Ильясова С.В. учитель русского языка
и литературы МБОУ Кубинской СОШ №1 имени Героя РФ И.В.Ткаченко
УРОК
развития речи в 6 классе
Сочинение-описание по картине И.Левитана «Март»
Эпиграф
к уроку (написан на доске)
Здесь
мало увидеть,
Здесь
нужно всмотреться.
Здесь
мало услышать.
Здесь
вслушаться надо.
Н.Рыленков Цели урока:
1. Повторить
обособленные конструкции (однородные члены предложения), использовать их в
сочинении-описании.
2. Повторить
понятия: эпитет, фразеологизм, метафора, сравнение, научиться использовать их
при описании картины. 3. Воспитать любовь к прекрасному, пробудить стремление к
творчеству.
Оборудование урока:
Репродукции:
•
И.Левитана «Март», «Весна. Большая вода»
•
И.Грабаря «Февральская лазурь»
•
А.Саврасова «Грачи прилетели»
Музыкальные фрагменты из произведений П.И. Чайковского
«Времена года».
Ход урока
1.
На фоне музыки П.И. Чайковского «Песня жаворонка» звучит
стихотворение Н.Рыленкова «Все в тающей дымке».
2.
Беседа с классом: Как вы думаете, почему поэт
говорит:
«Здесь мало увидеть, здесь нужно
всмотреться. Здесь мало услышать. Здесь вслушаться надо».
•
Русская природа неброская, неяркая, не поражает взгляд чем-то
неожиданным, она скромная, ее краски как будто приглушены, но таится в ней
скрытая могучая сила, которую может почувствовать только чуткое, любящее
сердце.
Ильясова С.В. учитель русского языка
и литературы МБОУ Кубинской СОШ №1 имени Героя РФ И.В.Ткаченко
•
Сегодня мы будем учиться видеть красоту природы, слышать ее,
будем пробовать создавать свою красоту – красоту русского пейзажа. Орудие
наше – слово, а помогут нам русские художники, поэты и музыканты.
•
Сообщение заранее подготовленного ученика о И.Левитане.
•
И.Левитан очень любил русскую весну. Своему другу из-за границы
он писал: «Воображаю, какая прелесть теперь у вас в России, реки разлились,
оживает все… Нет лучше страны, чем Россия!»
•
Всмотритесь в картину И.Левитана «Март» и напишите, что же любит
Левитан в этом мартовском дне, включите в предложение однородные члены,
расставьте знаки препинания.
•
Весна в представлении И.Левитана проста и застенчива, но в ней
столько тихой радости, света, которыми она наполняет природу.
•
Прочитайте выразительно стихотворение Б.Пастернака «Март» (текст
стихотворения заранее дан).
•
Задание классу: найти художественно-выразительные средства в
стихотворении Б.Пастернака. Чтение ответов учащихся.
•
И снова вернемся к картине «Март». У Пастернака «чахнет снег», а
как Левитан изобразил мартовский снег? Подберите определение к слову снег
(осевший, рыхлый, ноздреватый, серый…).
•
Б.Пастернак употребляет фразеологизм «до седьмого пота»,
изображая весеннее солнце. Как вы понимаете этот фразеологизм?
•
Левитановское солнце тоже необыкновенное, подберите слова разных
частей речи для характеристики мартовского солнца (свет растекается, свет
ослепительно яркий, нежный).
•
Ответы учащихся.
•
«Март» И.Левитана – это ожидание простых человеческих радостей.
Его картины понятны каждому человеку, в них – простая прелесть жизни. Опишите
дом, будто залитый потоком лучей, березы, чьи жемчужные стволы и ветви
просыпаются в этот погожий солнечный денек. И лошадку у дома, ей тоже хорошо и
тепло под яркими лучами марта.
•
Продумайте план сочинения, выразите свое отношение к увиденному.
3. Самостоятельная
работа класса, написание сочинения.
