Р/р. Рассказ
на основе услышанного. *97
Цель:
·
познакомить с жанром рассказа на основе услышанного.
Задачи:
- написать сочинение- рассказ на основе
услышанного;
- формировать умение обобщать изучаемые
факты и понятия;
- совершенствовать письменную речь учащихся;
- развивать коммуникативные качества
учащихся;
- развивать память, внимание, мышление,
творческие способности.
Ход
урока
1.
Организационный
момент.
2.
Формулирование
темы и целей урока.
- Внимательно послушайте отрывок. Из
какого произведения? Кто автор? В чем особенность текста?
Все взоры
обратились на Анну Савишну Глобову, довольно простую вдову, всеми любимую за
добрый и веселый нрав. Все с любопытством приготовились услышать ее рассказ.
— Надобно знать,
что тому три недели послала я приказчика на почту с деньгами для моего Ванюши.
Сына я не балую, да и не в состоянии баловать, хоть бы и хотела; однако сами
изволите знать: офицеру гвардии нужно содержать себя приличным образом, и я с
Ванюшей делюсь, как могу, своими доходишками. Вот и послала ему 2000 рублей, хоть
Дубровский не раз приходил мне в голову, да думаю: город близко, всего семь
верст, авось бог пронесет. Смотрю: вечером мой приказчик возвращается, бледен,
оборван и пеш — я так и ахнула. «Что такое? что с тобою сделалось?» Он мне:
«Матушка Анна Савишна, разбойники ограбили; самого чуть не убили, сам
Дубровский был тут, хотел повесить меня, да сжалился и отпустил, зато всего
обобрал, отнял и лошадь и телегу». Я обмерла; царь мой небесный, что будет с
моим Ванюшею? Делать нечего: написала я сыну письмо, рассказала все и послала
ему свое благословение без гроша денег…
Все слушали молча
рассказ Анны Савишны, особенно барышни.
(А.С.Пушкин
«Дубровский». Автор рассказывает историю, «услышанную» от помещицы Глобовой).
- Сформулируем тему
урока. (*97)
- Определимся с целью
работы.
* Узнать, что
такое рассказ на основе услышанного.
* Р/р. Упр.578.
3. Усвоение темы.
1) Анализ текста А.С.Пушкина.
- Как построен текст? Построение
схемы.
|
Автор
|
Рассказчик - 1) тот, кто
рассказывает что-нибудь; 2) некий человек, от лица которого ведётся повествование в
литературном произведении.
(Для автора
услышанный рассказ).
Прошедшее время
2. Основная часть. Повествование от лица рассказчика - Я.
Сюжет:
З. – Р.д. – К. – Р.
|
Автор
|
|
Настоящее время
|
Настоящее время
|
|
1. Вступление.
Подготовить к
рассказу:
- от кого?
- где?
- когда?
- при каких
обстоятельствах услышал рассказ?
|
3. Заключение.
Судьба рассказчика. Чувства и мысли, вызванные услышанным.
|
- Что такое композиция?
- Познакомились с композиционным приёмом,
который называется обрамлением.
Обрамление – это композиционный приём, при
котором финал возвращает к началу произведения
на новом уровне осмысления ситуации.
- Иначе построение текста с помощью обрамления в литературе
называется кольцевая композиция.
- Зачем автору такое сложное построение текста?
(У рассказчика
- свой характер;
- своя манера говорить;
- он сам видел и знает, о чём рассказывает.
Это реальный человек, которому веришь.
Например, у помещицы Глобовой добрый и весёлый характер,
говорит она быстро, она симпатична свое материнской любовью. Ей доверяют, и
поэтому Дубровский нравится гостям).
2) Выполнение упр.577.
4. Алгоритм выполнения д/з. Упр.578
1. Выбрать рассказчика.
2. Определиться с темой рассказа.
3. Записать услышанное как можно точнее, сохраняя
манеру речи.
4. Отметит свои чувства и мысли от услышанного.
5. Выполнить работу над черновиком, следуя плану.
6. Озаглавить сочинение.
5. Рефлексия.
Я узнал…
Я не понял…
Д/з. Упр.578 (черновик)
Рассказ на основе услышанного.
Случай с лисёнком.
Я люблю
слушать истории моей мамы из её детства. Она выросла в деревне, и поэтому мне
очень интересно то, что она рассказывает. Однажды я услышала вот что…
Этот случай я
особенно запомнила, хотя была совсем маленькой. Папа мой был охотником и
однажды, возвращаясь с охоты, он принёс маленького лисёнка. С этого всё и
началось.
Мы с мамой
отнесли рыженького в сарай, поставили ему блюдечко с молоком, а сами ушли. Папа
сказал: «Пусть лисёнок освоится на новом месте». И весь день мне не терпелось
его увидеть, ещё раз на него посмотреть. Я то и дело подходила к сараю и слушала,
что там делает лисёнок один. И вот пришёл вечер, и мы стали ложиться спать. Я
проснулась среди ночи и слышу, что кто-то шуршит на дворе. Я открыла занавеску
и вижу: по двору бегает лиса и что-то держит в зубах. Потом лисица подбежала к
сараю и стала лапами подрывать землю, но это у неё не получилось. Она
повертелась вокруг сарая и убежала. А утром мы с папой увидели у дверей сарая
большого убитого зайца. «Вот это да! Какая заботливая мамаша! - сказал папа.-
Уже успела позаботиться о своём лисёнке».
А на следующее
утро у сарая лежала задушенная соседская курица. Соседи очень возмутились,
приходили и жаловались папе. Потом лисица принесла ещё одну курицу своему
малышу. Тут уж соседи стали говорить, чтобы мы отнесли лисёнка в лес. И на
следующее утро, очень рано, папа отнес лисёнка к лисьим норам. С тех пор лисица
больше не прибегала.
«Ну, вот и весь
рассказ», - сказала мама. А я подумала о том, какими любящими и преданными
могут быть даже дикие животные.
Лобанова О. 6 А класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.