Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок развития речи .Подготовка к сочинению-миниатюре по музыкальной пьесе П.И.Чайковского «Февраль.Масленица».

Урок развития речи .Подготовка к сочинению-миниатюре по музыкальной пьесе П.И.Чайковского «Февраль.Масленица».

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в 6 классе .

Тема урока :

Урок развития речи .Подготовка к сочинению-миниатюре по музыкальной пьесе П.И.Чайковского «Февраль.Масленица».


Цели : 1.Обучение уч-ся написанию сочинения по впечатлениям от музыкального произведения , умению выразить в нём своё настроение и чувства ;

2.Развитие творческих способностей уч-ся , образного мышления .

3.Расширять словарный запас учащихся.

4.Воспитывать у ребят интерес и любовь к традиционным русским праздникам. Вспомнить , как отмечали Масленицу по старому русскому обычаю.


Оборудование : репродукция картины Б.М.Кустодиева «Масленица» и др. , компьютер ,экран , диск с музыкой П.И.Чайковского , карточки для учащихся.


Ход урока.

I.Активизация учащихся на урок.

Выразительное чтение подготовленными учащимися стихотворений о Масленице.

  1. А мы Масленицу повстречали ,

Сыром гору набивали ,

Маслом гору поливали ,

На широк двор зазывали

Да блинами заедали.

2)Дорогая наша гостья Масленица ,

Авдотьюшка Изотьевна .

Коса длинная , триаршинная ,

Лента алая , двуполтинная ,

Платок беленький , новомодненький..

3)А мы Масленицу прокатали ,

На каталищах побывали ,

Наша Масленица обманила ,

На велик пост посадила…

4) А мы масленицу прокатали ,

В ямочку закопали.

Лежи, Масленица , до налетья ,

А на лето раскопаем.


II.Тема урока , целеполагание

Ребята , как вы думаете , почему мы начали наш урок стихами о Масленице ?


- Да , действительно , вот и осталось до конца зимы всего несколько дней. Скоро наступит старинный славянский праздник проводов зимы , от которого сохранился обычай печь блины и устраивать различные увеселения.

Этот праздник отразили в своём творчестве замечательный художник Б.М.Кустодиев и великий русский композитор П.И.Чайковский.

Сегодня у нас необычный урок развития речи . Скажите , навыком написания каких творческих работ вы уже владеете? ( изложения , сочинения по картине ,описания природы).Обратите внимание на тему урока. Сегодня у нас необычный урок развития речи. К какому виду творческой работы мы будем готовиться? (Мы будем готовиться к сочинению-миниатюре по музыкальной пьесе П.И.Чайковского «Февраль.Масленица»).

- В каких жизненных ситуациях вы обычно слушаете музыку ? (на каком-либо празднике , на уроке музыки , на концерте , просто когда хорошее настроение).

- А для чего служит музыка? (поднимает настроение , в ней выражаются наши чувства).

- Следовательно , первая цель урока состоит в том , чтобы научиться … С помощью опорных слов сформулируйте цель сегодняшнего урока (на доске опорные слова : впечатления , выразить , передать чувства )

- Чтобы создать текст сочинения , нужно владеть определенной лексикой, сформулируйте вторую цель урока.

Но наша цель не только научиться писать сочинение по впечатлениям от музыкального произведения , чтобы уметь выразить в нём своё настроение и чувства , но и расширить ваш словарный запас , а также вспомнить , как отмечали Масленицу на Руси по старому обычаю.


III.Запись уч-ся темы урока , эпиграфа.

Скоро Масленицы бойкой

Закипит широкий пир.

П.Вяземский.

-Почему П.И.Чайковский предпослал музыкальной пьесе «Февраль. Масленица.» слова поэта ХIХ в. П.И.Вяземского? Можете ли вы сразу дать ответ на этот вопрос? Ваша задача ответить на него с помощью картины Бориса Михайловича Кустодиева «Масленица».

