Урок развития речи «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ»

Урок развития речи в 6 б классе

Тема:

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ»

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 9 г. Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Десяткина В.Л.

Тема урока:    Психологический портрет.

Цели урока: дать обучающимся представление о понятиях «портрет», «психологический портрет», их признаках;

                          сформировать у обучающихся умение различать потрет и психологический потрет, уметь их сопоставлять;

                          добиться о ребят знаний назначения психологического портрета в литературном произведении, реализовать знакомство с новой терминологией через практическое применение;

                          проверить знания обучающихся: выразительное чтение текстов, знание литературных текстов;

                          повторить стили речи.

Оборудование: таблица «Психологический портрет литературного героя», иллюстрации (портреты, пейзажи).

Ход урока.

I. Литературная викторина «Узнай героя» (по рассказу И.С Тургенева «Бежин луг», по сказке-были М.Пришвина «Кладовая солнца», по рассказу В.Распутина «Уроки французского»).

  - Откуда эти отрывки?

  - О чём в них говорится? Что описывается? (Подвести ребят к термину портрет).

II. Работа со словарями.

Словарь иностранных слов.

В.И.Даль. Толковый словарь.

С.И Ожегов. Словарь русского языка.

Словарь литературоведческих терминов.

В.Власов. Иллюстрированный художественный словарь.

Ребята знакомятся со словарной статьёй «Портрет».

  - Какова же роль портрета? Его назначение?

  - Давайте обратимся к портрету одного из мальчиков в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг» (портрет второго мальчика).

  - Что мы узнаём о портрете героя?

III. Работа с учебником.

Обратимся к учебнику Е.И.Никитиной «Русская речь», М., 1995) § 15 под названием «Психологический портрет» (упр.211), а также к тексту повести И.С.Тургенева «Ася» (учебник по литературе), прочитаем описание героев.

  - Что из этих описаний можно узнать о характерах, настроении героев?

IV. Изучение нового материала.

1.     Лексическая работа.

- выясните значения слов (на доске).

Психолог – учёный, специалист по психологии. Знаток человеческой психологии.

Школьный психолог раскрывает значение слова психология.

Учитель русского языка: Психологизм – это углублённое изображение психических, душевных переживаний.

- Запишите в тетрадь гнездо родственных слов.

2. Работа с таблицей.

Психологический портрет литературного героя
Внешность (черты лица, взгляд, фигура, поза, мимика, жесты, одежда)	Манера	Голос (интонация, сила голоса)

         - Приведите примеры психологического портрета из тех произведений, которые мы с вами читали в последнее время.

         - Прочитайте высказывание А.Ф.Лосева из учебника Е.И.Никитиной (упр. 215).

V. Закрепление нового материала.      

1.  Давайте посмотрим, как писатель может изобразить своего героя не только в обычном, спокойном состоянии, но и в минуту радости, веселья, недуга; прочитайте «психологические» зарисовки, понаблюдайте, на что обращает внимание писатель, чтобы передать внутреннее состояние человека (упр. 224 из учебника Е.И.Никитиной).

2.  Проведите физкультминутку с психологом.

Три ученика (желающие) выходят за дверь с целью изобразить какую-либо эмоцию (психолог дает задание и помогает). Класс должен определить назначение мимики, доказать свою точку зрения, описывая товарища (например, радость, грусть, любопытство).

3. Ответьте на вопрос: «Каковы задачи создания психологического портрета?» (Сначала устно, затем письменно. После записи проверить.)

(Через внешность героя автор стремится раскрыть его внутренний мир, помогает определить его характер, выражает собственное отношение к герою…)

4. Рассмотрите портрет Струйской Ф.С. Рокотова с одновременным прослушиванием выразительного чтения наизусть учителем стихотворения Н.Заболоцкого «Портрет».

- Поделитесь впечатлениями.

- Каким желанием охвачен поэт?

- Чем примечательная первая строфа стихотворения?

- В чём различие портрета живописи и литературного?

VI. Работа с иллюстративным материалом и произведениями живописи.

VII. Подведение итогов.

VIII. Домашнее задание: упр. 214 (У), 216 (У), 217 (по учебнику Е.И.Никитиной); напишите, каким вы представляете себе Иуду.