Урок развития речи в 6 классе

Урок развития речи  в 6 классе

Обучающее сочинение – рассуждение  по тексту О.И Романченко  «Мусорное» слово.

«Как можно научить детей правильно и красиво говорить?»

Цели урока:  формирование основных знаний, связанных с анализом художественного текста  (выделение темы, проблемы, понимание авторской позиции), развитие   умений анализировать, сравнивать; продолжить работу по развитию критического, образного мышления ;  подготовить учащихся к написанию сочинения по прочитанному тексту;

развитие коммуникативных навыков; воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи; совершенствование навыков межличностного общения.

Материал к уроку: текст О.И.Романченко «Мусорное» слово, тест по тексту, бланк ответов, карточка 1( для слабоуспевающих учащихся)

Методическое обоснование урока: материал урока дает возможность совершенствовать навыки написания сочинения-рассуждения по прочитанному тексту, способствует развитию критического и образного мышления. 

Ход урока:

1.     Организационный момент.  Учитель раздает текст О.И.Романченко «Мусорное» слово.

2.     Постановка целей урока.

3.     Выразительное чтение текста учителем.

                 1) Сережа вышел во двор и увидел,  что его трехлетний братишка Павлик сидит на корточках перед котенком.2) Павлик совал котенку печенье и говорил:

  2) - Ты чего морду-то воротишь? 3) В лоб захотел, да? 4) Вот я тебе сейчас двину.5) Пофасонишь!..

  6) Сережа кинулся к братишке,  схватил его за воротник, поднял с  земли. 7) Он  был  так возмущен,  что даже слов не  мог найти подходящих.   8) Поэтому  он  просто  дал  Павлику подзатыльник.

9) Братишка заревел на весь двор.

   10)- Ай да герой!11) Не стыдно бить маленьких? - услышал Сережа и поднял голову. 12) Перед ним стоял летчик,  жилец из  пятнадцатой квартиры. 13) Все  ребята знали этого летчика -  он  катал их  на своем  голубом  мотоцикле.

   14)- Да ведь он ругается!  - воскликнул Сережа. 15)- Грубые слова говорит! 16) И где научился?

 17)  - Грубые слова?  -  переспросил летчик и нахмурился. 18)- Это, брат,  последнее дело.19) Ведь за грубые слова люди, как за палку хватаются, когда толком ничего сказать не могут.20) А слова эти в я  зыке нашем - просто мусор...

  21) Летчик похлопал Сережу по плечу.

  22) - Только ты братишку не подзатыльниками учи...23) Понял?

  24) А часом позже Сережа вместе со старшими ребятами носился по двору  за  футбольным  мячом. 25) Павлик  и  остальные  малыши  с завистью следили за игрой.

  26) - Гони!  27)Бей!  -  пронзительным голосом кричал Сережа. 28)– Ты что,  ослеп, да? 29)Ворона! 30) Мяча не видит!31) Васька, дай ему в лоб, в лоб ему...

  32) Он  хотел крикнуть еще что-то,  но  вдруг увидел летчика из пятнадцатой квартиры.  33)Летчик тоже наблюдал за игрой.  34)Вернее, смотрел на одного Сережу, и лицо у него было насмешливое.

   35)Сережа съежился,  пропустил мяч, молча посмотрел ему вслед, молча  толкнул  плечом  Мишу,   который  путался  под  ногами.36) Стараясь быть незаметным, он потихоньку выбрался с поля.

  37) Кажется, первый раз Сережа сообразил, где братишка научился грубым словам. ( О.И.Романченко  «Мусорное» слово)

4.     Аналитическая беседа.

- Вашему вниманию был представлен текст О.И.Романченко «Мусорное» слово.  

-   Понравился ли вам текст?

- К какому стилю можно отнести данный текст?

- Какой тип речи использован в тексте?

- А какое вы подобрали бы название к тексту ( «Грубые слова», «Дурной пример»).

- Какие слова называются «мусорными»? В каких предложениях употребляются данные слова?

-  Какая проблема затронута в тексте? ( В тексте затронута проблема употребления в речи грубых слов, а также в нем говорится об отсутствии речевой культуры у подростков.)

- Как вы относитесь к поставленной проблеме?

- Прав ли Сережа, наказывая младшего брата?

- У кого научился Павлик грубым словам?

-  Можете ли вы определить, как автор относится к поставленной проблеме? Кто является выразителем авторской позиции?

- В каком предложении выражена авторская позиция? Найдите и прочитайте в тексте. (16)  - Грубые слова?  -  переспросил летчик и нахмурился. 17)- Это, брат,  последнее дело.18) Ведь за грубые слова люди, как за палку хватаются, когда толком ничего сказать не могут.19) А слова эти в языке нашем - просто мусор...)

- Почему, когда летчик наблюдал за игрой старших ребят, у него было насмешливое лицо?

- Как вы понимаете смысл 35 предложения?

- Как вы считаете, допустимо ли употребление в речи «мусорных» слов?

- Как надо относиться к языку? 

- Где можно найти образцы правильной и красивой речи?

- Русский язык красив и многообразен, недопустимо использовать в речи грубые слова, ведь именно речь человека отражает его внутренний мир, его культуру.

5. Работа с тестом по тексту.

-Прочитайте текст и выполните задания.  Ответы запишите в тетрадь..

1)  К какому стилю речи относится данный текст?

2)  Какой тип речи использован в тексте?

3)   Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1.     Употребление грубых слов – плохая привычка.

2.     Грубые слова недопустимо употреблять в речи.

3.     Павлик научился грубым словам от чужих людей.

4.     Нельзя  учить детей подзатыльниками.

4)  Объясните значение устойчивого выражения ПОСЛЕДНЕЕ ДЕЛО в семнадцатом (17)предложении текста. Запишите ответ.

5)    В каком значении употреблено слово ГЕРОЙ в девятом предложении?

6)   Укажите номера предложений, в которых выражена авторская позиция.

7)    Почему Сереже стало неловко? Укажите предложение, в котором об этом говорится.

8)   Найдите предложение,  в котором употреблено разговорное слово.

  9)   В каких предложениях употреблены грубые слова?

6.  Подведение итога урока.

- Какой должна   быть речь?

-   Как можно научить детей правильно и красиво говорить .

7. Написание сочинения – рассуждения.

Напишите сочинение-рассуждение "Какие слова надо употреблять в речи, а какие слова следует исключить из языка? ", используя материал текста ( 70-90 слов).

( При написании сочинения-рассуждения слабым учащимся можно дать план к написанию сочинения, речевые клише).

1. Начало текста

Этот текст заставил меня задуматься о…

Всегда ли мы правильно и красиво говорим?

2. Основная часть текста

Детям показывают пример…

Следует отметить, что …

Я считаю, что в речи нельзя употреблять…

Речь человека должна быть…

Образцы правильной и красивой речи можно найти…

3. Заключение

Таким образом, можно сделать вывод…

8. Домашнее задание.

1 Уровень ( высокий)

 Найдите и запишите высказывания русских писателей о языке  ( 4-6).

2 Уровень ( средний )

Составьте и запишите  предложения  на тему « Роль русского языка в жизни общества» ( 4-6 ) предложений)

Список используемой литературы

1.     О.И.Романченко «Мусорное»  слово.

2.     Тестовые задания к основным учебникам, рабочая тетрадь, 6 класс, Т.В. Губернская, М.-2008 г.