Урок развития речи "Письмо ветерану"

Технологическая карта урока по русскому языку. 5 класс

                                                                                                                     Подготовила учитель

                                                                                                                                  Русского языка и литературы

                                                                                                                                           МОУ «Новохоперская СОШ №91»

                                                                                                           Синюгина М.О.

Тема:Письмо ветерану

Тип урока: урок речи

Тип урока:   развитие речи.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Предметные результаты: знать виды письма, понятие «начало и конец письма», уметь высказывать логически собственные мысли в письме;

Метапредметные результаты:  способность осознавать цель учебной деятельности и пояснять её, умение ориентироваться в цеях, задачах, средствах  и условиях общения, выбирать адекватные  языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

   Личностные:  осознание эстетической ценности русского языка, гордость за него, потребность в сохранении его чистоты, стремление к речевому самосовершенствованию.

Оборудование:  учебник по русскому языку Баранова М.Т., Ладыженской Т.А. и др,, компьютер, проектор и экран.

Этап урока.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные результаты	Метапредметные результаты
1.       Актуализация знаний	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. -Улыбнулись друг другу. Вы рады видеть друг друга, я рада лвидеть вас всех. А когда мы все вместе, все у нас получится. С бодрым настроением продолжаем наше путешествие по	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.		Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Личностные: выражение эмоций  ( радости).
2.       Мотивирование к учебной деятельности.	Сегодня мы проведем необычный урок … Приближается февраль, последний месяц зимы. Но этот месяц знаменит не только этим. Мы ждем не только окончания зимы, но и … - Что же это? - Почему он так называется? -Праздник МУЖЧИН - Наших защитников -Кого называют защитниками? А какие войны вы знаете? Когда они были? Вспомним литературу (Л.Н.Толстой «Кавказский пленник», М.Ю.Лермонтов «Бородино» Их участников называют… _Но прежде всего сегодня мы должны сказать СПАСИБО… Почему?	Учащиеся вспоминают праздник День защитников Отечества -Праздник МУЖЧИН - Наших защитников ВОИНА ВЕТЕРАН Отвечают на вопросы, дополняют друг друга. Мы будем их поздравлять Пытаются исправить ошибки, обосновать свой выбор ответа. Говорят о своих родственниках- Ветеранах	Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную  ранее	Личностные: :мотивация. Познавательные:  строят  Логические  цепи рассуждений;  К: планирование  Учебного сотрудничества  с  учителем и сверстниками, умение высказывать свою обоснованную точку зрения.
3.Определение темы и   целей       урока	Всегда ли можно устно высказаться, чтобы услышали	Формулируют ответ  Определяют тему и цели урока.	определение  проблемы, определение значимости	Познавательные: формулирование  проблемы; Регулятивные:  определяют цель  урока; Коммуникативные: умение  Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
4.Изучение нового материала.	- Сегодня мы с вами напишем… Лучшее разместим в газете 1.Вспомним Обязательный компонент письма(СЛАЙД)  Какую лексику мы будем употреблять? (специальную, научную, общеупотребительную) К другу… К маме… К ветерану Запишем в тетрадь 2.Словарная работа прилагательные Уважаемый… Дорогой… Милая… Любимая… компоненты письма(СЛАЙД) Письмо – благодарность Глаголы, которые будем использовать… существительные 3.Конструирование предложений	Работа со схемой конспекта Обращение, подпись автора и дата написания, например… Выписывают имена прилагательные Здравствуйте, благодарим,  помним… Война, битва, потомки…	анализируют орфограммы, строят  логические  цепи  рассуждении. .	создание благоприятной атмосферы заинтересованности; К: умение правильно и осознанно  строить высказывание, аргументировать своего мнение и оценивать позицию в коммуникации Р: проверяют написанное, К: демонстрируют умение вести диалог, быстро и адекватно  реагировать на реплики  собеседника.
5.Физкультминутка	На экране появляется слова-синонимы, которое мы можем использовать в письме, ваша задача: правильно  -хлопаем неправильно– поднимаем руки и трясем кистью ветеран – участник ветеран – воин смелость – отвага отвага – трусость защитник  – захватчик война – битва помним – забыли всегда - никогда	Учитель организует проведение физкультминутки Учащиеся выполняют упражнения
6. Творческая практическая деятельность	Послушаем небольшое письмо, написанное учеником (слайд)… Чтение и обсуждение	Написание основной части письма	Работают над письмом, самостоятельно формулируют свои мысли	П:приобретают умения мотивированно строить свою деятельность Р:действуют по плану и оценивают свою работу; К:строят монологические высказывания,
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Что нового вы узнали на уроке? Какие трудности возникли? Справимся ли мы с работой самостоятельно?	Учащиеся оценивают свою работу Хлопками в ладоши	Умение  давать оценку своей работе	Умение соотносить свои знания и незнание, анализировать ошибки. Формирование умений самооценки
8. Домашнее задание (записано на доске).	Написать  благодарственное письмо ВЕТЕРАНУ или Поздравительную открытку (можно в стихотворной форме)           У каждого есть выбор	Записывают ДЗ в дневниках.

ветеран – участник

ветеран – воин

смелость – отвага

отвага – трусость

защитник  – захватчик

война – битва

помним – забыли

всегда - никогда

Дорогой Петр Иванович!             ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

        С уважением… Иванов  Вася

12.12.2015г