Урок развития речи (6 класс)

МКОУ Жилинская СОШ

Россошанский муниципальный район Воронежская область

РАЗРАБОТКА

урока русского языка (развитие речи)

в 6 классе на тему:

Подготовила и провела:

Рогозянская  Лилия Васильевна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ Жилинская СОШ

Цель урока:

Развитие связной речи учащихся посредством написания письма

Задачи урока:

Познакомить учащихся с историей появления письма;

Развивать письменную речь учащихся;

Воспитывать чувство любви к Родине, уважительное отношение к её культуре, обычаям и традициям.

Оборудование:

1)ПК,  мультимедийный  проектор

2)Подбор слайдов «Письмо»

3)Аудиозапись песни «Happy new year»  группы «АВВА»

4)План сочинения на доске

5)Тетрадь для развития речи

6)Адреса обычной и электронной почты Деда Мороза

Ресурсы сети Интернет:

www.dom – dm.ru

www.pochta – dm.ru

1.Оргмомент

-Ребята, любите ли вы получать письма? А писать?

-Поднимите руку те, кто уже когда-нибудь писал письма родным или друзьям.

2.Значение переписки в жизни человека (Слайд1)

-Перед вами отрывок известной песни «Вологда». Какое ключевое слово можно выделить в этом фрагменте?

-С какой целью люди пишут письма?

-Что можно сообщить в письме?

-Может ли современная электронная почта заменить бумажное письмо?

-А СМС-сообщения?

-Как вы относитесь к этому виду переписки? Назовите их положительную и отрицательную стороны?

3.История появления письма

-Письмо имеет богатую и интересную историю. Общавшиеся до этого лично, люди вдруг поняли, что есть необходимость передачи информации на расстояние. Так появились первые письма: на бересте – у славян, на глиняных табличках – у египтян, на верёвочных узелках – у индейцев. (Слайд2)

4.Эпистолярный жанр

-«Эпистола» в переводе с латыни обозначает «письмо». Это слово дало название новому направлению и в человеческих взаимоотношениях, и в литературе – ЭПИСТОЛЯРНОМУ жанру. (Слайд3)

-А знаете ли вы различие между словами «адресат» и «адресант»?

-Письма бывают разные. В зависимости от адресата и адресанта это может быть личная или деловая переписка. (Слайд4)

-Письмо – это не только лист бумаги, несущий какую-то информацию. Это чьи-то чувства, чьи-то мысли, чья-то жизнь. Из переписки великих людей появились целые литературные произведения. (Слайд5)

-Сейчас за окном декабрь. За что вы любите зиму?

-Каковы главные атрибуты Нового года?

-А что приносит людям Дед Мороз?

-Хотите написать ему письмо?

5.Практическая работа по составлению текста письма

а)Объявление темы письменной работы и запись её в тетрадь для развития речи.

-Ребята, перед вами на доске план письма. Согласны ли вы с ним?

-Надо ли его исправлять? Почему?

б)Обсуждение плана письма, устранение недочётов

ПЛАН ПИСЬМА:

1)Приветствие. – 1

2)Прощание. – 5

3)Поздравление. – 3

4)Заказ подарка. – 4

5)Рассказ о себе. – 2

в)Создание чернового варианта письма-сочинения

(Сопровождается аудиозаписью группы «АВВА»)

г)Окончательный вариант письма-сочинения

(Сопровождается раздачей индивидуальных карточек с адресом Деда Мороза»)

6.Подведение итогов урока

а)Работа в режиме ON-LINE и выход на официальный сайт Деда Мороза

-Ребята, а давайте посмотрим, куда пойдёт ваше письмо после того, как вы опустите его в почтовый ящик? (Включение заставки сайта)

-Письмо можно отправить двумя способами: с помощью обычной и с помощью электронной почты. Выбор за вами.

б) Рефлексия

-Как вы думаете, а какое письмо Дедушке Морозу будет приятнее получить? Почему?

-Приближается Новый год. Пусть он будет для вас счастливым! Пусть исполнятся все ваши желания!

162390 Россия Вологодская область Г.Великий Устюг Почта Деда Мороза

Почта Деда Мороза [e-mail]

Краткое описание документа:

Материал об истории письма может быть использован и для уроков развития речи, и для факультативной (кружковой) работы по русскому языку. Особенно актуален бывает во 2 четверти, накануне Нового года, когда дети ждут чуда и с удовольствием пишут письма Дедушке Морозу. При проведении занятия можно использовать иллюстративный материал или тематические слайды.