|
Тема урока - «Развитие речи. Сочинение – рассуждение
по данному началу »
Разработал: учитель русского языка и литературы МБОУ
«СОШ №13» г.Курска
Уткина Олеся Вячеславовна
|
|
Тип урока — подготовка к написанию сочинения-рассуждения
|
|
Дата урока- 23.09.14
|
|
Образовательные ресурсы – УМК Рыбченковой Л.М.
|
|
Цели урока – совершенстование умений рассуждать на поставленную тему, принимать
позицию другого человека, обосновывать ее, воспитание уважительного отношения
к мнению других.
|
|
Формы и методы обучения -
|
|
Основные термины и понятия: текст, анализ текста.
|
|
Планируемые образовательные результаты:
Научатся:
писать текст, построенный в соответствии с логикой построения и заданной
темой.
Получат
возможность научиться: работать с текстом.
|
|
Организационная структура урока
|
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации взаимодействия на уроке
|
УУД
|
|
Организационный момент
|
|
Работа с записанными в тетрадях словами.
|
Беседа и детализация поставленной учебной
задачи.
|
Формулировка познавательной цели на уроке,
планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками – определение целей, функций участников, способов
взаимодействия постановка вопросов
|
|
Актуализация знаний
|
|
Чтение фрагмента А.Барто «Дедушкина внучка»,
записывают фрагмент в исправленном виде.
|
Вопросно-ответная форма
|
осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной и письменной форме;
|
|
Изучение нового материала
|
Необходимо определить, какую цель ставит автор
текста, для того, чтобы определить его тип.
|
Описание — это рассказ о каких-то предметах,
событиях, фактах, содержащий более или менее полную информацию об их деталях
и подробностях. Рассуждение
— последовательный ряд мыслей и умозаключений в контексте определённой темы,
изложенных в логически последовательной форме. Повествование- это связный
рассказ о каких-нибудь событиях, о чём-нибудь совершившемся.
|
Коллективная работа ( обсуждение какие
бывают типы текста, зачем необходимо знание о типах текста)
|
смысловое чтение; понимание и адекватная оценка
языка
|
|
Первичное осмысление и закрепление
|
Опрос по домашнему заданию
|
Выступления обучающихся, выполнение упражнений
№12, 13
|
Опрос по новому материалу и закрепление
уже изученного
|
Построение логической цепочки рассуждений
при ответе домашнего задания
|
|
Итоги урока.
Рефлексия
|
Как происходило общение на уроке?
|
Какие виды общения мы использовали? Получилось
ли все грани общения охватить за урок?
|
Диалог об успехах и (или) недочетах в
совместной работе
|
Оценка обучающимися своей работы на уроке
|
|
Домашнее задание
|
Упр.№11 задание 4
|
|
Индивидуальная работа обучающихся
|
Планирование своей работы и поиск решений
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.