Урок развития речи в 6 классе. Обучающее сочинение.

Урок № 9.

Тема: Р.р. № 5. Обучающее сочинение.

Цели: повторить, обобщить знания учащихся о типах и стилях речи; знать структуру сочинения- повествования; основные структурные элементы; развитие связной устной и письменной речи, развитие умений работы в группе; воспитание культуры речи.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные УУД

 – выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Метапредметные –

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную  задачу,

планировать необходимые действия, действовать по плану,

выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;  выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию,

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; формирование умения вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, обосновывать свою точку зрения

Предметные:

Знать и различать типы речи, основные их признаки; уметь строить свой текст в соответствии с типом речи.

Тип урока: урок применения знаний и умений.

Карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент.	Приветствие.
Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.	Проверка домашнего задания	Слушают, отвечают на вопросы.
Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.	Активизирует внимание учащихся.	Формулируют тему, цели и задачи урока.
Первичное закрепление новых знаний. (в знакомой ситуации) (в измененной ситуации)	Ономастика (от греч.) — искусство давать имена, —один из интереснейших разделов языка. Работа над упражнением 34: Аналитическое чтение с комментированием. Задает вопросы. Словарная работа. Что значат ваши имена? От чего зависит выбор имени.	Слушают, интерпретируют, записывают определение в тетрадь. Читают, комментируют, отвечают на вопросы. Объясняют значение имен. Дают истолкование собственного имени.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Какова структура вашего сочинения?	Создание плана сочинения. Работают в группе. Затем по составленному плану пишут небольшое сочинение о своем имени.
Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении.	Дописать сочинение о своем имени.	Слушают, записывают в дневники.
Рефлексия (подведение итогов урока)	3 М. Назовите 3 момента, которые запомнились вам на уроке.	Отвечают