Урок развития речи «Лингвистическая игра»

Урок развития речи «Лингвистическая игра»

Цели: развить у учащихся языковое чутье при работе со словесным материалом

Задачи: познакомиться с понятием «лингвистическая игра»;

повторить сведения по теме «Лексика», словаре В.И.Даля;

повторить орфограммы, изученные в 1-5 классах;

Тип деятельности учащихся: групповая, но может быть и индивидуальная

Оборудование: карточки с заданиями, бланки для ответов, портрет человека в полный рост,  ведомость учета баллов для каждой из команд.

Комментарий к уроку: урок-игра может быть использован в любое время прохождения программы, поскольку дает возможность учащимся развить свое «словесное чутьё», повторить сведения по теме «Лексика», закрепить орфографические навыки, полученные в 1-5 классах.

Ход урока

1.     1.Организационный момент

2.     Вступительное слово учителя:

Ребята, сегодня мы с вами поиграем. Для начала вам нужно объединиться в группы. Каждой группе будут выданы бланки с заданиями, а также бланки для ответов. Некоторые задания будут на время.

Вам необходимо выбрать секретаря группы – человека, который будет записывать ответы группы и представлять ответы на оценку.

Оцениваться будет не только правильные ответы, но и полнота и аргументированность.

Не забудьте, что вести себя нужно достойно, за нарушения дисциплины будут сниматься баллы с команды.

Задания

1.     «Соберите» пословицы и поговорки из двух частей ( одна – в левом столбике, другая – в правом). Графически обозначьте и объясните орфограмму на месте пропусков.

1	что посееш…	1	не говори, что не дюж
2	у кого желч… во рту	2	дуеш… на воду
3	под гору вскачь	3	завянеш… - ни на что не взглянеш…
4	взялся за гуж…	4	и меч… не сечет
5	обожжеш…ся на молоке	5	а правду реж…
6	чем бы дитя не тешилось	6	лишь бы не плакало
7	день и ноч…	7	а на гору хоть плач…
8	еш…, пока рот свеж…	8	и сутки прочь
9	матушка-рож…	9	неделей раньше пожнеш…
10	повинную голову	10	кормит всех сплошь
11	хлеб-соль еш…	11	то и пожнеш…
12	днем раньше посееш…	12	тому всё горько

1	11
2	12
3	7
4	1
5	2
6	6
7	8
8	3
9	10
10	4
11	5
12	9

2.Известно, что Владимир Иванович Даль собирал русский фольклор и даже подготовил трехтомное собрание «Пословицы русского народа». Еще одну из книг В.И.Даля, куда он включил фольклорный материал, вы сможете назвать, если правильно впишите в пословицы и поговорки пропущенные русские имена.

В колонке 1 по вертикали – название книги Владимира Ивановича Даля.

			1
2
	3
4
		5
	6
7

1.     Ни в городе Богдан, ни в селе…. .

2.     Мели, …….. , - твоя неделя.

3.     Живет ……. возле большой дорожки.

4.     Каков ……., такова ему и слава.

5.     Куда …… телят не гонял.

6.     Каков …….., таков у него и алтын.

7.     По …….. и шапка, по Ереме и колпак.

Имена для справок: Сенька, Емеля, Савва, Макар, Селифан, Ерошка, Мартын.

3.Восстановите пословицы. Объясните правописание глагольных окончаний

1. глаза, колоть, правда.

2. бездонный, вода, кадка, наполнить, не

3. где, и, рыть, строить, там

4. выспаться, и, как, постелить, так

5. ветер, лаять, носить, собака

6. в, ездить, несчастье, одни, с сани, счастье.

4.«Собери фразеологизм»

Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные слова 5 фразеологических единиц. Собери их за 2 минуты.

1.     как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых.

