Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок развития речи в 6 классе "Описание природы. Зима"

Урок развития речи в 6 классе "Описание природы. Зима"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Название документа Презентация2.pptx

 Урок развития речи. Описание природы. Зима.
 Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам
Холодная Снежная Сказочная Удивительная Жестокая Загадочная Мягкая Волшебная...
Береза С.А. Есенин Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно сер...
Тёмный ельник снегами, как мохом, Опушили седые морозы. В блёстках инея, точн...
Кругом всё (……) и (……) Всё в (…….) кружеве теней. А лес укрыт ( ………….) инеем...
Кругом всё (белое) и (синее) Всё в (тонком) кружеве теней А лес укрыт ( пушис...
Игорь Грабарь «Февральская лазурь»
Зимний лес стоит печальный. Кто под снегом спрятал тайны? Почему река молчит?...
Композиция описания Общее представление о предмете Описание деталей, частей,...
Домашнее задание Написать сочинение-миниатюру : 1. По картине Пластова «Первы...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Урок развития речи. Описание природы. Зима.
Описание слайда:

Урок развития речи. Описание природы. Зима.

№ слайда 2  Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам
Описание слайда:

Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Холодная Снежная Сказочная Удивительная Жестокая Загадочная Мягкая Волшебная
Описание слайда:

Холодная Снежная Сказочная Удивительная Жестокая Загадочная Мягкая Волшебная Чудесная Сердитая Музыкальная Чародейка Волшебница Фея Колдунья Матушка Гостья Ведунья

№ слайда 5 Береза С.А. Есенин Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно сер
Описание слайда:

Береза С.А. Есенин Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Тёмный ельник снегами, как мохом, Опушили седые морозы. В блёстках инея, точн
Описание слайда:

Тёмный ельник снегами, как мохом, Опушили седые морозы. В блёстках инея, точно в алмазах, Задремали, склонившись, берёзы. Неподвижно застыли их ветки, А меж ними на снежное лоно, Точно сквозь серебро кружевное, Полный месяц глядит с небосклона.

№ слайда 8 Кругом всё (……) и (……) Всё в (…….) кружеве теней. А лес укрыт ( ………….) инеем
Описание слайда:

Кругом всё (……) и (……) Всё в (…….) кружеве теней. А лес укрыт ( ………….) инеем, Уснул до (……) вешних дней, И снятся сны ему(…………..) И (……….) песни на заре. Стоят безмолвно сосны (…………) В тяжёлом (……….) серебре.

№ слайда 9 Кругом всё (белое) и (синее) Всё в (тонком) кружеве теней А лес укрыт ( пушис
Описание слайда:

Кругом всё (белое) и (синее) Всё в (тонком) кружеве теней А лес укрыт ( пушистым) инеем, Уснул до (первых) вешних дней, И снятся сны ему (спокойные) И (птичьи) песни на заре. Стоят безмолвно сосны (стройные) В тяжёлом (зимнем) серебре. Г. Скребицкий

№ слайда 10 Игорь Грабарь «Февральская лазурь»
Описание слайда:

Игорь Грабарь «Февральская лазурь»

№ слайда 11 Зимний лес стоит печальный. Кто под снегом спрятал тайны? Почему река молчит?
Описание слайда:

Зимний лес стоит печальный. Кто под снегом спрятал тайны? Почему река молчит? Птичья песня не звучит? Осторожно в лес входи, Тайны леса не буди. Лучше- тоже по секрету- Скажет музыка об этом.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Композиция описания Общее представление о предмете Описание деталей, частей,
Описание слайда:

Композиция описания Общее представление о предмете Описание деталей, частей, отдельных признаков предмета Авторская оценка, вывод, заключение.

№ слайда 14 Домашнее задание Написать сочинение-миниатюру : 1. По картине Пластова «Первы
Описание слайда:

Домашнее задание Написать сочинение-миниатюру : 1. По картине Пластова «Первый снег»; 2. «Зимний лес»; 3. «Узоры на стекле»; 4. «Метель».

Название документа Тёмный ельник снегами.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тёмный ельник снегами, как мохом,

Опушили седые морозы.

В блёстках инея, точно в алмазах,

Задремали, склонившись, берёзы.

Неподвижно застыли их ветки,

А меж ними на снежное лоно,

Точно сквозь серебро кружевное,

Полный месяц глядит с небосклона.







Тёмный ельник снегами, как мохом,

Опушили седые морозы.

В блёстках инея, точно в алмазах,

Задремали, склонившись, берёзы.

Неподвижно застыли их ветки,

А меж ними на снежное лоно,

Точно сквозь серебро кружевное,

Полный месяц глядит с небосклона.



Название документа Урок РРв 6 кл.Описание природы. Зима..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Описание природы. Зима» (6 класс)

Эпиграф Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Никитин

Цели:1)Опираясь на художественные тексты, картины художников, музыкальные произведения, личные наблюдения, подготовиться к написанию сочинения-миниатюры.

