Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок развития речи "Подготовка к сочинению по личным впечатлениям", 6 класс

Урок развития речи "Подготовка к сочинению по личным впечатлениям", 6 класс



ГОКУ «Санаторная школа-интернат №4»



















Конспект урока русского языка

Тема: «Сочинение по личным впечатлениям»













Автор: учитель русского языка и литературы

Чепайтене О.П.



















г.Усолье-Сибирское

2018 год





Технологическая карта урока

Предметные: формировать представление о жанровой специфике рассказа; формировать представление о способах выражения авторской позиции в рассказе; углубить представление о сюжете рассказа; совершенствовать умение анализировать собственный текст;

Метапредметные:

личностные УУД:

формировать умение проверять и оценивать результаты своей деятельности и одноклассников;

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; развивать логическое мышление; развивать и совершенствовать приемы умственной деятельности; контролировать и оценивать процесс и результаты действия; закрепить навыки работы с черновыми материалами сочинения.

Познавательные УУД:

уметь подобрать уместный языковой материал, соответствующий замыслу; научиться в процессе подготовки к сочинению и на этапе его написания использовать определения понятий.

Коммуникативные УУД:

уметь владеть устной и письменной речью, используя речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Активизация познавательной деятельности учащихся.

  3. Актуализация опорных знаний учащихся.

  4. Восприятие особенностей экскурсионных объектов, первичное осознание заложенной в них информации

  5. Обобщение и систематизация знаний.

  6. Итоги урока.

  7. Рефлексия.

  8. Домашнее задание

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный , демонстрационный, частично-поисковый, самостоятельная работа

Формы учебной деятельности

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Приёмы деятельности учителя

Эвристическая беседа и постановка изучаемой проблемы, работа с презентацией

Познавательные задания

Работа с репродукциями картин И.Левитана и В.Поленова, И. Шишкина; стихотворениями русских поэтов об осени

Организация деятельности учеников

Участие в беседе, строят собственное высказывание, выделяют главную мысль, составляют план сочинения, выразительное чтение

Развитие умений учащихся

Привлекать имеющиеся знания, обобщать, делать вывод, внимательно слушать, смотреть, сравнивать, выразительно читать

Источники информации

Основные: учебник М.М.Разумовской «Русский язык. 6 класс»

Дополнительные: подбор слайдов (презентация с фотографиями по ранее проведённой экскурсии по городу, репродукцией картин И.Левитана и В.Поленова, И. Шишкина); аудиозапись цикла пьес П. Чайковского «Времена года», «Октябрь», подборка стихов русских поэтов об осени





Конспект урока в 6 классе

на тему «Сочинение по личным впечатлениям»

Цели урока:

1. Повторить типы и стили речи, основы составления плана, необходи­мого для написания сочинения;

2. Воспитывать любовь и интерес к прозаическим и стихотворным произведениям описательного характера;

3. Развивать навыки описания состояния природы и окружающей среды.

4. продолжать формирование у учащихся умений выявлять наиболее значимую информацию, сравнивать, делать выводы.


Задачи урока:

  1. Развивать познавательный интерес к изучаемому предмету

  2. Учит выделять и воспринимать материал из большого потока информации.


Тип урока: урок с применением ИКТ.


Вид урока: урок-под­готовка к написанию сочинения.


Программное обеспечение: Microsoft Power Point 2007


Межпредметные связи: музыка, литература, изобразительное искусство, информатика.


Ход урока


  1. Организационный момент.

(приветствие,  проверка готовности класса к уроку, организация внимания)

  1. Активизация познавательной деятельности учащихся.

Эпиграф к уроку(слайд 1):

Когда напевают закаты в реке,

И сосны вздыхают, и шепчут кусты,

Кто землю поймет на родном языке?

Кто, если не я? Кто, если не ты?

Л. Щипахина

Музыкальное вступление (П. Чайковский «Времена года», «Октябрь»)

  1. Актуализация опорных знаний учащихся (слайд 2).

Одна из вечных и прекрасных тем мирового искусства - природа. Нет ни одного значительного поэта или ху­дожника, душа которого не отозвалась бы на ее красоту. Русская литература располагает удивительными образцами пейзажной лирики. Все времена года пройдут перед нами в стихах Пушки­на и Есенина, Тютчева и Фета, Бунина, Рыленкова, Пастернака, в рассказах Тургенева и Паустовского, в полотнах Левитана и По­ленова, Саврасова и Шишкина, в музыке Чайковского. «В ней есть душа, в ней есть свобода», - это сказано о природе. В ней - неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, художников, композиторов и, может быть, для нас с вами.

