Тип урока: урок развития речи.
Сжатое изложение.
Знать: что такое текст
способы сжатия текста
Уметь:
формулировать основную мысль текста
выделять в тексте главную и второстепенную информацию
сокращать текст, сохраняя основную мысль на основе
исходного текста писать сжатое изложение
Ход урока
1. Организационный момент урока.
2. Мотивация к учебной
деятельности. (Интрига).
Учитель: Начинаем урок русского языка. Настройтесь на
рабочий лад. Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число, классная работа.
Прежде чем перейти к теме урока посмотрите на экран (проецируются иллюстрации к
сказкам В.П.Катаева "Цветик-семицветик", "Дудочка и
кувшинчик", "Пень".)
Вопросы:
- Известны ли вам данные сказки?
- Кто автор?
- Какая сказка неизвестна? (учитель сообщает тему и цели
урока)
3. Актуализация знаний. Постановка
учебной задачи.
- Вспомним, что такое изложение?
(изложение – это не только пересказ текста, но и передача его языковой формы,
стиля автора).
- Какое может быть изложение? (подробное – содержание
передается полностью и подробно; сжатое – содержание передается сжато, кратко,
обобщенно).
- Сформулируйте тему и цель урока. О чём пойдёт речь
на сегодняшнем уроке?
- Как связана тема с теми иллюстрациями, которые вы
увидели?
- Итак, на уроке мы будем готовиться к написанию
сжатого изложения по тексту. (Текст В.П.Катаева "Пень").
- Что должно быть отражено в сжатом изложении?
·
основное
содержание текста;
·
тема и
идея высказывания, т.е. общий смысл;
·
главные мысли
основных микротем.
- Что особенно важно при написании сжатого изложения?
·
отобрать
основное содержание текста;
·
исключить
второстепенное, выделить главное;
·
найти
факты, которые можно выразить более кратко, обобщить;
·
соблюдать
связность текста;
·
заменить
большие по объему предложения синонимичными.
- Да, отдельные фрагменты текста мы будем
пересказывать кратко, а другие подробно.
- Какие же кратко, а какие - подробно? (Верно,
сокращать будем те фрагменты, которые не несут особой смысловой нагрузки.).
Памятка
«Как работать над сжатым изложением»
1. Прочитать
текст, определить его тему и главную мысль, отметить
изобразительно-выразительные средства.
2. Подумать,
кому будет адресовано сжатое изложение, какова его задача.
3. Выделить в
тексте все части.
4.
Определить, какие части можно исключить, объединить. Почему?
5. Составить
план сжатого изложения.
6. В каждой
части текста отметить главное.
7. Отметить
то, что можно объединить.
8. Подобрать
обобщающие слова и предложения.
9. Изложить
сжато каждую часть.
10. Подумать,
как связать части между собой.
11.
Перечитать написанное изложение. Все ли в нем будет понятно тому, кому оно
адресовано?
2.Совместное исследование проблемы.
Работа с текстом.
1. Выразительное чтение текста учителем. (см.
приложение №1)
2. Осмысление текста.
Беседа:
- Понравился ли вам рассказ?
- Докажите, что данный отрывок является текстом? (учащиеся
называют признаки текста, затем на экране появляются признаки текста в виде
плана)
Учитель: Важно понимать, что в тексте всегда есть
цельность, связность, завершенность. Ваше изложение тоже должно быть текстом.
3. Чтение текста учащимися.
Работа в группах. (Обсуждение
выдвинутых гипотез).
(Установка учителя: прочитайте текст вполголоса,
подумайте о чем он?)
- О чем этот рассказ, т.е. его тема?
- Какова основная мысль текста, т.е. авторский
замысел?
(ответы учащихся: осуждение гордого пня)
Учитель: Казалось бы, мы правильно определили идею
рассказа. Но не показался ли вам этот рассказ притчей, басней, в которой
осуждается не столько старый бедный пень, сколько кичливый высокомерный
человек, мнение которого о себе явно завышено?
( учащиеся вспоминают, что такое басня, притча, т.к.
недавно изучали это на уроке литературы. Они сравнивают героев басни с героем
рассказа. Говорят, что прочитанный рассказ носит поучительный характер так же
как басня и притча)
- Какой урок можно извлечь из данного текста?
(ответы учащихся)
- Как бы вы назвали этот рассказ?
Варианты: - "Старый пень"
- "Притча о гордом человеке"
- "Ты не царь"
- Какое название отражает в большей степени основную
мысль?
4. Словарно-лексическая работа.
