Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок развития речи по русскому языку на тему "Унылая пора! Очей очарованье"!
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок развития речи по русскому языку на тему "Унылая пора! Очей очарованье"!

библиотека
материалов

Тема: РР. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям "Унылая пора ! Очей очарова­нье!

Цель: Научить выражать собственные мысли и чувства, находить различные подходы к рас­крытию одной и той же темы, видеть прекрасное в простом и обыденном.


Форма урока: обобщение по теме.

Приемы: беседа, рассказ, комментированное письмо, словарная работа.

Оборудование: Репродукции И. Левитана, ТСО, запись концерта П. Чайковского "Времена года", детские рисунки, карточки со словарными словами, эпиграф:" Славная осень!" (Н.Некрасов.)


Малая установка: (хоровое проговаривание ) Я точно знаю :

Здесь и сейчас мне ничто не угрожает!

Ход: 1. Постановка цели.

Сегодня на уроке РР мы с вами будем готовиться к сочинению по личным наблюде­ниям , а называться оно будет" Унылая пора ! Очей очарованье!".Наша задача - на учиться выражать собственные мысли и чувства, находить различные подходы к раскрытию одной и той же темы, видеть прекрасное в простом и обыденном. Пом­ните, как у известного критика:" Дайте мне хоть грязную лужу, а все остальное -это дело рук мастера."

Мы должны будем отобрать языковые средства, которые помогут при ра боте над сочинением. Этот урок будет необычен, хочется, чтобы он стал уроком настроения, раздумий, красоты и доброты. А помогать нам будут музыка, живопись и художественное слово.

( Звучит запись концерта П.И. Чайковского " Времена года ".)


2. Уч-ль : Бывают в жизни минуты острого ощущения одиночества, грусти. " Сумер­ки души ", как сказал поэт. Осень. Вечер. Мелкий, мелкий дождь , как в стихотво -
рении Н. Старшинова :

Ничто меня не радует - Я многое предчувствовал

От грусти не уйдешь... И, кажется, беду.

Иду. А с неба падает Но до сих пор без устали

Последний летний дождь. Иду, иду, иду.

И на плечи, и на руки, А дождь ложится на руки,

Смывает пыль с лица. Смывает пыль с лица.

И надо мной фонарики И желтые фонарики

Покачиваются. Покачиваются.


И вдруг ловишь себя на мысли, что тебя окружает не только мрак и сырость. Откуда-то идут волны тепла и доброты, и ты не сразу осознаешь, что это последний осенний лучик солнца протягивает тебе руку.

(Музыка обрывается). Давайте обратимся к репродукциям, которые здесь представлены.


3. Уч-ца: Тема природы во все времена волновала умы и сердца поэтов и писателей, му­зыкантов и композиторов. Не обошла она и И.Левитана. Скромный, добрый маль­чик из бедной семьи стал певцом окружающего мира. Особенно поражают его полот­
на, воспевающие красоту и богатство осеннего пейзажа. Глядя на эти полотна , неволь­но вспоминаешь строки : " Люблю это время года! Праздник золота и багреца!"

Уч-ль: Что хотел передать художник этими полотнами ? Что он чувствовал ? (Учащиеся делают сообщения о картинах).

Уч-ль:

А еще здесь представлены ваши рисунки, яркие, красочные, на которых вы изобразили свое настроение.

(Просмотр детских рисунков)

Осенняя тема очень интересна и широка, словно цветной, многозвучный мир, зовущий и манящий нас.


4. Чтение стихотворения " Вечное ".

И бережно, как будто бы лаская Потом еще. И все пространство вскоре

Деревьев струны, ветер ветви перебрал, Запорошило листьями окрест.

Непроизвольно музыку рождая. Взмахнули лапами деревья - дирижеры,

Вот первой нотой первый лист упал. И заиграл блистательный оркестр.

Потом еще. И все пространство вскоре А утром показалась невозможней

Запорошило листьями окрест. Безжизненность желтевшего ковра.

Взмахнули лапами деревья - дирижеры, Какая тишина! Как не похоже на то,

И заиграл блистательный оркестр. Что было здесь еще вчера.

И в этом странном многозвучном хоре Природе удается беспрестанно

Был слышен голосов стихийный шквал: Извечной новизною покорять.

Смеялся кто-то, кто-то с кем-то спорил, Жизнь по-уэлдсовски парадоксальна,

Кому-то кто-то что-то обещал. Она ничто не хочет повторять.

Кружились листья в вальсе бесконечном, И тонут в прошлом старые заботы,

Влекомые воздушною рекой. И вот уже звучит мотив иной.

Никто не видел ,как подкрался вечер, А эти листья , отмершие ноты,

Неся с собою отдых и покой. Зима покроет белой пеленой.


5. Уч-ль; На одном из уроков литературы мы говорили о картине М.Нестерова "Видение отроку Варфоломею",и вашей задачей было описать ее героев. Но была работа, которая имеет непосредственное отношение к нашей теме. Это работа Н. Болотовой, которая описала пейзаж, на фоне чего изображены герои. Прослушайте внимательно ее работу и укажите интересные синтаксические конструкции, эпитеты или сравнения.


6. Уч-ца: Вы видели картину М.Нестерова "Видение...? Нет! Так посмотрите же! И что вы там увидели ? Россию! С ее темными бесконечными лесами, светлыми, как волосы, ни­вами, глубокими, как глаза героев, речками. И все это наполняет душу спокойствием и умиротворением, желанием слиться с природой, сделаться ее неотъемлемой частью. И хочется петь под музыку, и хочется лететь вместе с птицами над бескрайними простора­ми отчизны. Никто и ничто не в силах сдержать этот порыв души.