(куда Макар телят не гонял, в ежовых рукавицах, вертится на языке, ветер свистит в карманах, канул в воду)

2.     расхлёбывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходить бить кашу

(расхлёбывать кашу, бить баклуши, заметать следы, на ночь глядя, душа уходит в пятки)

5.Устаревшие слова

  Оборудование: фотография человека в полный рост

Покажите на портрете указанные части тела и предметы:

око, зеница, чело, рамо, выя, длань, чрево, перст, шуйца, десница, вежды, ланиты, уста, пясть

(око - глаз, зеница - глаз, чело-лоб, рамо-плечо, выя-шея, длань-ладонь, чрево-живот, перст-палец, шуйца-левая рука, десница-правая рука, вежды-веки, ланиты-щеки, уста-рот, пясть-ладонь с пальцами.

6.«Переводчик».

Слова, приведенные ниже, охотно употребляли наши предки. Явления и предметы, обозначаемые ими, до сих пор существуют в нашей жизни. Попробуйте угадать, что это

мыльня
ветродуй
представщик
ошейник

мыльня	баня
ветродуй	вентилятор
представщик	актер
ошейник	галстук

7. Метаграммы

Первую метаграмму 29 марта 1879 года поместил в журнале «Ярмарка тщеславия» английский писатель, математик и логик Льюис Кэролл.  Для нее он использовал такие слова: начальное  - голова, конечное - хвост.

Давайте и мы попробуем

1.С К я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С П – от вас не утаю –

В каждом классе я стою

(карта-парта)

2.С Ч над морем я летаю,

С Г в машинах я бываю.

(чайка-гайка)

3.С Д – ветвистый,

С З – костистый,

С К –ребристый

(дуб-зуб-куб)

4.С Б мучительной бываю,

С М одеждой пожираю,

С Р актеру я нужна,

С С для повара нужна

(боль-моль-роль-соль)

8. Поиграем в волшебников!

Вы можете превратить день в ночь?

Ваша задача – составить цепочку слов, заменяя всего лишь 1 букву. Итак,

день->……->……->…….->……->……->…….-> ночь

(день->сень->сено->село->соло->соль->ноль-> ночь)

А маму в папу?

мама->……->……-> папа

(мама->лама->лапа-> папа)

Знаете ли вы поговорку делать из мухи слона?

 Попробуйте дать ей объяснение.

А теперь попробуем сделать из мухи слона. Ваша задача – составить цепочку слов, заменяя две буквы. Итак,

муха->……->……->…….-> слон

(муха->рука->пика->пион-> слон

3.Рефлексия:

1.Подведение итогов

2.Фронтальная беседа

3.Коллективное обсуждение

4.Самооценка и взаимооценка

Какое впечатление у вас осталось от нашего урока?

Вы добились той цели, которую поставили перед собой в начале урока?

Были ли минуты радости, удовлетворения?

Что вызвало затруднение?

4. Домашнее задание. Составить свою лингвистическую игру.

Группа № _________________________

Задание 1.

«Соберите» пословицы и поговорки из двух частей ( одна – в левом столбике, другая – в правом). Графически обозначьте и объясните орфограмму на месте пропусков.

1	что посееш…	1	не говори, что не дюж
2	у кого желч… во рту	2	дуеш… на воду
3	под гору вскачь	3	завянеш… - ни на что не взглянеш…
4	взялся за гуж…	4	и меч… не сечет
5	обожжеш…ся на молоке	5	а правду реж…
6	чем бы дитя не тешилось	6	лишь бы не плакало
7	день и ноч…	7	а на гору хоть плач…
8	еш…, пока рот свеж…	8	и сутки прочь
9	матушка-рож…	9	неделей раньше пожнеш…
10	повинную голову	10	кормит всех сплошь
11	хлеб-соль еш…	11	то и пожнеш…
12	днем раньше посееш…	12	тому всё горько

Задание 2

Известно, что Владимир Иванович Даль собирал русский фольклор и даже подготовил трехтомное собрание «Пословицы русского народа». Еще одну из книг В.И.Даля, куда он включил фольклорный материал, вы сможете назвать, если правильно впишите в пословицы и поговорки пропущенные русские имена.