Как часто мы браним осень, называем ее скучной, тоскливой порой... Может быть, мы правы? Осенью короче становятся наши прогулки, ту­скнеет игра света и тени. Фасады домов делаются какими-то скучно гладкими, все на одно лицо. А иногда кажется, что неба вовсе нет: од­на серая пелена.(слайд 3)

Осенний скучный день. От долгого дождя

И камни мостовой, и стены зданий серы;

В туман окутаны безжизненные скверы,

Сливаются в одно и небо, и земля. (В. Брюсов)

То ли дело «волшебница зима»: все блестит, весело как-то, свободно — и по льду через речку можно перебежать, и с горы вмиг на лыжах сле­теть, как на крыльях.(слайд 4)


Или лето: тепло, вольно; и в лесу, и в поле — везде свой, полежать и побродить можно всюду. (слайд 5)

Весной хоть и грязно бывает, зато солнце такое веселое. И так удиви­тельно, когда голые деревья вдруг вспыхивают нежной зеленью... Ну а осень? Что в ней хорошего? — думают обычно. А ведь и она со­всем не скучна. (слайд 6)

Хотите, попробуем совершить путешествие в осень?

Из всех времен года она самая застенчивая, и трудно бывает проследить ее шаги. Но ведь есть живопись, стихи, музыка — они помогут нам.


  1. Восприятие особенностей экскурсионных объектов, первичное осознание заложенной в них информации.

Работа с презентацией (слайд 7, И. Левитан «Золотая осень»):

Левитан так же, как Пушкин, Тютчев и многие другие по­эты и художники, ждал осени как самого дорогого и мимолетного времени года. Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Темные краски лета сменялись золотом, пурпуром и серебром. Воз­дух делался чище, холоднее, и дали становились гораздо глубже, чем летом. Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Он оставил около ста «осенних картин», самая знаменитая из кото­рых - «Золотая осень».


(слайд 8, В. Поленов «Золотая осень»)

Ранняя осень заворожила многих художников. В. Поленов (1844—1927) тоже писал много картин о ней... И среди них «Золотая осень». От нее тоже веет тишиной, но есть в этой тишине что-то настораживающее, тревожное. Отчего это? Ведь золотые березки будто танцуют в легком хороводе, дорожка бежит стремительно и зовет вдаль. Но плавное, мед­ленное течение реки не поддается этим легким ритмам. Река уже под­чинилась осени. Она скорее привыкла к ней, чем эти светлые березы, толпящиеся вокруг. Наверное, эта неравномерность движения, которая так ясно чувствуется в чуткой тишине, и рождает тревогу.

Сравните картины Левитана и Поленова. Они названы одинаково, но не­сут разные чувства.

Какая из них вам больше нравится, и почему?


(слайд 9, ученик выразительно читает наизусть стихотворение)

Поэт Евгений Баратынский (1800—1844) в стихотворении «Осень» то­же заметил, что тишина и медлительность дыхания осенних дней не только успокаивают, но и тревожат предчувствием опустошения:

И вот сентябрь! замедля свой восход,

Сияньем хладным солнце блещет,

И луч его в зерцале зыбком вод

Неверным золотом трепещет.

Седая мгла виется вкруг холмов;

Росой затоплены равнины;

Желтеет сень кудрявая дубов,

И красен круглый лист осины;

Умолкли птиц живые голоса,

Безмолвен лес, беззвучны небеса!

Но ведь не всегда осенние дни полны нежным золотом последнего теп­ла, не всегда они ласковы и кротки, скажете вы. Конечно, вместе с осенью приходят дожди. Но какие это озорные и даже милые поначалу ливни! Они не угнетают нас, не томят, они стремительны, их серебри­стые струи мешаются с золотом солнечных лучей.


(слайд 10, ученик выразительно читает наизусть стихотворение)

Сыплет дождик большие горошины,





Рвется ветер, и даль нечиста.

Закрывается тополь взъерошенный

Серебристой изнанкой листа.

Но взгляни: сквозь отверстие облака,

Как сквозь арку из каменных плит,

В это царство тумана и морока

Первый луч, пробиваясь, летит.

Значит, даль не навек занавешена

Облаками, и значит, не зря,

Словно девушка, вспыхнув, орешина

Засияла в конце сентября.

Вот теперь, живописец, выхватывай

Кисть за кистью, и на полотне

Золотой, как огонь, и гранатовой

Нарисуй эту девушку мне.

Нарисуй, словно деревце, зыбкую,

Молодую царевну в венце

С беспокойно скользящей улыбкою

На заплаканном юном лице.

Н. Заболоцкий


Это все еще золотая осень. (слайд 11, И. Остроухов «Золотая осень»)

Так и называется картина И. Остроухова (1858—1929). Но здесь нет уже нежной ласковости «Золотой осени» Левитана; скрытая, тайная настороженность картины Поленова у Ост­роухова звучит резче.

Как-то тревожно от этой последней красоты леса: черные стволы — и яркая, золотая, розовая листва, бурая трава — и ясное голубое небо. Оно так смело глядит сквозь поредевшую листву. Осенью земля уже не в силах удержать весь жар золотого лета, земля отдает тепло листьям, на них будто задержалось солнце.

Но праздник листьев недолог: медленно слетают они с деревьев, стано­вятся ласковым, шуршащим покровом земли. Осень изменчива, и это позволило Маргарите Алигер сравнить ее с художницей, ищущей все новой и новой красоты:


(слайд 12, ученик выразительно читает наизусть стихотворение)

Осень только взялась за работу,

только вынула кисть и резец,

положила кой-где позолоту,

кое-где уронила багрец

и замешкалась, будто решая,

приниматься ей этак иль так?

