Урок развития речи. Подготовка к изложению "Кот Мурзик" 2 класс

План-конспект урока развития речи во 2-м классе

Тема урока: «Подготовка к изложению по тексту А. Мусатова «Мурзик».

Тип урока: урок развития речи.

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по отработке действий с учебным текстом и рисунками, создать условия для развития речи

Задачи: предметные – содействовать формированию умения делить текст на смысловые части; выделять главную мысль и тему текста ; представлять текст в подробном виде.

Планируемые результаты: личностные УУД – способствовать формированию интереса к учебному материалу и представлению о причинах успеха на учебе; оценивания своей деятельности.

метапредметные задачи – способствовать формированию универсальных учебных действий:

а) регулятивных –   обучать умению принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия;

б) познавательных – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; развивать умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме; развивать умения мыслительной деятельности при работе с текстом (анализировать, выделять главное, структурировать);

в) коммуникативных – формировать умение выражать собственное мнение, работать в паре и группе.

Оборудование урока: учебник «Русский язык» 2 класс 2 часть, ав. В.П. Канакина, презентация.

Ход урока:

Этапы урока	Время	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся	Формы и приемы
1.Организационный момент		1.Проверяет готовность к уроку. 2.Напоминает учащимся о правилах посадки, положении тетради при письме.	Показывают готовность к уроку. Показывают правильную посадку.
2. Знакомство с текстом. Постановка учебной задачи		Предлагает послушать, о чём идёт речь: «Сегодня у нас урок развития речи. Какую работу мы выполняем на таких уроках?  Что такое изложение? Изложение – пересказ текста (устный или письменный), представленный в виде учебной работы для развития речи учащихся, формирования и закрепления навыков стилистического построения и правописания. Просит посмотреть слайд. Подводит детей к постановке УЗ: «Ребята, как вы думаете, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке?». Просит сформулировать учебную задачу урока. Сегодня на уроке вы будете работать с текстом, по вопросам последовательно излагать содержание текста, т.е. подробно излагать текст.	Внимательно слушают учителя. «Об изложении». Отвечают на вопросы. Формулируют УЗ урока: «Мы будем готовиться писать изложение».	Фронтальный опрос (Слайд 2) Изложение – пересказ текста (устный или письменный)
3. Анализ содержания текста		Предлагает послушать текст   и ответить на вопросы. Какое впечатление произвел на вас текст? Каким вы представили кота? Ворону? Просит определить прочитать текст и определить  тему : «О ком и о чем текст?». «Какой был Мурзик? Подберите синонимы к слову озорной.» Просит найти в тексте. «Как еще по-другому называют Мурзика в тексте? Почему он котик, а не кот? Ворону ?Почему» «Что сделал Мурзик? Что значит «вцепился когтями в перья и замер» «Что значит однажды, рядом. Можем ли мы заменить их другими словами?»  Могла ли эта история закончиться по-другому? Как?» Просит определить главную мысль текста. «Какие уроки для себя можно  извлечь из этого рассказа?»  Подобрать заголовок. Просит записать заголовок в тетрадь.	Слушают учителя Отвечают на вопросы учителя. Открывают учебник. Определяют тему текста. Подбирают синонимы.(веселый, проказливый, шумный , озороватый , хулиганистый , шаловливый, заводной) Работают с текстом. Дети отвечают. (озорник, ему, он, она) Придумывают окончание истории. Определяют главную мысль текста и определяют заголовок. Записывают заголовок в тетрадь.	Фронтальный опрос. Работа с учебником. (Слайд 3.)
4. Анализ структуры текста 5.Физминутка		Просит детей разделиться на группы. «Вспомним правила работы в группе» Просит определить количество частей в тексте: «Сейчас каждая группа разделит текст на части. К каким из них даны рисунки. Какой рисунок еще можно сделать?»  «На сколькоо основных частей мы делим текст? А может быть больше частей? Подводит итог. 1.«Котик Мурзик был озорной»- Это первая часть. Вступление.» 2. «Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер» -Это вторая часть.(основная) Рисунок 1 3. «Ворона испугалась. Она полетела над деревней..» -Это третья часть(основная) Рисунок 2. 4. «Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег» -Это концовка. Рисунок 3. «То прогнет, То выгнет спинку, Ножку вытянет вперед - Это делает зарядку Наш Маркиз - Пушистый кот. Чешет он себя за ушком, Жмурит глазки и урчит. У Маркиза все в порядке:, Когти, шерсть и аппетит.»	Делятся на группы. Вспоминают правила работы в группе. Определяют количество частей в тексте. Отчет групп. Делают зарядку.	(Слайд 4) Правила: -Не шуми, говори спокойно. -Уважай своего товарища. -Умей каждого выслушать. -Не согласен – предлагай!- Работа в группах. Работа с текстом. (Слайд 5) 1.Начало 2.Основная часть. 3.Концовка. (Слайд 6) 1 часть текста (Слайд 7) 2 часть текста (Слайд 8) 3 часть текста (Слайд 9) 4 часть текста (Слайд 10.)
6. Языковой анализ текста, подготовка к написанию изложения		Проводит работу над предупреждением различных речевых недочетов, средством ответов на вопросы, соотнесения их с частями: «Кто был озорной? -1 часть Где  сидел Мурзик?-2 часть Какая птица села рядом? Куда прыгнул котик? Что сделала ворона? -3 часть Что случилось с Мурзиком?» -4 часть	Отвечают на вопросы: «Котик Мурзик был озорной. Однажды Мурзик сидел на дереве. Рядом сидела ворона. Мурзик прыгнул вороне на спину. Ворона полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег».
7.Орфографическая подготовка		«Работаем в парах. Нужно вставить буквы в словах» На слайде слова с пустыми окошками. Предлагает вставить правильные буквы (слайд №9).	Вставляют правильные буквы.	Работа в парах. Слайд №11
		_днажды; не уд_ржался; с_дел; пов_зло; на дер_ве; пров_лился; в_рона; пуш_стый; вц_пился; сне_; к_гтями; пол_тела над д_ревней.
8. Пересказ текста, самостоятельная работа		Предлагает самостоятельно пересказать изложение, с закрытым учебником. Вопросы на слайде и слова-подсказки: 1часть. Кто был озорной? 2 часть Где сидел Мурзик? однажды Какая птица села рядом?  Куда прыгнул котик?  3 часть. Что сделала ворона? 4 часть. Что случилось с Мурзиком? - 3 предложения не удержался, провалился.	Работают самостоятельно, с закрытым учебником.	Самостоятельная работа. Пересказ текста по вопросам. (Слайд №12)
10.Домашнее задание.		Просит написать текст дома. « Ребята, вам дома нужно будет написать текст. Закройте текст и письменно ответьте на вопросы. Кому будет трудно, можете воспользоваться текстом.	Слушают учителя. Записывают домашнее задание.	Самостоятельный контроль.
11. Итог урока		Задает вопросы: «Чему научились на уроке? Вспомните нашу главную учебную задачу. Что помогло справиться с задачей? Где затруднялись? За что можете похвалить себя? ».	Отвечают на вопросы учителя.	Фронтальный опрос.