- А вот почему композитор выбрал именно эти строки , мы ответим после прослушивания пьесы.

- Вы готовили устные рассказы по своим наблюдениям и впечатлениям о том , как отмечается Масленица в вашем классе или городе , а может быть , и дома.


IV. Проверка домашнего задания. Звучат 2-3 рассказа учащихся.


V.– Так отмечаем Масленицу мы сейчас. А как отмечалась она в старину ? Представить это , а также почувствовать пьесу П.И.Чайковского нам поможет репродукция картины Б.М.Кустодиева «Масленица».

Но вначале несколько слов о замечательном художнике.

Индивид. задание – рассказ о Кустодиеве.


Кустодиев Борис Михайлович (1878 – 1927 ) – выдающийся русский живописец.

Он был блестящим портретистом («Портрет Ф.И.Шаляпина») , театральным художником («Гроза» Н.А.Островского ) , иллюстратором («Шинель» Н.В.Гоголя) , писал исторические и жанровые картины – сцены мещанского и купеческого быта ( «Чаепитие» , «Купчиха с покупками» , «Голубой домик») . Богато представлена в творчестве Кустодиева тема народа , причём он обратился не к тяжёлым будням народной жизни , как это делали многие художники , а к праздничной её стороне . Вот названия только некоторых его полотен : «Ярмарка» , «Троицын день» , «Праздник в деревне» , «Гулянье на Волге», «Хоровод» , «Сельский праздник» , «Балаганы» , «Карусель» , «Масленица».

Искусство Кустодиева весёлое , жизнерадостное . И это при том , что судьба его была трагичной . Он прожил всего 49 лет ; из них последние 12 были годами мучительной болезни , затворничества в мастерской из-за полного паралича ног…Как не восхищаться мужеством такого Человека !

Рассказ сопровождается показом на интерактивной доске изображения художника и его картин «Ярмарка» , «Троицын день» , «Голубой домик » , «Масленица».


VI - Рассмотрим репродукцию картины .

Подготовленный учащийся зачитывает выразительно текст Н.Надеждиной об этой картине (Р.Р. упр. 91 стр.78).

- Ваша задача отметить устаревшие и непонятные слова .

-Что помог увидеть вам в картине автор текста ?

-Какие слова вы отметили

Возница перламутр

армяк палевый

балаган

маковники

возок

-Чтобы понять значение некоторых устаревших слов , мы отправляемся на заочную экскурсию в музей , где выставлены картины Б.М.Кустодиева. Слушайте внимательно экскурсовода, чтобы понять значение устаревших слов? Будьте внимательны! Значение одного из них не будет дано. Какое это слово?

VII Инсценировка

- И пошла Варя в зал , где собраны картины Кустодиева. Смотрит на одну картину , на другую…

А вот «Масленица».Ну и красота ! Деревья все в инее , снег пышный , разноцветный. А на улицах – ни одной машины ! Сани мчатся , а везут их лошади в узорных уздечках. А сани-то расписные , с коврами да накидками , чтоб седоки не замёрзли. А впереди сидят те самые извозчики в синих пальто с широким поясом , то есть в армяках.

А вон ребята катаются на салазках , в снежки играют. Весело им… И вдруг что-то шевельнулось на картине… Почудилось , что ли ? Ой! И правда : какая-то девочка ей рукой машет – иди , мол , сюда.

Варя глаза закрыла , а когда открыла – шум , гам , кричат , свистят , хохочут , гармошки играют , бубенчики звенят , и со всех сторон колокольный звон слышится . И пуще всего крик у какого-то круглого здания , где люди толпятся. А рядом с ней девочка стоит в платке , в каком-то чудном пальтишке и вязаных варежках.


Варя : - Кто это там так кричит ?

Дев. – Как кто? Зазывалы. Народ в балаган зовут , - удивилась девочка.

Варя : - А что такое «балаган»?

