Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок развития речи "Типы речи" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок развития речи "Типы речи" (6 класс)

библиотека
материалов

Урок развития речи в 6 классе по теме «Типы речи»



Цель:

Закрепить умение определять отличительные признаки 3 типов русской речи и формировать умение определять тип речи в тексте.

Задачи:

  • Дидактические - обеспечить в ходе урока усвоение отличительных признаков типов речи, сопутствующее повторение терминов «текст», «тема текста», «основная мысль текста», «способы грамматической связи предложений в тексте»;

  • Воспитательные - обеспечивать гуманистический характер обучения, приоритет общечеловеческих ценностей (любовь и внимание к животным и птицам,);

  • Развивающие - развивать познавательный интерес школьников (проблемные ситуации, проблемный диалог, в домашнем задании – применение полученных знаний при написании сочинений)


Общеучебные умения, формируемые на уроке:

-слушать учителя, внимательно читать, запоминать увиденное, прочитанное, услышанное, применять полученные знания на практике.


Оборудование:

  • Раздаточный материал для учащихся

  • Таблица «Типы речи»


Тип урока: Урок освоения новых знаний.

Вид урока: Урок развития речи.

1. ТЕМА УРОКА, ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.( 3 мин.)



СЛАЙД 1 (РАЗВИТИЕ РЕЧИ)

Здравствуйте, ребята!


У нас сегодня урок развития речи. На доске вы видите буквы: П, О, Р, которые являются начальными буквами понятий, с которыми мы познакомились на уроках развития речи.


-Что могут обозначать эти буквы?

СЛАЙД 2 (П-говорим, рассказываем, О-описываем,Р-рассуждаем)


-Каким общим понятием объединены повествование, описание и рассуждение?

-Определите тему урока, учитывая то, что со всеми типами речи мы уже знакомы.

СЛАЙД 3 (ТИПЫ РЕЧИ (ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК)


Ребята, знание типов речи вам понадобится при проведении итоговой аттестации.



Опираясь на опорные слова, определите цели нашего урока:

-ВСПОМНИТЬ…(признаки типов речи)

-УМЕТЬ…(определять тип речи)

-НАУЧИТЬСЯ…(создавать тексты разных типов речи)

СЛАЙД 4 (ЦЕЛИ УРОКА)


2.ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ.(2 мин.)


Ребята, работать вы будете в группах. Деловое общение поможет вам в достижении целей. Будьте доброжелательны, терпимы друг к другу, уважайте чужое мнение, слушайте внимательно ответы товарищей, не кричите и не перебивайте друг друга.

Выберите лидера, который организует работу группы. У вас все получится!



На ваших партах вы видите рабочие листы с заданиями для урока.

Сегодня вы будете не только учиться сами, но и обучать и оценивать своих одноклассников. После каждого задания есть таблица оценки ответов других групп, а также самооценки. В нее вы будете выставлять баллы, внимательно выслушав ответы товарищей. У меня есть такая же табличка, где я буду оценивать ваши ответы, потом сравню с вашей оценкой.



3.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК(14 мин)


Итак, начинаем.


ЗАДАНИЕ 1.(7 мин)


Внимательно прочитайте инструктаж к заданию 1. Вам предстоит определить, текст какого типа речи может получиться, если создать его по схеме, указанной в задании.


ЗАДАНИЕ: Рассмотрите схему и, используя таблицу «Типы речи», подготовьте ответ по плану.

ГРУППА №1

А) Что происходило вначале?

Б) Что произошло потом?

В).Чем все закончилось?

Г).Слова какой части речи будут преобладать в тексте, написанном по данному рисунку?

Д).Какую задачу ставит автор в этом типе речи?

Е).Текст какого типа речи получится, если создать его по этой схеме?


ГРУППА №2


А).Что изображено на рисунке?

Б).Какие признаки можно определить у этого предмета?

В).Слова какой части речи будут преобладать в тексте, написанном по данному рисунку?

Г),Какую задачу ставит автор в этом типе речи?

Д).Текст какого типа речи получится, если создать его по этой схеме?


ГРУППА №3


А).К этому типу речи можно задать вопросы:

-Почему?

-В чем причина данного явления?