" А кем же является Варфоломей в этом величии ?"- спросите вы. Этот голубоглазый белокурый мальчик является олицетворением русской души с ее открытостью и прямо­той, с ее бескорыстием и добротой, с ее мужеством и упорством.

(Учащиеся комментируют работу).


7.Словарная работа: багряный ("багр", красный),

алый ("ал ", розовый ),

береза ("бер ",светлый, белый ".

Древние славяне почитали Берегиню -главную богиню ,мать всех духов и богатств на земле. Имя это в исто­рии сохранилось, а ни одного изображения нет. Потому и считают некоторые историки, что Берегиню почитали в образе священного белого дерева - русской березы ).

золотой, грустный, желтый, осенний.

(Слова записаны на карточках и прикалываются на стенд).

8. Деловая игра " Аукцион ".

Уч-ль: Я - купец, предлагаю вам свой товар, вы должны показать его лицом, что же вы приобрели. ( Каждый вариант выбирает себе слово и составляет с ним предложения. Че­рез 2 минуты подводятся итоги : кто составил 7 предложений, 6 , 5 и т. д.)


9. Комментированное письмо.

Осень. Уже ( не ) хочется выкупат.хя, (не) тян..т опустит..ся в воду. В..да (не ) за­мерзла, но жизнь в ней зам..ра..т. Подерж..ш.. палец в в..де, а он стын..т. Ветер шевел..т л..сточками, ж..лтыми, красными. Вот один падает в воду. Подхватыва..т его в..лна и уно­сит далеко (далеко). (А. Хлебникова .)

  • озаглавить, доказать, что это текст,

  • орфографическая подготовка ( объяснить орфограммы на месте пропусков и скобок),

  • пунктуационная подготовка ( объяснить знаки препинания ).


10. Задание на дом.

Написать сочинение об осени " Унылая пора! Очей очарованье!.." Вы можете выбрать любой жанр : эссе - жанр ,который позволяет высказывать личное мнение , не опира -ясь на чье-либо высказывание; сочинение-описание или сочинение-фантазию.

Но с какой стороны вы ни подошли бы, я желаю вам творчества и заинтересован -ности.

11. Подведение итогов урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

В 1830 г. на выставке появилась картина " Осенний день. Сокольники". Запе­чатлев усыпанную опавшими листьями аллею старого парка, по которой идет, пре­давшись грустным думам , молодая женщина в черном, художник сумел наполнить свою картину элегически-мягким, печальным и каким-то тихим чувством поэзии осен­него увядания и человеческого одиночества.

Известно, что о своей картине художник говорил как о не вполне совершенной: " И природа скучная, и дама скучная ". И это не удивительно. В 1879 г., в год, когда бы­ла создана картина, Левитан был вынужден покинуть Москву в связи с тем, что после покушения на Александра 11 царская администрация свалила вину за эту акцию на евреев и начала компанию их выселения. И долго еще молодому художнику приходи­лось ютиться по дешевым номерам гостиниц, расположенных за чертой города.

В 1890-х г. Левитан обращается к сумеречным и ночным пейзажам, к лунным тихим ночам, когда "пустыня внемлет Богу и звезда с звездою говорит ". Перед на­ми картина "Сумерки. Стога ". Глядя на нее, невольно вспоминаются строки любимого им на всю жизнь Ф. Тютчева "Тени сизые смесились ":

Тени сизые смесились, Сумрак тихий, сумрак сонный,

Цвет поблекнул, звук уснул - Лейся в глубь моей души,

Жизнь ,движенье разрешились Тихий, темный, благовонный,

В сумрак зыбкий, в дальний гул... Все залей и утиши.

Мотылька полет незримый Чувства - мглой самозабвенья

Слышен в воздухе ночном... Переполни через край!..

Час тоски невыразимой!.. Дай вкусить уничтоженья,

Все во мне, и я во всем!.. С миром дремлющим смешай!.

и конечно же образы Чехова, где герои даже в скорбную минуту все же верят, что, "как ни велико зло, все же ночь тиха и прекрасна, и все же в божьем мире есть и будет правда, такая же тихая и прекрасная, и все на земле только ждет, чтобы слиться с прав­дой, как лунный свет сливается с ночью ".

А вот картина " Осень ". Чудесное время года ! Все преобразовалось вокруг. Листья деревьев окрашены в разные цвета : от светло-желтого до пурпурного .Особенно хоро­ша березка! Словно огнем охвачена! Пурпурные, багряные, золотые листочки ложатся под ноги. Ветер - проказник нарушает тишину лесов. Он срывает листья и несет их , как стаю мотыльков. Воздух чист и прозрачен. Как в сказке !

Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть:

Зловещий блеск и пестрота дерев,

Багряных листьев томный , легкий шелест,

Туманная и тихая лазурь

Над грустно - сиротеющей землею,

И, как предчувствие сходящих бурь,

Порывистый, холодный ветр порою, •

Ущерб, изнеможенье - и на всем

Та кроткая улыбка увяданья,

Что в сущности разумном мы зовем

Божественной стыдливостью страданья . ( Ф. Тютчев .)

Автор
Дата добавления 04.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала ДВ-504001
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх