Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Развитие речи младших школьников"

Урок "Развитие речи младших школьников"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Урок чтения и развития речи в 3-А классе.

( по методике ЧПКМ )



Тема урока

Цель урока

Актуализация опорных знаний

Усвоение нового материала

Размышление

Итог урока

ТемаУЧИМСЯ ОБЩАТЬСЯ

Петр Бондарчук «Горькая малина»


Цель:совершенствовать навыки чтения; поощрять учащихся активно думать, составлять предвидения, контролировать собственное понимание текста, различать и синтезировать информацию, имеющуюся в тексте; побуждать уч-ся к размышлению над тем, какое значение для них играет материал, изложенный в тексте, как он повлиял на их мировоззрение, их чувства.

1) Как вы понимаете выражение

Подберите к нему синонимы, антонимы.

2) Определить жанр произведения, судя по его названию (запись названия на доске).

3) «Предвидение» (по ключевым словам рассказа)

4) Словарная работа.

5) «Нарушенная последовательность»

На доске записаны отдельные предложения из текста с нарушенной последовательностью.

Дети в парах или группах читают, пытаются восстановить последовательность, заполняют таблицу:

Чтение по частям. Методика «Взаимные вопросы»

1, 2, 3,..) Чтение 1 части; 2; 3; 4;…

а) Уч-ся читают, работают в экспертных группах. Каждая группа готовит свои вопросы по содержанию прочитанного членам других групп.

б) Вопросы учителя:

- Почему так произошло?

- Как вы понимаете выражение…?

- Как вы думаете, действительно ли…?

- Возможно ли это?

- Что на ваш взгляд произойдет дальше?

- Сможет ли герой это сделать?

- Что заставляет вас так думать?

1) Ответы на вопросы.

- Чьё предвидение сбылось?

- Что вы узнали нового о значении выражений (по содержанию текста)?

2) Повторное чтение текста.

3) Восстановление нарушенной последовательности с опорой на текст.

4) Обсуждение (отрицательного героя).

-Так ли это плохо?

- Может ли это приносить людям пользу, созидать, создавать что-то прекрасное?

- Если бы на вашем пути встретился такой человек, что бы вы сделали? Ваши действия?

- Почему бывают такие люди?

- Таких людей надо осуждать, или, напротив, пожалеть их?

5) Составление

«Т-схемы»

Отрицательный герой заслуживает:

осуждения

сочувствия

Док-ва

.

Док-ва

.


6) «Интервью»

- Какие вопросы вы бы задали, беря интервью у отрицательного героя; у положительного героя?


1) «Свободное письмо»

- Что главное вам помог понять прочитанный текст?

- Какой вопрос вы не успели задать в ходе урока?

Определи

последовательность.

Контрольная

рамка




1.

5.

4….

2.

5.

3….




Составляется сводная таблица




группы

1.

2.

3.

4.







1

4

3…

.

.

.

.

.

.

.

.

.









Урок по Окружающему миру в 1 классе

(С использованием методов и приемов ЧПКМ).



Тема

Цели

Тип урока

оборудование

1.Организация класса

2. Мотивация учебной деятельности

3. Решение частных задач

4. Размышления

5. Итог

урока

Тема: СОЛНЦЕ

Цели: расширять знания учащихся о живой и неживой природе.

Формировать представления о солнце, зависимости жизни растений, животных, людей от солнечного света и тепла.

Развивать критическое мышление, умение не бояться трудностей, свободно высказывать свои мысли, выражать чувства.

Воспитывать любовь к природе, желание охранять и приумножать ее богатства.

Прививать желание дружить и помогать друг другу.

Учить ребят слушать и уважать друг друга.


Тип урока. Решение частных задач.


Оборудование:

1) Силуэтные картинки

*Солнышко

*Тучка

2) Предметные картинки с изображением животных: зайца, воробья, белочки…

3) Раздаточный материал для дид. игр.

4) Цветные карандаши.












Встаньте, дети, ровненько.

Ведите себя скромненько.

Ко мне, друг к другу повернитесь,

И конечно улыбнитесь!

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Урок зимний, интересный,

Он гостей собрал чудесных.

Лицом к гостям повернитесь

Гостям тоже улыбнитесь.

-Ребята, я уверена, что сегодня на уроке у вас все получится, потому что вы очень хорошие детки! И так:


Работать активно,

Думать оперативно

Спорить и доказывать

Знания показывать



1). Актуализация опорных знаний

-К нам на урок пришло много гостей и друзей.