2)Развивать творческое мышление, закрепить в речи употребление в речи имён прилагательных, умение логически, последовательно излагать свои мысли.

3)Привитие эстетического вкуса учащихся, стремление ярко и образно выражать собственные мысли, воспитание любви к родной природе.

Ход урока

  1. Класс делится на 3 группы(художники, музыканты, поэты?)

  2. Входят под песню «Три белых коня.», по моему знаку садятся.

1.-Ребята, здравствуйте. Сегодня у нас с вами необычный урок. Благодаря музыке, вы догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке? Слайд 1 Мы стоим в преддверии этого замечательного времени года. Слайд 2. А что для каждого из вас зима? Давайте составим кластер (Зима-снег, иней, мороз, узоры на стекле, новый год, ёлка).Слайд 3 А кто из вас родился зимой? (для вас это вообще особенное время года). Работать на уроке вы будете в группах. За лучший ответ группа получает снежинку. В конце урока определим самую творческую группу. Итак…

-Какие цвета преобладают зимой?

-Какое настроение создаётся красками зимы?

-Какие звуки можно услышать в зимнем лесу?

-Какая часть речи будет преобладать при описании зимы? (прилагательные)

Что мы с вами уже попытались сделать?

Д: описать зиму

Ребята, как вы думаете, а какие части речи будут преобладать при использовании типа речи ОПИСАНИЕ? Вы ,наверное, это уже подметили?

Д: прилагательные



-Давайте подберём прилагательные и существительные к слову «зима». Какая она? (холодная, снежная, сказочная, удивительная, жестокая). Какие слова из этого списка являются эпитетами? (что такое эпитет?)Слайд 4(1)

-А какие сущ.? (волшебница, чародейка, колдунья, фея)… Слайд 4(2)

-На сегодняшнем уроке мы с вами будем учиться описывать это чудесное время года.

2.-Давайте же отправимся в путешествие по этому беспредельному, великолепному, пышному царству и возьмём с собой в попутчики чуткий слух музыканта, зоркий взгляд художника, пусть будет вместе с нами яркое образное слово поэта и писателя.

-Произведения каких писателей о зиме вы помните? Слайд 5

-Многие поэты и писатели признавались в своей любви к этому времени года.И.А.Бунин не исключение.

-Чтение наизусть стихотворения (ученицей) Слайд 6,7

Тёмный ельник снегами, как мохом,

Опушили седые морозы.

В блёстках инея, точно в алмазах,

Задремали, склонившись, берёзы.

Неподвижно застыли их ветки,

А меж ними на снежное лоно,

Точно сквозь серебро кружевное,

Полный месяц глядит с небосклона.

-Какое настроение создаёт у вас этот поэтический пейзаж?

-Какие изобразительныо-выразительные средства помогли вам представить картину, которую нарисовал поэт?

-Найдите эпитеты( седые морозы, снежное лоно, серебро кружевное)

-Метафоры (опушили морозы, олицетв.-берёзы задремали, месяц глядит)

-Сравнения (Как мохом, точно в алмазах, точно сквозь серебро)

-Проверим домашнее задание (распространить предложения эпитетами) Упражнение, которое было на дом.

Задание. Распространить предложение средствами художественной выразительности.

Была ночь. В лесу трещал мороз. Верхушки елей блестели и дымились.



3.А теперь сами побудьте немножко поэтами. Вставьте на месте пропусков подходящие эпитеты. Слайд 8

Кругом всё (белое)и (синее)

Всё в (тонком) кружеве теней

А лес укрыт( пушистым) инеем,

Уснул до (первых) вешних дней,

И снятся сны ему (спокойные)

И (птичьи) песни на заре.

Стоят безмолвно сосны

(стройные)

В тяжёлом (зимнем) серебре.

Г. Скребицкий

-Каждая группа читает своё стих-е. Лучшая получает снежинку. Открываю презентацию-сравниваем с оригиналом. Слайд 9

4. –А как ещё можно рассказать о том, насколько прекрасна бывает зима?

Каким образом без помощи слов можно передать богатство оттенков зимнего пейзажа? (Конечно, при помощи красок)

-Какой вид искусства передаёт состояние природы через цвет? (живопись)

-Русские художники тоже не раз признавались в своей любви зиме. Вот один из них. Слайд 10 Перед вами репродукция картины Игоря Грабаря «Февральская лазурь». Рассмотрите её, нравится ли она вам? Какие ощущения, какое настроение создаёт этот пейзаж? Что поразило художника в зимнем пейзаже? Как он это изобразил?

-Вроде бы ничего необычного: снег, берёзы, солнце, но перед картиной можно стоять часами и представлять себе…( и морозную свежесть, и ослепительную яркость солнца, и глубокий снег, и запах этого подтаявшего снега..)

