Урок развития речи в 4 классе по теме: "Письмо о родной природе"

Урок развития речи в 4-ом классе

                                             Разработала:

                                   Лебедева Наталья Владимировна,

                                                                 учитель МКОУ Думчевская СОШ

                                              Залесовского района

                                               Алтайского края

Думчево, 2011 г.

Урок развития речи

(на уроке русского языка в 4-ом классе)

Тема: Письмо о родной природе малой Родины.

                Цели: 1. Создать условия для выражения собственных

                                чувств о родном крае.

                            2. Создать условия для развития умения писать                   

                                письма.

                            3. Воспитывать любовь к родной природе, к малой           

                                Родине.

                Оборудование: иллюстрированные страницы устного

                                            журнала, планшет со словом «штемпе-              

                                            левать», конверт с письмом, слайды с

                                     изображением природы села Думчева.

Ход урока.

I Создание мотивации у учащихся к уроку.

 Учитель:   - Добрый день! Я рада вновь видеть вас. Сейчас у нас урок разви- 

                    тия  речи. Проведем его в необычной форме – в форме устного     

                     журнала.

               (стучат в дверь)

Учитель:   Кто стучится в дверь ко мне

                   С толстой сумкой на ремне,

                   С цифрой  5 на медной бляшке,

                    В синей форменной фуражке ?

                ( в класс входит почтальон с сумкой и письмом в руках )

                    Это он, это он,

                    Думчевский наш почтальон.

Почтальон:  У меня сегодня много

                      Писем в сумке на боку-

                       Из Ташкента, Таганрога,

                       Из Тамбова и Баку.

                       В семь часов я начал дело,

                       В десять сумка похудела,

                       А к двенадцати часам

                       Все разнес по адресам…

Учитель:  - А к нам-то в класс какое дело Вас привело ?

Почтальон: -Я принес вам письмо. Вот оно (вручает учителю ). Ну а теперь    

                    мне  пора дальше идти. До свидания!

        ( учитель и учащиеся прощаются с почтальоном )

II Определение цели урока.

Учитель: -Ребята, так чему каждый из вас будет продолжать учиться на уро-

                 ке ? (Писать письмо ).

III Знакомство с историей почты.

Учитель: - Прежде чем мы познакомимся с данным письмом, давайте откро-

                  ем 1-ую страницу нашего устного журнала с названием «История

                   почты».

                  Эта страница поведает о том, какая была городская почта в России.

    ( выступают заранее подготовленные учащиеся )

1-ый ученик: -Первая городская почта в России возникла в Петербурге в 1833

                       году. Город был охвачен сетью из 45 пунктов приема коррес-

                       понденции, объединенных в 17 почтовых округов. Для удобства   

                       отправителей пункты приема почты располагались в обычных

                       лавках, которые были открыты допоздна. Почтальоны собирали

                         корреспонденцию трижды в день и относили ее на почтамт.

                         Каждый округ обслуживали два письмоносца. После сортиров-

                         ки письма штемпелевались и разносились по адресам.

         Учитель: -Посмотрите, как пишется слово « штемпелевать».

              ( на доску вывешивается планшет с данным словом )

                         -  Оно означает ставить « штемпель» - это тоже, что печать.

2-ой ученик: -В 1848 году появились почтовые ящики. Лавки, принимавшие

                       письма для передачи почтамту, потеряли свое значение. В этом

                       же году стали выпускаться штемпельные конверты для обще-

                        государственной почты.

3-ий ученик: -В 1837 году впервые почта была доставлена из Петербурга в

                        Царское село по железной дороге. Россия стала одной из пер-

                        вых стран, поставивших почту на рельсы.

Учитель: -Итак, что вы узнали из 1-ой страницы устного журнала ?

                  (Узнали об истории почты.)

IV Определение  значения письма.

Учитель: - Открываем 2-ую страницу устного журнала с названием « