Урок развития речи 5 класс "Тест"

Русский язык.   5 класс.                 

Развитие речи

Подбор заглавия к тексту. Текст. Тема текста. Основная мысль текста.

Цели:

1.      Образовательные:

·         Уточнить знания учащихся о теме текста, заголовке текста;

·         развивать умение определять тему текста и озаглавливать

2.      Развивающие:

·         развитие мышления, творческих способностей, внимания и речи учащихся

3.      Воспитывающая:

·         воспитание интереса к предмету

·         воспитание у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

·         воспитание уважения к себе, чувства дружбы, взаимопомощи

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: презентация, раздаточные карточки, интерактивная доска,

1.                  Организационная часть.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Сегодня у Яны день рождения. Мы поздравляем. Для неё мы приготовили вот такую корзину, но она ещё пустая. За каждый правильный ответ мы кладём в корзину по цветочку. В конце урока полную корзину со цветочками мы подарим нашей имениннице. Ребята, вы постараетесь ради своей одноклассницы?

Дорогая  Яна ! Примите первый подарок от меня - поздравление.

С Днем рождения!

Поздравляю тебя от души!

Пусть сегодня, в красивый твой праздник,

Салют радости, смех порошит.

Пусть волной тебе ветер счастливый

Принесет море сказок, удач,

Даст земля крепкой жизненной силы

В исполнении желаний, задач.

2 .Актуализация знаний.

Именинницу приглашаю  к доске. Яна  рассказывает о себе и своих интересах.

Беседа

Учитель: - Яна рассказала о себе. Можно ли назвать это речью? Это какая речь, письменная или устная? Доказывайте.

Из чего состоит наша речь?

- Речь состоит из предложений.

- Яна  составила устную речь, рассказывала в устной форме. А у вас на столах лежит автобиография  ( Автобиография Бабы Яги)

В древнем царстве Тридевятом
Родилась в семье солдата,  
Служба ратная когда-то уважаемой была.
Вырастала я красоткой,
Доброй, ласковой и кроткой,
Вслед девчонке беззаботной рассыпалась  похвала.

Я была девицей милой,
Веселилась, что есть силы,
Красоваться я любила – хоть наш город не Париж – 
Доставляла радость маме,
Пролетая меж домами
И крутыми теремами на метле с названьем «ИЖ».

- Это какая речь?( письменная) 

- Можно ли назвать это текстом? Докажи.

- Можно. Текст состоит из предложений, связанных по смыслу. Письменную речь ещё называют текстом.

Запишите тему сегодняшнего урока «Текст»

3. Изучение новой темы.

Рассматривание рисунка «Текст»+ беседа

- У вас на столах лежит карточка «Текст». Посмотрите, как много вмещает  в себя коротенькое слово «текст»

Ученики рассматривают рисунок

- Перечислите виды текстов.

-Ответьте на вопрос: тексты могут создавать только писатели? А кто ещё?

- Правильно, создать текст можем и мы.

Что такое текст?

Работа с деформированным текстом (Работа в группах)

Представьте, что перед вами несколько кубиков, на каждом из которых написана часть текста. Какие-то озор­ники перепутали кубики. Определите порядок кубиков, представьте, что вы собираете их в этом порядке. У вас должен получиться текст, который написал Евгений Ча­рушин.

 Прослушивание получившихся текстов

- Итак, у нас получился текст. Текст- это домик, в котором обязательно есть замочки, к которым надо подобрать ключики.

Задание «Ключики- замочки»

-Видите, в доме много различных замков и замоч­ков: откроете  замочки — текст откроет вам свои тайны. Попробуем сыграть?

Итак, я предлагаю вам  хитрые ключики с загадками. Догадайтесь , какую дверь может открыть в тексте ваш ключик.

Работа в группах

1 группа «Слово — стяг, дружину водит»?

Я думаю, этот ключик — заголовок. Заголовок связан с темой текста, он ведет текст, как раньше стяг (флаг) вел в бой русскую дружину. Это ключ от пер­вой двери дома.