Вот как сам автор передал своё восхищение красотой февральского дня: «Вся природа праздновала какой-то праздник-праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу».

-Объясните подчёркнутые слова. Как образовались данные прил.? Что такое кораллы, сапфиры и жемчуг? Почему автор создал именно эти эпитеты?

-Лазоревый-от лазурь-ярко-синий, светящийся, чистая синева.

-Жемчужный-белый с переливами и отблесками нежных, прозрачных оттенков.

-Коралловые-ярко-красные, но здесь ветви нежно-розовые. Очень тёплый оттенок-вот-вот пойдёт сок, т.к. конец зимы. М.б. напоминают переплетение кораллов.

Сапфировые тени-благородный глубокий синий цвет.

-Что объединяет стихотворение Скребицкого и картину И. Грабаря? Разве одинаковые это пейзажи? (любовь к родной природе и восхищение её красотой?) Слайд 11

5.Читает учитель:

Зимний лес стоит печальный.

Кто под снегом спрятал тайны?

Почему река молчит?

Птичья песня не звучит?

Осторожно в лес входи,

Тайны леса не буди.

Лучше-тоже по секрету-

Скажет музыка об этом.

-Слушаем музыку Георгия Васильевича Свиридова «Тройка».

-Очень трудно рассказать о прекрасной музыке, даже самыми выразительными словами. Никакое описание впечатлений не сравнится с теми чувствами, которые вызывает в нашей душе сама волшебница-музыка. Но иногда нам бывает необходимо поделиться своими чувствами с другими, чтобы и они представили себе и пережили подобное. Поэтому надо учиться говорить о музыкальном искусстве так же, как вы учитесь говорить о книге или о картине.

-Попробуем описать словами то, что мы услышали.

-Расскажите о настроении, которое хотел передать композитор, о том, что вы представили, когда слушали эту музыку? (Когда я слушаю «Тройку» Свиридова, я представляю…) Слайд 12

-Похож зимний пейзаж Свиридова на стих-е Скребицкого или картину Грабаря? (Здесь другая зима. Это время года очень капризное, поэтому оно может быть разным)

6.-Итак, мы увидели изображение природы с помощью разных видов искусства: лит-ры, живописи, музыки. Увидели, что и поэт, и художник, и композитор рисуют каждый своими красками и своим языком такой зимний пейзаж, каким они его видят. Каждый по-своему. Но все они восхищаются этим временем года и признаются ему в любви.


Представьте себе, что вы готовитесь к сочинению по картине на одну из тем: «Метель» (музыканты), « Снег пошел!»(художники), «Зимушка-зима»(лирики).

Подберите для сочинения по выбранной теме необходимые слова или словосочетания из указанных ниже.

Снег: белый, чистый, свежий, старый, серый, пушистый, грязный, сырой, мокрый, липкий, глубокий, рыхлый, пушистый, сверкающий, искрящийся;

Падает, идет, валит, сыплет, кружится;

Сверкает, блестит, искрится, слепит глаза, переливается на солнце



-Давайте и мы попытаемся создать свой зимний пейзаж, признаться в наших чувствах красавице-зиме.

-Музыканты прослушают мелодию и опишут её в мини-зарисовке.

-Художники, опираясь на репродукцию картины, создадут свой зимний пейзаж.

-Поэты прочтут стихотворение и картину, которую нарисует их воображение, опишут в небольшой пейзажной зарисовке.

-Чтобы ваше описание было логичным, правильно построенным, вспомним композицию описания и основные приёмы, помогающие охарактеризовать окружающую природу. Слайд 13

1.Общее представление о предмете.

2. Описание деталей, частей, отдельных признаков предмета.

3.Авторская оценка, вывод, заключение.

(В описании широко используются слова, обозначающие качества, свойства предметов)

-Кроме того, чтобы ваше (миниатюра)описание было красочным, выразительным, точным, не забудьте о метафорах, эпитетах, сравнениях.

Работа выполняется в течение 5 мин под музыку П.И.Чайковского «Танец снежных хлопьев»

Каждая группа зачитывает свою работу. Учитель раздаёт снежинки за лучшие сочинения.

7.Итог.? (выйти на цель)Итак, ребята, вам понравился наш сегодняшний урок? Чем мы занимались сегодня на уроке, чему научились, какие выводы можно сделать по нашей теме ?

8.Д.З.каждый ученик придумывает свою зарисовку по картине Аркадия Александровича Пластова «Первый снег» или зарисовку на одну из тем: «Зимний лес», «Узоры на стекле», «Метель»

9. Выходят под песню «Кабы не было зимы…»



Недалеко от речки дом. Вокруг дома сад. Слева растут яблони, справа груши, перед домом сливы, а за домом вишни и черешни. Около изгороди растут молоденькие березки.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала ДВ-367131
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх