Урок развития речи в 9 классе. Изложение с элементами сочинения. «В скором поезде».

9 класс. УРОК развития речи. ТЕМА: Изложение с элементами сочинения. «В скором поезде». 

1.Личностные УУД:

- осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах – объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны;

2.Метапредметные УУД:

регулятивные:

-работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки под руководством учителя;

коммуникативные:

- создавать устные и письменные тексты для решения  задач общения  с помощью учителя;

познавательные:

- составлять простой план текста;

- находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач;

3. .Предметные УУД:

уметь:  работать с текстом, производить лексический разбор слов; подбирать к словам текста синонимы; делать выводы из прочитанного текста и самостоятельно излагать на бумаге свои мысли, закреплять умение работать над подробным  изложением  текста с элементами сочинения.

Оборудование урока: проектор, экран, компьютерное сопровождение урока.

 Ход урока. 

I. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1)     Включаю видео: Андрей Макаревич, песня "Я смысл этой жизни вижу в том…"( 4 минуты).

2)     Работа с классом: как вы думаете, ребята, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

                                       Что вы вкладываете в понятие «смысл жизни»?

                                        В чем заключается ваш смысл жизни?

3)     Частичный итог: обратите внимание, ребята, у каждого из нас свой  смысл в жизни. Для меня он заключается в том, что жива моя мама, но у меня мало свободного  времени, хотелось бы больше ей уделять внимание, для кого-то – это учеба в школе без троек, чтобы потом поступить в высшее учебное заведение, для других – закончить успешно 9 класс и поступить в колледж, техникум. И все вы будете правы.

II. Сообщение темы и цели урока.    Сегодня на уроке мы  будем  писать изложение с элементами сочинения.- Что это  значит? 

     III. Работа над текстом.

1)     текст читает подготовленный  ученик. 

2)     Беседа:
- какова тема данного текста? А идея?  Ваше отношение к данной ситуации? 

3)      Подбор синонимов. 
Словарь: 
Инженер — профессия 
Пассажир- человек, который едет в поезде, в автобусе 
Телефонограмма – телеграмма по телефону
доставить- привезти 
Жизнь спасена- жизнь вне опасности 

4)      Беседа по прочитанному.
- Что случилось с пожилым инженером? 
- В чём он нуждался? 
- Кто пришёл на помощь? 
- С какой просьбой обратились по телефону на станцию? 
-Как врач доставала лекарство? 
- Кто отвёз врача на станцию? 
- Жизнь больного была спасена? 

5)     Работа над планом изложения.

                  План. 
1. Пожилому инженеру стало плохо. 
2. Просьба о помощи. 
З. Всем хотелось прийти на помощь. 
4. Дежурный врач приняла телефонограмму. 
5. Жизнь больного спасена. 
6. Что стало бы с больным, если бы ему не оказали помощь? 

IV. Слово учителя:  ребята, вы помните, что пишете изложение с элементами сочинения,  пункт  № 6  плана – это рассуждение, ваши мысли по теме. 

V. Лексическая работа: нужно начинать  с нового абзаца , можно использовать начало предложений: 
- Я думаю, что ….
- Мне кажется, что…. 

- Я считаю, что…

-Наверное, ….
VI. Повторное чтение текста. 

VII. Написание изложения на черновиках.

VIII. Домашнее задание: на своих черновиках продолжите работу дома: напишите  рассуждение, ваши мысли по теме. 

 IX. Рефлексия: что было сложным? Над чем необходимо еще поработать? Спасибо всем за работу. Оценки:…

                                                В СКОРОМ ПОЕЗДЕ.
Пожилой инженер ехал из Сибири к своей дочери в Ленинград, у него было больное сердце. Ночью в пути ему стало плохо. Он нуждался в срочной медицинской помощи. Начальник поезда обратился по радио ко всем пассажирам: «Если в поезде есть врач, просим прийти в шестой вагон и оказать больному медицинскую помощь» 
Среди пассажиров оказалось пять врачей и одна медицинская сестра. Хотя была полночь, все они немедленно явились к больному. 
Первой пришла пассажирка из соседнего вагона — молодой врач. Она только что окончила медицинский институт и ехала работать в больницу. Вслед за ней явился седой профессор — знаменитый хирург. 
Всем хотелось помочь больному. Один пассажир принес таблетки от сердечной боли, но они не помогали. Больному становилось все хуже и хуже. Ему нужно было редкое лекарство.
Когда поезд проезжал мимо железнодорожной будки, из вагона бросили записку с просьбой сообщить по телефону на станцию, чтобы к приходу поезда подготовили нужное лекарство и кислородную подушку. 
Ночью дежурный врач на станции приняла эту телефонограмму, но у нее нужного лекарства не оказалось. До прихода поезда оставалось два часа. Она решила сходить в городскую аптеку. От станции до города было 8 километров. Чтобы успеть к поезду, врач бежала в аптеку не по дороге, а прямо через поля и овраги. 
Когда она прибежала в аптеку, до прихода поезда оставалось 30 минут. Нужное лекарство было у нее в руках, но как доставить его к поезду за полчаса? 
Тогда аптекарь позвонил своему другу, у которого был мотоцикл и попросил его отвезти врача на станцию. 
Лекарство доставили вовремя. Жизнь больного была спасена.