В колонке 1 по вертикали – название книги Владимира Ивановича Даля.

			1
2
	3
4
		5
	6
7

8.     Ни в городе Богдан, ни в селе…. .

9.     Мели, …….. , - твоя неделя.

10. Живет ……. возле большой дорожки.

11. Каков ……., такова ему и слава.

12. Куда …… телят не гонял.

13. Каков …….., таков у него и алтын.

14. По …….. и шапка, по Ереме и колпак.

Имена для справок: Сенька, Емеля, Савва, Макар, Селифан, Ерошка, Мартын.

Задание 3

Восстановите пословицы. Объясните правописание глагольных окончаний

1. глаза, колоть, правда.

2. бездонный, вода, кадка, наполнить, не

3. где, и, рыть, строить, там

4. выспаться, и, как, постелить, так

5. ветер, лаять, носить, собака

6. в, ездить, несчастье, одни, с сани, счастье.

Задание 4

«Собери фразеологизм»

Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные слова 5 фразеологических единиц. Собери их за 2 минуты.

3.     как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых.

4.     расхлёбывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходить бить кашу

Задание 5

«Устаревшие слова»

Покажите на портрете указанные части тела и предметы:

око, зеница, чело, рамо, выя, длань, чрево, перст, шуйца, десница, вежды, ланиты, уста, пясть

Задание 6

«Переводчик».

Слова, приведенные ниже, охотно употребляли наши предки. Явления и предметы, обозначаемые ими, до сих пор существуют в нашей жизни. Попробуйте угадать, что это

мыльня
ветродуй
представщик
ошейник

Задание 7.

Метаграммы

Первую метаграмму 29 марта 1879 года поместил в журнале «Ярмарка тщеславия» английский писатель, математик и логик Льюис Кэролл.  Для нее он использовал такие слова: начальное  - голова, конечное - хвост.

Давайте и мы попробуем

1.С К я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С П – от вас не утаю –

В каждом классе я стою

2.С Ч над морем я летаю,

С Г в машинах я бываю.

3.С Д – ветвистый,

С З – костистый,

С К –ребристый

4.С Б мучительной бываю,

С М одеждой пожираю,

С Р актеру я нужна,

С С для повара нужна

Задание 8.

Поиграем в волшебников!

Вы можете превратить день в ночь?

Ваша задача – составить цепочку слов, заменяя всего лишь 1 букву. Итак,

день->……->……->…….->……->……->…….-> ночь

А маму в папу?

мама->……->……-> папа

Знаете ли вы поговорку делать из мухи слона?

Попробуйте дать ей объяснение.

А теперь попробуем сделать из мухи слона. Ваша задача – составить цепочку слов, заменяя две буквы. Итак,

муха->……->……->…….-> слон

Группа №______________

Бланк для ответов

Задание 1.

Задание 2

			1
2
	3
4
		5
	6
7

Задание 3

1.___________________________________________

2.____________________________________________

3.____________________________________________

4.____________________________________________

5._____________________________________________

6._____________________________________________

Задание 4

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5

Задание 6

мыльня
ветродуй
представщик
ошейник

Задание 7

1____________________________________________

2____________________________________________

3____________________________________________

4____________________________________________

Задание 8

день->……….->……….->……….->……..…->……….->…….….-> ночь

мама->………->……..…-> папа

муха->………->…………->………….-> слон

Краткое описание документа:

Урок-игра может быть использован в любое время прохождения программы, поскольку дает возможность учащимся развить свое «словесное чутьё», повторить сведения по теме «Лексика», закрепить орфографические навыки, полученные в 1-5 классах. Ребятам нужно объединиться в группы. Каждой группе выдаются бланки с заданиями, а также бланки для ответов. Некоторые задания на время.