Дев. – Ой, не могу ! – расхохоталась та. Балагана не знает ! Там живот надорвёшь : и свинья учёная есть , и бородатая женщина ! Я уж три раза там была.

В. – А , это , наверное , цирк ! – догадалась Варя.

Дев. – Айда на возках кататься ! А потом пойдём в трактир чай с блинами пить.


- Значение каких слов вы услышали?

- Пояснение какого слова не прозвучало в рассказе экскурсовода и в сценке ? (маковники)

-Чтобы понять его лексическое значение , произведите морфемный разбор. (маковники – булочки , посыпанные сверху маком )

Значение слов перламутр и палевый уч-ся находят в толковом словаре

палевый - бледно-жёлтый с розоватым оттенком.

перламутр – ценное вещество с переливчатой розовой окраской , употребляемое для мелких поделок и украшений.

VIII – Скажите , можем мы слова Вяземского отнести не только к пьесе Чайковского , но и к картине Кустодиева ?

- Какие слова Н.Надеждиной выражают основную идею картины ?


Слово учителя о музыкальном цикле пьес П.И.Чайковского «Времена года» .

- Продолжая традиции русской национальной музыки , П.И.Чайковский использовал в своём творчестве народные мотивы . Ярким примером тому является фортепианный цикл пьес «Времена года».

Одна из них – «Февраль. Масленица» – детские воспоминания композитора о праздновании Масленицы в родном Воткинске.

В ней мы слышим отзвуки залихватских частушек , кукольного театра , кулачных боёв и заклички Петрушки .

Уверена , что картина Кустодиева поможет вам представить картину русской зимы и народного гулянья в музыкальной пьесе Чайковского.

Прослушивание музыки.

На доске опорная запись :

- Что вы мысленно видите , слушая «Масленицу» П.И.Чайковского ?

-Какое настроение она создаёт ? Какие чувства пробуждает?


IX .После прослушивания уч-ся отвечают на заданные вопросы . Запись в тетрадь.

- Какого типа будет сочинение ( повеств. с элементами описания).

Рабочий материал.

Опорная лексика на экране . Учащиеся продолжают

  1. Глаголы : вижу , .. ( чувствую , представляю , рисую в воображении , слышу , радуюсь)

  2. Настроение : светлое , … (радостное , весёлое , праздничное , весеннее , бодрое)

  3. Звуки песни под гармошку … , фырканье лошадей , звонкий смех , залихватские частушки , звон колокольчиков.

Сильные учащиеся сами продолжают составление таблицы.

Слабые уч-ся получают карточки , в которых опорная лексика для сочинения дана вперемешку . Они должны записать её в нужные ряды.

Проверка.

  1. На экране три формулировки идеи сочинения.

- Выберите ту , которая , на ваш взгляд , является самой точной и яркой (музыкальная пьеса П.И.Чайковского наполнена светом , радостью , проникнута любовью к русскому народному празднику). (зап. в тетр.)


  1. Рефлексия .

Ребята , почему же композитор предпослал этой пьесе такой эпиграф ?

( потому что Масленица - это народное гулянье , выражающее богатство и щедрость русской души , характер нашего народа.)

Поэтому и сегодня мы так любим этот праздник и ждём его.

- Можно ли назвать наш сегодняшний урок праздником искусств ?

(искусство слова , искусство живописи , искусство музыки).

-Еще раз прочтите тему урока .Какие действия помогли вам подготовиться к этому сочинению ? (работали с лексическим значением слов, составили рабочий материал , анализировали эпиграф к уроку)

- Каким учащимся вам хотелось бы поставить сегодня оценки и почему ?

Оценки за урок !

  1. Домашнее задание

- Надеюсь , что после такой активной работы ваши сочинения будут интересными и удачными . А первыми слушателями станут ваши родители.

Напишите сочинение-миниатюру на тему « Слушая пьесу П.И. Чайковского «Февраль.Масленица»…»


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров624
Номер материала ДВ-399198
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх