ДОНЕЦКАЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
I
– II
СТУПЕНЕЙ № 20
МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПЛАН
– КОНСПЕКТ
урока
по развитию речи
на
тему «Детеныши домашних животных.
Составление
предложений по схеме: У кого? Кто?»
(1
– В класс)
Разработала и провела:
учитель
начальных классов
Соловян М.И.
Донецк
- 2017
Урок
развития речи
Тема.
Детеныши домашних животных.
Составление предложений по схеме: У кого? Кто?
Цели:
-
сообщить учащимся краткие сведения о детенышах
домашних животных;
- формировать
представление о жизни домашних животных; определить какое значение они имеют в
жизни людей;
- воспитывать
любовь к родному краю; уважение к людям, которые ухаживают за домашними
животными и их животными;
- развивать устную
связную речь, память, внимание, активность, умение отгадывать загадки о
животных;
- обогащать
словарный запас; контролировать произношение звука [н]
и других поставленных звуков;
- обучать умению
правильно сидеть за партой.
Тип
урока: комбинированный.
Оборудование:
демонстрационный материал с изображением домашних животных и их детенышей,
плакат «Погода сегодня», папки с изображением детенышей животных дя игры «Найди
маму», рисунки для раскрашивания, тексты загадок, видео – презентация «Животные
и их детеныши».
Содержание
урока:
I.
Организационный этап.
«Прозвенел звонок.
Начинается урок»
Подготовка
учащихся к уроку.
II.
Психолого-эмоциональный настрой.
Пожелания доброго
дня.
Скажем дружно:
Добрый день!
Громко скажем:
Добрый день!
Вправо, влево
повернитесь и друг дружке улыбнитесь,
Добрый день!
Добрый день! Добрый день!
III.
Проверка работы ЗАП.
1. Работа с
экраном.
- Даша, как ты
меня слышишь?
- Я слышу хорошо.
И т.д.
2. Фразы для
развития слухового восприятия.
- Время года зима
(весна).
- На улице холодно.
(Итог)
IV.
Фонетическая зарядка.
Цель: активировать
и автоматизировать в речи звук [н].
1. Упражнения
для подготовки речевого аппарата к произношению звука [н].
2. Произношение
звука [н].
3. Чтение
слогов: ан - на, он – но, ун – ну, ин – ни.
4. Чтение
слов: Ната, окно, санки.
5. Назвать
предметы на картинке со звуком [н]
в начале, в конце и в середине слова: нитки, санки, один.
6. Чтение
предложений.
У
Антона санки.
У
Нины кукла.
7. Итог
фонетической зарядки. Установка на правильное
произношение.
IV.
Физпауза.
-
Раз - подняться, потянуться.
-
Два - согнуться, разогнуться.
-
Три - в ладошки три хлопка, головою три кивка.
-
На четыре – руки шире.
-
Пять – руками помахать.
-
Шесть – за парту тихо сесть.
VI.
Этап активизации устной связной речи.
Работа с плакатом
«Погода сегодня». Составление предложений.
Задание: подбери
нужное слово и прочитай предложение.
Сегодня
светит (не светит) солнышко.
Небо
голубое (серое).
Дует
слабый (сильный) ветер.
Сегодня
хорошая (плохая) погода.
Итог.
VII.
Этап сообщения темы и задачей урока.
На уроке мы:
- повторим
домашних животных;
- узнаем как зовут
детенышей домашних животных;
- будем правильно
и красиво говорить.
VIII.
Этап актуализации знаний.
1. Разгадывание
загадок.
Учитель:
- Ты загадки
отгадай,
Кто тебя зовет
узнай?
Загадки с
видео-демонстрацией картинок.
Мяу – мяу! Лапкой
умывается, в гости к мышкам собирается.?(Кошка)
Гав – гав – гав!
Громко лает. В дом никого не пропускает? (Собака)
Мэ – мэ- мэ! С
детками играет. Рожками бодает? (Коза)
Му – му – му!
Поёт. Всем молоко даёт? (Корова)
2. Чтение
названий домашних животных ( таблица).
3. Дидактическая
игра «Да/ нет»
Учитель
демонстрирует картинки с изображением животных, птиц, рыб, бабочек. Дети должны
определить только животных, сказав «да». При показе других картинок, дети
говорят «нет».
4. Беседа
с учащимися о том, где лучше жить животным? О пользе домашних животных?
Итог.
IX.
Физпауза.
Хоровод «Дружно
танцуем мы». Дети демонстрируют движения животных.
X.
Этап усвоения новых знаний.
1. Беседа. Учитель
рассказывает о том, что в конце зимы у домашних животных появляются детеныши.
2. Просмотр
видеофильма о детенышах животных.
3. Выполнение
задания «Назови кто?»
Демонстрация
картинок с детенышами животных. Дети называют их.
4.Дидактическая
игра «Моя мама»
Дети надевают
шапочки с изображением детеныша животного. Сравнивают и ищут маму. Произносят
фразу «Моя мама …..»
XI.
Этап закрепления знаний.
1. Дидактическая
игра «У кого? Кто?» Составление предложений.
Составление и
запись предложений по схеме «У кого? – Кто?».
Учитель обращает
внимание на правильное оформление предложений: большая буква, раздельное
написание слов, точка.
2. Работа
с учебником (стр.91)
Через экран
учитель говорит:
- Покажите: У
кошки котёнок.
У коровы телёнок.
У
козы козлёнок.
У собаки щенок.
XII.
Итог урока. Рефлексия. Оценивание.
XIII.
Домашнее задание.
Раскрасить
картинки с изображением животных с детенышами, прочитать предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.