- Какое слово в этом тексте является ключевым?
(уч-ся отвечают: гордость)
- Подберите синонимы к слову гордость.
Гордость, зазнайство, высокомерие.
- Понимаете ли вы разницу в значении слов? (учащимся
помогают словари)
Учитель: текст делится на абзацы - микротемы.
На доске: Микротема- наименьшая составная часть темы
целого текста.
5. Выделение микротем и составление
плана
- Разделите текст мысленно на части, сколько частей у
вас получилось?
- Прочитайте каждую часть и дайте ей название.
- Что мы составили для рассказа?
План: 1. Грибники вокруг старого пня.
2. Старый пень возгордился 3. Молчание деревьев 4. "Я
ваш царь!"
5. " Ничего ты не царь"
-Теперь вы будете знать, что в плане столько пунктов,
сколько микротем.
5. Сжатый пересказ.
Учитель: Вам предстоит создать текст изложения этого
рассказа. Свой текст. Особенностью вашего текста должна стать краткость.
Вспомним приемы сжатия текста.
Обобщение Исключение Упрощение
6. Отбор нужной информации.
- Прочитайте первую часть. Какие абзацы можно
объединить? Почему мы объединили 1 и 2 абзац? Скажите, какой прием сжатия здесь
можно использовать?
(ответ учащихся: обобщение. Можно выделить главное из
ряда второстепенных и передать своими словами или предложением из 2 абзаца,
которое мы объединили в одну часть: Весь день приходили в лес разные люди,
кланялись пню и шли дальше.
- Прочитайте 2 часть текста. Вся ли информация важна
для раскрытия темы?
- Верно, уберем повторяющуюся информацию путем ее
исключения. (учащиеся предлагают заменить прямую речь на косвенную)
- Как вы думаете, следует ли оставить предложение 3
абзаца полным или его можно упростить.
- Верно, его можно сделать покороче.
(пример: Но деревья стояли молча. Деревья молчали.)
- Как вы думаете, важен ли для раскрытия темы 4 абзац?
Подумайте.
(учащиеся оставляют его, т.к. он важен для раскрытия
темы)
-
Прочитайте последнюю часть. Какая
мысль содержится в ней? (главная)
- Выберите ключевые фразы из последней части.
(Учащиеся предлагают упростить некоторые предложения и
предлагают свои варианты: Прилетела синичка и сказала:
- Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. Люди
вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опенки, да и тех не находят.
6. Итоги урока. Рефлексия.
7. Самооценка.
8. Домашнее задание: написать сжатое изложение,
используя отобранный материал.
Приложение
№1.
В
лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась и пошла
дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли дальше.
Пришел старик с мешочком, кряхтя поклонился пню и побрел дальше.
Весь
день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.
Возгордился
старый пень и говорит деревьям:
-
Видите, даже люди, и те мне кланяются. Пришла бабушка - поклонилась, пришли
девочки - поклонились, пришел старик - поклонился. Ни один человек не прошел
мимо меня, не поклонившись. Стало быть, я здесь в лесу у вас самый главный. И
вы тоже мне кланяйтесь.
Но
деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте.
Рассердился
старый пень и ну кричать:
-
Кланяйтесь мне! Я ваш царь!
Но
тут прилетела маленькая быстрая синичка, села на молодую березу, ронявшую по
одному свои золотые зубчатые листочки, и весело защебетала:
-
Ишь как расшумелся на весь лес! Помолчи! Ничего ты не царь, а обыкновенный
старый пень. И люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опенки. Да и тех
не находят. Давно уже все обобрали.
Приложение
№1.
В
лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась и пошла
дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли
дальше. Пришел старик с мешочком, кряхтя поклонился пню и побрел дальше.
Весь
день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.
Возгордился
старый пень и говорит деревьям:
-
Видите, даже люди, и те мне кланяются. Пришла бабушка - поклонилась, пришли
девочки - поклонились, пришел старик - поклонился. Ни один человек не прошел
мимо меня, не поклонившись. Стало быть, я здесь в лесу у вас самый главный. И
вы тоже мне кланяйтесь.
Но
деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте.
Рассердился
старый пень и ну кричать:
-
Кланяйтесь мне! Я ваш царь!
Но
тут прилетела маленькая быстрая синичка, села на молодую березу, ронявшую по
одному свои золотые зубчатые листочки, и весело защебетала:
-
Ишь как расшумелся на весь лес! Помолчи! Ничего ты не царь, а обыкновенный
старый пень. И люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опенки. Да и тех
не находят. Давно уже все обобрали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.