Урок развития речи В. Бианки "Апрель"

Тема: В.Бианки «Апрель»

Цель. Познакомить с содержанием рассказа В. Бианки «Апрель».

Задачи:

·         Формировать сознательное чтение с соблюдением норм литературного произношения.

·         Совершенствовать навыки чтения и связной речи, развивать все виды внимания и памяти.

·         Обогащать словарный запас путём нахождения в тексте непонятных слов и выражений.

·         Учиться видеть красоту природы, беречь её, заботиться о ней.

ХОД УРОКА.

1.     Организационный момент.

Итак, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнём скорей урок.

Физминутка (настрой на работу)

Настроим себя на хорошую работу и на быстрое запоминание.

(упражнение с мочками ушей и с ушами)

II. Основная часть.

1 . Проверка домашнего задания

- Что было задано на дом?

а) Словарь: шатер ( купол неба, словарь Ожегова – большая палатка, крытая тканью, коврами), окроплены (обрызганы).

б) Выразительное чтение стихотворения А. Плещеева «И вот шатёр свой голубой…»

в) Беседа:

- Какое настроение вызывает стихотворение?

- С помощью чего автор показывает красоту природы? (С помощью прилагательных и сравнений) назовите некоторые из них.

- О каком времени года говорит А. Плещеев?

- Какое время года наступило у нас?

- Назвать три календарных весенних месяца:

(на доске выставляются карточки)

март

апрель

май

- Почему три календарных месяца?

(так как в марте у нас зима).

- О каком весеннем месяце мы уже читали?

( мы читали про март)

- Какой писатель познакомил нас с первым весенним месяцем?

(В.Бианки).

- Кто такой В.Бианки?

(писатель-натуралист, он пишет рассказы и сказки о природе, мы прочитали его произведения: «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь», «Декабрь», «Январь», «Февраль». В этих произведениях говорится о том, какое главное дело совершает природа в том или ином месяце.)

- Как в народе называют март?

(парник, капельник).

- Какие основные изменения происходят в марте?

(тает снег, ярче солнце).

- А какой снег тает быстрее: чистый или грязный?

Вывод: Март – весна света.

2. Новый материал

 Подготовка учащихся к восприятию нового текста.

Сегодня мы продолжим разговор о весне. Если вы прочтете слово (карточку на доску) в обратном направлении, то узнаете название рассказа, над которым будем работать. ьлерпа

- В каком произведении, изученном ранее, апрель сам говорит о своих приметах?

Дети находят в учебнике на стр. 128 отрывок из пьесы С.Я. Маршака «12 месяцев»

«Разбегайтесь, ручьи, растекайтесь, лужи…» Зачитывают вслух.

б) Работа с текстом.

Художники, поэты, композиторы во все времена воспевали в своих произведениях это прекрасное время года.

- А теперь послушайте, как описал апрель писатель Виталий Бианки. Я прочитаю вам рассказ, который так и называется «Апрель». 

в). Выяснение первых впечатлений. Словарная работа.

- Понравился ли вам рассказ?

- О каком времени года в нем говорится?

- Все ли слова в тексте были вам знакомы?

- Как вы думаете, что означает слово СУЛИТ (обещает)? ГНЁТ (тяжесть)? ВЕШНИЕ (весенние), ПЕСТРИНЫ нежных подснежников?

В апреле расцветают первые цветы. Назовите их.

·         подснежники, мать-и-мачеха

·         ветреница

·         сон- трава

А если мы окажемся в весеннем лесу и все начнём собирать подснежники? Правильно ли это?

-Почему?

Послушайте стихотворение.

«Если я сорву веток

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы-

Опустеют все поляны

И не будет красоты!»

- Чему учит это стихотворение?

-Как нужно относиться к окружающей природе? 

Физминутка

г) Чтение рассказа учащимися. Анализ текста.

- Ученики читают рассказ по цепочке.

- Как в народе называют апрель? (Зажги снега).

- Как вы думаете, почему? (Зажги – растопи. Тает снег).

- Как об апреле говорят? Прочитайте.

- Почему так говорят?

:- Какое второе дело выполняет весна в апреле?

Вывод: апрель-весна воды.

3. Заключительная часть. Рефлексия.

- Как называется рассказ, который мы сегодня читали?

- Кто его автор?

- Какое второе дело совершает весна в апреле?

4. Домашнее задание. 

Стр. 162- 163 читать, отвечать на вопросы.

5. Итог урока .

Сегодня мы наблюдали, как великие мастера своего дела, поэт через художественное слово, художник нарисованными картинами, композитор – через звуки изобразили пробуждение природы и призывали своими произведениями любить родную землю. Только любовь к природе, её глубокое знание, доброта, помогли В.В.Бианки  написать такие замечательные произведения.

Выставление оценок за урок с их обоснованием.