Урок развития речи "Учимся писать письма" (6 класс)

Учимся писать письма (6 класс)

Цель: научить писать письма, подбирать необходимые языковые средства для выражения собственных мыслей.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивация	Приветствие, проверка готовности к уроку. На доске представлен эпиграф к уроку. Пиши такие письма, которые ты хотел бы получать. Античный афоризм Вопросы: - Как вы понимаете данное высказывание?	Читают высказывание Объясняют, как понимают это выражение (1-2 ученика)
2. Этап целеполагания	- О чем мы будем говорить на этом уроке? - Действительно, тема нашего урока «Письмо». - Какую цель мы поставим сегодня?	Формулируют тему – «Письмо» Формулируют цель урока: научиться писать письма
3. Актуализация изученного материала	- Я предлагаю заполнить таблицу, чтобы показать, что вы знаете о письмах. Определение   Письмо   Ассоциации Примеры Антипримеры - Какие затруднения возникли в ходе заполнения таблицы?	Заполняют таблицу.  Обмениваются идеями с соседом по парте, делятся с одноклассниками ответами Определение Письмо   Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь. Ассоциации Лист бумаги, ручка, конверт, поздравление, почта Примеры Письмо Деду Морозу Антипримеры смс Возможные затруднения: примеры-антипримеры
4. Формирование новых знаний	- Познакомьтесь с отрывками из повести А.Алексина «Коля пишет Оле, Оля пишет Коле». 1) Посылаю тебе первое письмо. В этом месяце остается написать еще два. Коля. 2) Здравствуй, Коля! Прежде всего хочу напомнить, что меня зовут Олей, хотя из твоего письма этого узнать невозможно. И что за письмо такое – полторы корявых строчки? Мне от тебя вообще никаких писем не нужно. Но если все-таки пишешь, то уж, как говорится, «будь добр»… Оля. Вопросы: - Что вы можете сказать об авторах? Как вы об этом узнали? - Найдите в письмах обращения и формулы вежливости. Чем выражены обращения? - Найдите имена собственные. Подумайте, как еще можно обратиться к адресату письма. - Чем отличаются слова АДРЕСАТ – АДРЕСАНТ? - Составьте устно план письма Оли. - Измените письмо Коли так, чтобы Оле не пришлось больше на него обижаться.	Читают отрывки из повести Сравнивают письма (объем, соответствие форме письма, формулы вежливости) Сравнивают авторов (ответственность?) Находят в письмах обращения и формулы вежливости, имена собственные Подбирают обращения для писем Оли и Коли Объясняют разницу между паронимами Составляют план письма Оли (1-2 ответа) Изменяют письмо Коли  (1-2 ответа)
5.Первичное закрепление	- Перед вами начало романа современного российского писателя Бориса Акунина «Сокол и Ласточка». Как мы видим, это тоже письмо. Внимательно прочитайте его и ответьте на вопросы. С.-М. 25 февраля 1702 года Моя истинно любимая Беттина, В соответствии с Уроками эпистолярного Этикета, преподанными незабвенной Мисс Хеджвуд, Письмо Персоны, находящейся в длительном Путешествии, должно начинаться с Благопожелания Адресату, затем коротко коснуться Сфер небесных, сиречь Погоды, оттуда перейти к Области земной, сиречь описанию Места Пребывания, и лишь после этого плавно и размеренно, подобно Течению Равнинной Реки, следовать по Руслу приключившихся Событий, перемежая оные глубокомысленными, но не утомительными Рассуждениями и высоконравственными Сентенциями. Что же, попробую. <…> Твой самый любящий и верный Друг Эпин. Вопросы: - Письмо датируется XVIII веком. Изменились ли правила написания писем с того времени? Если изменились, то как и почему?
6. Самостоятельная работа (выполнение творческого задания)	- Чтобы выбрать тему для письма, внимательно изучите таблицу, выберите для себя роль, адресата и тему письма. На написание письма у вас 7 минут. АДРЕСАНТ АДРЕСАТ Тема Путешественник Родители Письмо-описание случая из путешествия Родитель Сын – путешественник Письмо-рассказ о домашних событиях Журналист Редактор журнала Письмо-объяснение, почему нужно чаще публиковать статьи об известных путешественниках	Выполняют творческое задание Зачитывают получившиеся письма (3 ученика)
7. Рефлексия	Подведем итоги сегодняшнего урока. - Удалось ли нам достичь доставленной цели? - Что помогло достичь успеха? - На каком этапе урока я был наиболее эффективен? Отметь этап на «конверте». - Как изученная тема поможет мне в дальнейшем? Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.	Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу.
8. Домашнее задание	- Домашнее задание также будет связано с написанием письма. Вы можете выбрать одно из предложенных заданий: 1. Написать ответ на письмо путешественника, родителей или редактора журнала. 2. Составить и оформить кроссворд по теме «Письмо» (не менее 10 слов)	Выбирают и записывают задание. Подают дневники для оценки учителю.