Урок развитие речи 2 класс "Сочинение по картинке"

Урок русского языка

Тема урока: Составление устного рассказа по серии рисунков (сочинение).

Раздел: Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: учить составлять устный рассказ по серии рисунков.

Задачи урока:

образовательные: учить составлять устный рассказ по серии рисунков, учить излагать письменно текст по вопросам;

воспитательные: содействовать воспитанию трудолюбия; воспитывать уважению к мнению других, умение слушать друг друга;

развивающие: развивать умение оценивать результаты свей деятельности; развивать внимание, мышление, словесно-логическое и наглядно - образное мышление; развивать фонематический слух обучающихся; развитие орфографической зоркости у обучающихся.

УУД, формируемые на уроке:

личностные действия: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

регулятивные действия: определять  цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник;

познавательные действия: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;

коммуникативные действия: сотрудничать  с одноклассниками в учебном процессе,  оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Регулятивные: коррекция, оценка

Оборудование:

У  учителя: учебник, презентация.

У  ученика: учебник, тетрадь.

Литература: учебник Русского языка 2 класс. Канакина,  Учеб. для общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч. 2. / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 143 с.

I орг.момент 1-2 мин	Ход урока	примечания
II  Актуализация знаний 5 мин Игра «Составь предложение»	Отгадайте  загадки Я сажусь на них и качусь с горы… Ветер в ушах, блеск в глазах           (санки). Два деревянных брата побежали по лыжне куда-то                                                                                                                                         (лыжи). Мчусь, как пуля, я вперед, лишь поскрипывает лед, Да мелькают огоньки! Что везет меня?..                                                                                   (коньки) Есть такой цветок. Не вплетешь в венок. На него подуй слегка: Был цветок и нет цветка.                                    (снежинка) Какая орфограмма в словах санки, снежинка и коньки? Что это за предметы? -В какое время года пользуются этими предметами?  -Какие зимние игры вы любите? - Назовите зимние месяцы. -Чем богата зима? (снегом, морозом, метелями, зимующими птицами, зимними развлечениями) Зима – чудесное время года. Дети не хотят уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. Почему? (можно играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, лыжах, коньках) -Чем вы любите забавляться, развлекаться зимой? Поиграем в игру. Я буду говорить слова, а вы составлять предложения а) белый, лежит, кругом, снег б) голые, деревья, стоят в) зима, дети, радуются г) дети, с горы, катаются, санках, и, на лыжах
III  Постановка учебной задачи 5 мин Работа по учебнику	Сформулируйте чему сегодня на уроке будем учиться?  составлять рассказ по картинкам. Наш рассказ будет называться «Зимние забавы». Что такое забавы? Как сказать по-другому? Игры, развлечения. Откройте тетради, запишите число, классная работа Откройте учебники стр.37 упр. 66 Рассмотрите картинку	Ответы учеников Запись слова в словарик «Забавы»
IV  Открытие нового знания 8 мин Физминутка	Сегодня вы напишете  небольшой рассказ по  картинкам учебника.  Как вы думаете, как надо начать сочинение? Какое время года изображено на картинках? Какая погода стоит в этот зимний день? Как называется день, когда мороз и солнце? Так как можно сказать, какая погода в этот день? (Был зимний солнечный день. Дети вышли на прогулку. Всем нашлось дело по душе.) Что можно делать на коньках, лыжах; из снега? (коньки – кататься, лететь, догонять, скользить, нестись; лыжи – ехать, спускаться, подниматься, бежать; санки – спускаться, подниматься, везти, нестись; снег – лепить, катать, бросать, попадать) - Покажи, как двигается лыжник; как катаются, скользят по льду на коньках; “слепите” снежный ком и подбросьте ком вверх; бросьте в сторону. Сколько было картинок? Почему ? Сколько будет частей в рассказе? Как напишем каждую часть? Будем учиться записывать предложения рассказа по частям.
V  Первичное  закрепление 5 мин Слайд	Вступление.(Какое время года?) Основная часть.(Чем заняты дети?) Концовка.(Какое настроение у детворы?) Используя слова помощники составьте предложения. Вступление.(Какое время года?) З…ма Наступили зимние каникулы. Стоит чудесный зимний денёк. Все ребята оделись и выбежали на улицу. Как напишете предложения?  Как пишутся имена? Д. Имена детей пишутся с заглавной буквы, -Составьте предложение ко второй картинке. Основная часть.(Чем заняты дети?) Сн…говик, м…рко…ка, к…ньки, р…бята, м…лыш… круж…т по л…ду, катаются Ваня и Лена слепили огромного снеговика! Снеговик получился смешной. У него нос из морковки, а в руке метла. Лена скользит по льду на коньках. Максим катает на санках маленькую сестру. Она радостно смеётся. Концовка.(Какое настроение у детворы?) Вес…ло, х…р…шо - Составьте предложение к третьей картинке.    Весело ребятам зимой! - Расскажите, какие предложения мы составили по этим картинкам. -Сколько предложений составили? Д. десять. -Сколько будет точек? А в каких поставим восклицательный знак? -Сколько будет частей(абзацев)? Как напишем первое предложение каждой части?
VI  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 5 мин	-Запишите предложения  в тетрадь, помня об орфограммах, которые мы назвали. Дети записывают предложения в тетрадь. -Как вы думаете, какое настроение в последнем  предложении? Весело ребятам зимой!
VII  Включение нового знания в систему знаний и повторение 8 мин	Проверим работу Каждая часть текста записана с красной строки?(+-) Предложения  каждой   части записаны  с  заглавной  буквы, заканчиваются  - точкой? (+-) При  записи  предложений  текста  орфограммы  проверялись?  (+-) Примерный рассказ Зимние забавы.    Наступили зимние каникулы. Стоит чудесный зимний денёк. Все ребята оделись и выбежали на улицу.    Ваня и Лена слепили огромного снеговика! Снеговик получился смешной. У него нос из морковки, а в руке метла. Лена скользит по льду на коньках. Максим катает на санках маленькую сестру. Она радостно смеётся.    Весело ребятам зимой!
VIII  Рефлексия(итог) 2-3 мин	Какие задачи вы ставили для себя на этот урок? (Учились писать рассказ по картинкам.)  Закончите предложения:  Сегодня на уроке я научился … Для меня было сложным… Мне понравилось…
IX  Д.З 1-2 мин	Проиллюстрировать сочинение