То отчается, краски мешая,

и в смущенье отступит на шаг...

То зайдется от злости и в клочья

все порвет беспощадной рукой...

И внезапно, мучительной ночью,

обретет величавый покой.

И тогда уж, собрав воедино

все усилья, раздумья, пути,

нарисует такую картину,

что не сможем мы глаз отвести.

И притихнем, смущаясь невольно:

что тут сделать и что тут сказать?

...А она все собой недовольна:

мол, не то получилось опять.

И сама уничтожит все это,

ветром сдует, дождями зальет,



чтоб отмаяться зиму и лето

и сначала начать через год.

Так кончается осень красок и начинается осень ветров. Они стараются сорвать пышное убранство лесов, растрепать траву и подхватить на сво­их крыльях птиц, улетаю- щих в теплые края. Эти ветры несут уже не прохладу, а резкую колкость холода.

Что может быть унылее серой пелены осеннего дождя, погасившего яр­кие краски осени?

Но и поздняя осень по-своему хороша. Как-то осо­бенно чувствуешь в этих опустевших полях, среди этого обнаженного леса свободу. Ничто не мешает взгляду — нарядные завесы спали, и нам открыты огромные дали.


(Слайд 13, ученик выразительно читает наизусть стихотворение)

(из стихотворения А. Пушкина «Осень»):

Октябрь уж наступил - уж роща отрясает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад - дорога промерзает,

Журча, еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.


  1. Обобщение и систематизация знаний.


Осень – унылая пора - Очей очарованье (составление таблицы)

(слайд 14 , фотоотчёт об экскурсии по городу)


Осень – унылая пора

Очей очарованье

тёмная вода

ветер выл и стонал

верхушки тополей тревожно качались

бешеный хоровод листвы

багряный лес

золотые берёзки

шафрановый блеск тополей

разноцветный ковёр из листьев

прозрачная голубизна

лазоревые просветы в небе


Сколько различных, непохожих друг на друга способов описать состояние природы! Сколько интересных эпитетов и сравнений мы можем почерп­нуть из услышанного!

Однако для того, чтобы грамотно и красиво изобра­зить состояние природы, пейзаж за окном или погоду во дворе, необходимы определенные навыки описания.

Прослушаем сочинение одного из учеников и подума­ем, какие недочеты есть в его описании осени.






(слайд 15)

За окном стоит ясный осенний день. На небе сияет яркое солнце. На улице дует прохладный ветерок. На земле лежат листья клёнов и тополей. На небе нет ни облачка.

- Почему мы не можем назвать услышан­ное грамотным завершенным описанием? -- --- Давайте попро­буем «исправить» рассказ таким об­разом, чтобы описание стало живым, красочным, тро­гательным.


- Так же, как и в описаниях действий, предметов или событий, при описании состояния природы необ­ходим план.


Как у любого сочинения или рас­сказа, в описании природы должна присутствовать обя­зательная вводная часть. В данном случае вводной ча­стью будет название того времени года, картину из которого вы будете описывать. Она может состоять из одного предложения (пришла осень), а может вклю­чать в себя целый абзац. Подумайте, каким образом хотели бы начать свое сочинение вы.

Дальше должно следовать общее описание приро­ды, переходящее затем на что-то более частное, узкое.

Примеры каких переходов можете предложить вы?

Сочинение можно закончить описанием своего на­строения, чувств и эмоций, возникших в связи с уви­денной картиной. Таким же может быть и вывод.


Хорошо будет, если вы используете цитаты из сти­хотворений великих поэтов в самом тексте и в каче­стве эпиграфа. Не стоит забывать также и о средствах живописания речи — их использование в подобном со­чинении не просто желательно, а обязательно.


(слайд 16)


План:

1. Вводная часть.

2. Общее описание природы.

3. Частные описания природы:

а) небо;

б) лес;

в) река и т. д.

4. Рассказ о чувствах и эмоциях автора.

5. Вывод.


(слайд 17) Орфографическая работа


Цвета: багряный, лазоревый, изумрудно-зеленый, лиловый, перламутровый, свинцово-серый.

Состояния природы: ветрено, облачно


  1. Итоги урока. Домашнее задание: написать сочинение « Мой любимый уголок природы»


  1. Рефлексия.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная разработка урока развития речи "Подготовка к сочинению по личным впечатлениям" предназначена для 6 класса общеобразовательной школы и может быть использована учителем в работе по различным УМК по русскому языку..

Технологическая карта урока отражает все этапы урока, дополнительный дидактический материал.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 483 702 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Урок русского языка в 6 классе по теме "Действительные и страдательные причастия"
  • Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
  • Тема: § 36. Образование причастий. Действительные и страдательные причастия
«Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Рейтинг: 5 из 5
  • 07.12.2018
  • 4102

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 09.12.2018 4041
    • DOCX 87.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чепайтене Ольга Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Чепайтене Ольга Петровна
    Чепайтене Ольга Петровна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30512
    • Всего материалов: 17