Урок развития речи по теме "Февраль- последний месяц зимы"

Технологическая карта урока.

Учебный предмет: развитие устной речи  на основе  изучения с предметами и явлениями окружающей действительности.

Класс: 2

Учитель: Варанкина Ольга Николаевна

Тема урока: Февраль- последний месяц зимы

Тип урока: комбинированный.

Цель: Создать условия для актуализации и систематизации знаний о сезонных изменениях в природе зимой .

Задачи: -образовательная: учить задавать вопросы, составлять повествовательный рассказ по опорам;

-коррекционно –развивающая: развивать умение сравнивать; развивать диалогическую речь;

-воспитывать эмоциональнуюотзывчивость, умение работать в парах.

Методы: объяснительно –иллюстративный, репродуктивный, проблемный.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, в парах, индивидуальная.

Средства обучения: учебник Е.Д..Худенко «Развитие речи  2 класс», Москва, издательство «Аркти»,  2003, компьютер, проектор.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результаты
			Предметные	Личностные УДД	Метапредметные
					Познавательные УДД	Регулятивные УДД	Коммуникативные УДД
1.Орга низация начала урока	Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку	Учащиеся проверяют наличие учебных предметов		Принятие образа «хорошего ученика»		Адекватно воспринимать предложения учителя	Понимание обращённой речи, выполнение простых инструкций
2. Артикуля- ционная гимнастика	Показ упражнений на экране проектора.	Выполнение упражнений перед зеркалом	Овладение правильным звукопроиз ношением .	Внутренняя позиция школьника на основе положительного  отношения к предмету.	Формулировка цели деятельности.
3.Прове рка выпол нения  д/з.  Актуа лизация знаний	Проверка д/з игра «Цепочка» по теме «Сезонные изменения зимой». Игра «Прятки» Предлагаю текст на экране проектора	Учащиеся составляют словосочетания по опорным словам Учащиеся читают отыскивают названия времён года	Умение соотносить явления с опорным  словом Умение ориентиро- ваться в окружающей действительности	Мотивация учебной деятельности	Строить сообщение в устной форме, выбирать нужную  информацию	Волевая саморегуляция (способность к мобилиза ции сил)	Готовность слушать собеседника
4.Целе полаган ие и мотива ция	Организую предметно- практическую деятельность  учащихся с раздаточным материалом. Подвожу детей к теме урока.	Следуют инструкциям учителя. Отвечают на вопросы.		Внутренняя позиция школьника на  основе положительного отношения к предмету.		Принятие учебной задачи, поставленной учителем.	Слушание инструкций учителя и ответов одноклассников.
5.Первич ное  освоение учебного материала	- Используя опыт детей предлагаю  назвать зимние месяцы Предлагаю ответить на вопросы по картинкам и сравнить изменения в природе в эти месяцы	Учащиеся   Следуют инструкциям учителя. Отвечают на вопросы.	Умение ориентироваться и называть зимние явления в живой и неживой природе	Мотивация учебной деятельности	Осуществлять сравнение картинок и их анализ с целью подведения под понятие «сезонные изменения  зимой»	Выполнять задание до конца	Слушание и понимание речи других
Физкульт минутка	Предлагаю текст «Снежинки»	Читают и выполняют движения				Самоконтроль
6.Закре пление знаний	Предлагаю отгадать загадки	Учащиеся отгадывают и доказывают отгадку	Умение применять  знания	Стремление к получению положительной оценки	Применять полученные знания	Самоконтроль	Обращаться за помощью
Работа с предло- жением	Предлагаю записать рассказ, вставляя подходящие слова	Учащиеся выполняют работу на крточках	Умение вставлять в предложение подходящие по смыслу слова. Умение выбирать слова.		Составлять и записывать правильно предложения, используя опорные слова	Самоконтроль и взаимопровер ка	Исправление ошибок с помощью учителя и товарищей
8. Инфо рмация о домашнем задании	Предлагаю просмотреть ознакомиться с схемой	Учащиеся читают схему-план рассказа			Применять слова и выражения, активизировать словарь
9.Итог урока. Рефле ксия	Подвожу итог урока «Чему учились сегодня на уроке развития речи? Кто объяснит, что такое «метель»?  Предлагаю отметить знаком своё эмоциональное состояние.	Отвечают на вопросы и повторяют хором. Выбирают знак своего эмоционального состояния.			Передача информации устным способом.	Желание познать и умение определять  своё эмоциональное состояние.