2 группа Второй ключик — поговорка «Знай то, о чем гово­ришь».

- Я думаю, что эта поговорка связана с ключиком - темой. Ведь тема — это то, о чем или о ком говорит­ся в тексте. Тема соединяет все слова, предложения и части текста в единое целое.

- Как правильно озаглавить текст? Прочитайте  по учебнику с,39.

-Для этого надо определять тему. Тема – это о чём говорится в тексте. Зная тему текста, можно озаглавить текст.

3 группа А вот третий ключик: «Надо знать, что главное ты хочешь сказать». Это-то о чем?

 Я бы назвал этот ключик основной мыслью текс­та. Ведь мы знаем, что понять текст — значит по­нять его основную мысль. Понять то главное, основное, что хотел сказать нам автор, чем он хотел с нами поде­литься.

Ты правильно объясняешь пословицы. Я вспоминаю еще одну: «Первый шаг все определяет». Это о первом предложении текста, которое очень часто играет боль­шую роль в его понимании.

4 группа Четвертый ключик в словах античного поэта-драматурга Эсхила: «Кто умеет выби­рать нужное из многого — тот мудр».

Я думаю, что ты намекаешь на опорные слова в тексте, их еще называют ключевыми. Они несут основ­ную, главную информацию. Можно сказать, что ключе­вые слова образуют смысловую цепочку текста. Зная их, можно вспомнить знакомый текст или предугадать, предсказать содержание нового текста. Ключевые слова, конечно, связаны по смыслу с заголовком, темой, ос­новной мыслью текста.

Теперь я тебе предложу вот такой ключик-послови­цу:

5 группа «Конец — делу венец».

Этот ключик — конечные слова текста, послед­няя его часть.

4.                  Закрепление темы.

1        . Задание для всего класса

Упр. 80

2.      Задание для слабых детей.

Прочитай четверостишие, определи тему. О каком времени года говорится? Как можно озаглавить текст? (Парная работа с карточками)

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу...

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

(Осень)

Чем жарче день, тем сладостней в бору

Дышать сухим смолистым ароматом,

И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам!

(Лето)

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей.

(Зима)

Милая певунья,

Ласточка родная,

К нам домой вернулась

Из чужого края.

(Весна)

5.Итог  занятия

Цифровой диктант

1 – да, 0 – нет.

1. Тема текста – это то, о чем говорится в тексте.

2. Основная мысль – это связь предложений в тексте.

3. Текст – это одно или несколько предложений, не связанных по смыслу.

4. Предложения в тексте связаны по смыслу и грамматически.

5.К тексту можно подобрать разные названия.

6. В тексте может быть несколько частей.

7. Текст должен иметь смысловую законченность.

8. Текст всегда оформляется в рамках определенного стиля.

9. Логическая связь в тексте не обязательна.

10. Строение текста  – это вступление, основная часть и заключение.

Ключи: 1001111101

6.Домашнее задание

Восстановить текст

1) Кошка была большая лакомка, а хозяева всегда вкусно кормили Джека.2) Но наш Джек явил другой пример.3) Пёс  долго смотрит  вокруг, не торопясь покинуть тёплый ночлег.4) Сначала она осторожно приближалась к собачьей миске.5)Утром из собачьей конуры первой  выползает, потягиваясь, кошка.6) Пёс приветливо махал хвостом и не отгонял её рычанием. 7) Привычка  вместе кормиться переросла в дружбу.8) За ней высовывается голова Джека.9) Оно свидетельствует об  отсутствии дружбы и взаимопонимания между ними.10) Как было бедолаге устоять перед таким соблазном!. 11) Потом они вместе садятся около будки и терпеливо ждут завтрака. 12) Давно стало привычным выражение  « живут как кошка с собакой». 13) Куриные косточки, суп  на мясном бульоне! 14) Она зачастила в гости к доброму псу.

Кто не стучится в дверь - тому не открывают