Посмотрите на доску и назовите всех друзей.

(Зайки, воробей,, белочки…)

-Как их можно назвать всех вместе?

(Животные)

-К какой природе относятся животные?

(Живой)

2) Мотивация учебной деятельности.

-Если отгадаете загадку, то поймете о каких гостях нашего урока идет речь.


Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез. (Тучка)

Голубой платочек,

желтый клубочек

На платочке катается,

Людям улыбается. (Солнышко)

А где же наше солнышко, куда оно подевалось?

Послушайте, дети, что случилось с солнышком

Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.


Наступила темнота,

Не ходи за ворота:

Кто на улицу попал – Заблудился и пропал.

Это пришла к нам в гости сказка «Краденое солнце»

Что же нам делать?

Как освободить солнышко?

Нам нужно отправиться в сказку!


Плачет серый воробей:

«Выйди, солнышко, скорей!

Нам без солнышка обидно –

В поле зернышка не видно!»

Плачут зайки

на лужайке:

Сбились, бедные, с пути,

Им до дому не дойти.




Утром Солнышко проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать -

А нам сказку начинать!

1) Чтобы выручить солнышко, нужно выучить закличку:

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошечко.

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

2)Придется нам с тучки снять все снежинки, чтобы она стала легче.

Оказывается эти снежинки не простые, у каждой - к вам поручения есть.

1*«Кубирование»

Ответьте на вопросы волшебного кубика

*Как это выглядит?

*На что похоже?

*О чем заставляет думать?

*Из чего это сделано?

*Как вы это используете?

*Хорошо это или плохо?

2* вторая снежинка проверит ваше умение рисовать.

*Методика «Куст»

Нарисуем все, что пришло нам в голову о солнышке.

3*Третья хочет проверить, умеете ли вы дружить и помогать друг другу.

Разберите кружочки Синие, Зеленые, Красные


Обведите в группах:

I.-синим цветом рисунки, на которых изображены предметы неживой природы.

II-зеленым – живой природы, III- красным – те, которые сделаны руками человека.

4*Физминутка

*«Солнце и дождик»

По команде «Солнце» дети разводят руки в стороны, «Дождик» - закрывает голову руками. Учитель провоцирует их на ошибку, выполняя действия, не соответствующие команде.

*«Хлопай, топай»

Живая природа - хлопай

Неживая - топай

Не природа - качай головой

5* «Конвертик

I.-Отгадать загадку и нарисовать отгадку.

Большой подсолнух в небе,

Цветет он много лет,

Цветет зимой и летом,

А семечек все нет!

II.-Нарисовать цветы, которые похожи на солнышко.

III.-Соединить стрелочками одинаковые солнышки

6*«Группа слов» составить связанное предложение.

(на 3-4 картинках изображены предметы живой и неживой природы, детям в группах необходимо составить с ними предложение)

7* «Логические цепочки» Выскажите свое мнение, как они связаны?

*Солнце и подсолнух,

*Солнце и пляж,

*Солнце и птички

8*.

Что бы сказали солнышку

Цветы

Дождь

Животные, если бы умели говорить.

Давайте еще разочек скажем закличку.

Солнышко наше свободно! Ура! Доброе утро, солнце ясное!Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй небо голубое!

Стали пташки щебетать,

За букашками летать.

Стали зайки на лужайке

Кувыркаться и скакать.


Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и девочки.


Доброе утро, солнце красное!

Доброе утро, солнце-дружочек,

Мы все тебя любим очень-очень!





Составление «Сенкана»

Солнышко

Красивое, яркое, горячее

Согревает, светит, оживляет, пробуждает

Солнце нужно всему живому.

Источник жизни на Земле.


Доброе утро, солнце ясное!

Доброе утро, солнце красное!

Доброе утро, солнце-дружочек,

Мы все тебя любим очень-очень!

Дети, кому было хорошо на уроке, станьте к солнышку, а кому было плохо – к тучке.

(Вручение призов «Шоколадных солнышек»

Вот закончился урок,

И звенит для нас звонок,

Поработали мы дружно,

Отдохнуть теперь нам нужно



Что относится к природе?

Задание: обведи, синим цветом рисунки, на которых изображены предметы неживой природы, зеленым – живой природы, красным – те, которые сделаны руками человека.

hello_html_m2161f10a.png



Общая информация

Номер материала: ДВ-234742


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»