Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок развития речи по письму "Составление рассказа «По грибы» по серии картинок".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок развития речи по письму "Составление рассказа «По грибы» по серии картинок".

библиотека
материалов

Урок письма и развития речи в 5 классе

Тема урока: Составление рассказа «По грибы» по серии картинок.


Цель урока: формирование умения составлять рассказ из деформированных предложений с помощью вопросов и опорой на картинки


Задачи:

Образовательные:

-повторить признаки лета, текста;

-сформировать умение составлять рассказ из деформированных предложений с помощью вопросов и опорой на картинки;

-научить давать оценку собственной деятельности на уроке; давать оценку поведения героев рассказа.


Коррекционно- развивающие:

-развивать и использовать остаточный слух учащихся на уроке;

-развивать навыки зрительного и слухо-зрительного восприятия;

-корригировать и расширять речевой запас учащихся на материале слогов, словосочетаний, фраз и предложений, следить за интонационно-выразительной стороной речи учащихся;

-корригировать самостоятельно приобретенный речевой запас (уточнение звукового состава слов, их лексического и грамматического значения, активизация лексики в самостоятельных высказываниях);

-следить за слитностью произносимого материала, соблюдением правил орфоэпии;

-развивать психические функции (восприятие — зрительное, слуховое, осязательное; память, мышление; пространственные отношения);

-коррекция координационно-пространственных отношений.


Воспитательные:

- воспитывать культуру поведения в лесу;

- воспитывать культуру поведения на уроке (дисциплинированности, собранности, подготовке своего рабочего места, усердия в работе);

- воспитывать коллективные взаимоотношения при работе в парах, группах;

- воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.


УУД

Личностные УУД:

- обеспечивают ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

Регулятивные УУД:


Коммуникативные УУД:

- обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельности.

- целеполагание как способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;


-планирование как способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий;

- контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами;

- саморегуляция, как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент;

- коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

- самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения.


Познавательные УУД:

- включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач


Основные понятия: Рассказ, составлять рассказ, название рассказа.

Средства наглядности: картинки к рассказу-«По грибы»

-таблички с вопросами

Когда это было?

Где дети собирали грибы?

Куда пошли дети с корзинками грибов?

Куда они вышли?

Что решили сделать мальчики?

На что показывала Зина?

Что случилось потом?

Где стояла Зина?

Что делали мальчики? Куда они побежали ?

Что сделали ребята после дождя?


-таблички с предложениями

Дети собирали грибы в лесу.

Мальчики взяли одежду и побежали под навес.

Они вышли на берег реки.

Мальчики решили искупаться.

Зина показывала на большую тучу.

Потом пошёл сильный дождь.

Зина стояла под навесом.

После дождя мальчики оделись, и ребята пошли домой.

Это было летом.

С корзинками грибов дети пошли домой.


-индивидуальные карточки (с картинками, вопросами и предлоджениями)

Когда это было?

Где дети собирали грибы?

Куда пошли дети с корзинками грибов?

Куда они вышли?

Что решили сделать мальчики?

На что показывала Зина?

Что случилось потом?

Где стояла Зина?

Что делали мальчики? Куда они побежали ?

Что сделали ребята после дождя?


Дети собирали грибы в лесу.

Мальчики взяли одежду и побежали под навес.

Они вышли на берег реки.

Мальчики решили искупаться.

Зина показывала на большую тучу.

Потом пошёл сильный дождь.

Зина стояла под навесом.

После дождя мальчики оделись, и ребята пошли домой.

Это было летом.

С корзинками грибов дети пошли домой.


Ход урока

1. Организационный момент


Время: 5 мин.


1. Вопросы к началу урока (вопросы задаются на слух)


-Какой сейчас урок? -Который сейчас урок?

Дети проверяют готовность своего рабочего места к уроку.

Речевая зарядка. Дети проговаривают звуки, слоги, слова, соблюдая орфоэпию, следят за длительностью выдоха.


На доске:

А_О_У_

АОУаоу

С___

Ра-рас-скас-рассказ


2. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока


Время 5 мин.


1.Постановка учебной задачи

- Ребята, посмотрите на доску. Что это?

-Посмотрите внимательно, в правильном порядке расположены эти картинки?

-Составим план работы на уроке

(учитель предъявляет последовательность этапов урока на слух, зрительная опора на стенде.)

-Сначала мы будем:

1.Восстанавливать последовательность событий



Потом:

1.Отвечать на вопросы и искать предложения.

2.Записывать рассказ.


-Прочитайте план урока.

-Помоги найти первую картинку, Яна?





-Вторую картинку, Кристина? Третью, Четвертую, Алеша?


- Обозначьте порядок картинок на своих карточках.


Дети ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока.


-Это картинки.

(учащиеся располагают картинки в правильной последовательности у доски, остальные ребята оценивают работу своих одноклассников)


Учащиеся читают план урока.