-Что из этого следует?

Б).Почему нет рисунка к этому типу речи?

В).Слова какой части речи будут преобладать в тексте, написанном по данной схеме (глаголы, прилагательные, наречия)?

Г).Какую задачу ставит автор в этом типе речи?

Д).Текст какого типа речи получится, если создать его по этой схеме?


Время выполнения задания-3 мин.


Ответы ребят:


СЛАЙД 5

Отвечает гр.№1(повествование)


СЛАЙД 6

Отвечает ГР.№2(описание)


СЛАЙД 7

Отвечает гр.№3(рассуждение)


Время для ответов – каждой группе по одной минуте.


Выставьте баллы за ответы своей и других групп – 1 мин.


Подводим итог выполнения задания.

-Ребята, какой цели нашего урока мы сейчас достигли?



ЗАДАНИЕ 2.(7 мин.)


Внимательно прочитайте инструктаж к заданию 2. Мы знаем, что тексты каждого типа речи имеют свою структуру (композицию). Вам предстоит выбрать из конверта, лежащего на парте, и расположить в нужном порядке структурные элементы описания, повествования и рассуждения.


Группа №1 – описание

Группа №2 – рассуждение

Группа №3 – повествование.


Ученики воспроизводят свои ответы на интерактивной доске.


-Ребята, все ли группы справились с заданием? Если есть ошибки, исправьте их.


Внесите в таблицу баллы за ответы групп.


-Какой важный отличительный признак текстов разных типов речи мы вспомнили?



4.ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК.(22 мин.)


Теперь, когда мы вспомнили опознавательные признаки каждого типа речи, вам предстоит определить тип данного текста и доказать правильность своего ответа.


ЗАДАНИЕ 3.(9 мин.)


Внимательно прочитайте инструкцию по выполнению задания 3 и приступите к его выполнению.

ЗАДАНИЕ: По выявленным признакам определите тип речи в тексте, докажите, подготовив ответ по плану:

А).Выразительно прочитайте текст (текст в рабочих листах)

Б).Задача автора

В)Вопросы к тексту

Г).Преобладающая часть речи (примеры)

Д).Тип речи, представленный в тексте.


Ответы групп (3,2,!)

СЛАЙД 8 (гр. 3 – описание)

-Можно ли согласиться с ответом?


СЛАЙД 9 (гр.2 – повествование)

-Согласны ли вы с ответом?


СЛАЙД 10 (гр.1 – рассуждение)

-Правильно ли ребята определили тип текста?


Оцените свой ответ и ответы других групп в баллах.


-Ребята, какой цели нашего урока вы достигли, выполняя это задание?



ЗАДАНИЕ 4 (13 мин – 10 мин создание текста, 3 мин. – выступления групп, 1 мин – оценивание)


Вы поработали сегодня в группах со всеми типами речи.


Прочитайте задание 4. Вам предстоит создать текст определенного типа, используя все полученные на уроке знания, и доказать правильность выполнения задания.



СЛАЙД 11(темы текстов)


Проводится жеребьевка.


Темы:


1.Создайте текст-описание. Тема: « Береза – белоствольная красавица»

2.Создайте текст – рассуждение. Тема: « Нужно ли заниматься спортом?»

3.Создайте текст – повествование. Тема: «Интересная встреча в лесу»



Ученики читают тексты:

2 гр.

3 гр.

1 гр.



Ребята, не забудьте дать оценку и самооценку выполнения задания. Подсчитайте общее количество баллов, назовите их. Я к следующему уроку сравню свою оценку с вашей и выставлю вам оценки за урок.


- Достигли ли мы целей, поставленных в начале урока?


СЛАЙД 12 (Цели урока)


6. СЛАЙД 13 (дом. зад.)


ИНСТРУКТАЖ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ Д.З. (2 мин)


1).Написать сочинение (в зависимости от темы группы)

2) Заполнить анкету.


Вопросы анкеты раздаются каждому ученику.


7. РЕФЛЕКСИЯ.


СЛАЙД 14 (хокку)


Ребята, напишите хокку о сегодняшнем уроке.(2 мин.)


Ученики зачитывают хокку (2 мин)































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-122846

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"