Дети самостоятельно

(или с опорой на табличку)

нумеруют последовательность событий на индивидуальных карточках


- Я думаю, мы будем составлять рассказ по картинкам.

-На картинках изображено лето, потому что трава зеленая, дети идут купаться, дети собирали грибы.

-Я думаю, мы будем составлять рассказ.


3. Сообщение нового материала

Время 10 мин.


1.Решение учебной задачи

Будем составлять рассказ по вопросам.

-Рассказ состоит из предложений, связанных по смыслу.

-Прочитайте предложения.

-У вас получился рассказ?


Почему?

-Будем составлять рассказ вместе.

-Будем выполнять задания на доске и на карточках.

- Составить рассказ нам помогут вопросы.

-Прочитай первый вопрос, Саша.

(учащиеся читают вопрос и выбирают подходящее предложение на доске и отмечают предложение у себя на карточках)



3. -Прочитай предложения к первой картинке,Яна.

-Яна читает предложения на доске, а Вы проверяете по своим карточкам, правильно ли выполнено задание.


Далее еще 3 ученика читают предложения ко 2, 3 и 4 частям рассказа.

Усвоение новых знаний


-Рассказ состоит из предложений, связанных по смыслу.

-Прочитайте предложения.

-У вас получился рассказ?


Почему?

-Будем составлять рассказ вместе.

-Будем выполнять задания на доске и на карточках.

- Составить рассказ нам помогут вопросы.


Учащиеся читают правило хором.

-Учащиеся читают предложения самостоятельно.

-Рассказ не получился, потому что предложения перепутаны.

-Учащиеся читают вопросы на доске и выбирают подходящее предложение.

-Учитель уточняет словарь: туча, навес, сильный дождь, корзинки грибов.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


Первичная проверка понимания учащихся нового учебного материала (текущий контроль с тестом)


-Прочитай предложения к первой картинке, Кристина.


-Алиса читает предложения на доске, а Вы проверяете по своим карточкам, правильно ли выполнено задание.


Далее еще 3 ученика читают предложения ко 2, 3 и 4 частям рассказа.


Учащийся читают предложения на доске, а остальные дети проверяют свои записи на карточках


4. Закрепление изученного материала

Время 12 мин.


1.Обобщение и систематизация знаний

-Что мы составили? Почему?

-Прочитай рассказ, Артем.(Яна, Кристина)

-Чего не хватаем нашему рассказу?

-Прочитайте названия рассказа на доске и выберите правильный:

1.По грибы.

2.По ягоды.

3.По дороге в школу.


-Молодцы ребята. Вы хорошо поработали.


Мы составили рассказ, потому что предложения объединены общей темой и предложения расположены по порядку.

-Название рассказа.

-Я думаю выбрать название: По грибы.


2. Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа)


Учащиеся самостоятельно записывают первую часть рассказа с опорой на индивидуальные карточки.


Теперь вы самостоятельно, с опорой на ваши карточки запишите предложения к первой картинке. Напишите название рассказа: По грибы.


5. Подведение итогов

Время 5 мин.

1.диагностика результатов урока

Прочитай первую часть рассказа, Саша, Настя.

Учащиеся читают первую часть рассказа.


2. рефлексия достижения цели

-Что мы делали на уроке?

-Что такое рассказ?

-Какой рассказ мы составляли?

-Что помогло нам составить рассказ?

-Как ты работал на уроке, Саша, Настя, Белла.

.-Мы составляли рассказ по картинкам и по вопросам

- Мы писали.

-Рассказ: По грибы

-Вопросы, предложения, картинки.

-Я активно работал на уроке….


6. Домашнее задание

Время 3 мин.

инструктаж по его выполнению

Дома вы закончите писать рассказ: «По грибы». В помощь вам остаются ваши карточки.

















Тема урока: Составление рассказа «По грибы» по серии картинок.

Учени____ 5 класса_____________________ Дата:_____________



  1. Рассказ – это____________________________________________________________

_______________________________________________________________________



  1. Рассмотрите сюжетные картинки. Устно ответьте на вопросы.

hello_html_m4604727f.png



  • Когда это было?

  • Где дети собирали грибы?

  • Куда пошли дети с корзинками грибов?

  • Куда они вышли?

  • Что решили сделать мальчики?

  • На что показывала Зина?

  • Что случилось потом?

  • Где стояла Зина?

  • Что делали мальчики? Куда они побежали ?

  • Что сделали ребята после дождя?



  1. Устно задавай вопрос из задания №2 и ставь номер к предложению.



Дети собирали грибы в лесу.



Мальчики взяли одежду и побежали под навес.



Они вышли на берег реки.



Мальчики решили искупаться.



Зина показывала на большую тучу.



Потом пошёл сильный дождь.



Зина стояла под навесом.



После дождя мальчики оделись, и ребята пошли домой.



Это было летом.



С корзинками грибов дети пошли домой.




  1. Запиши получившийся текст.

_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров725
Номер материала ДВ-038661
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх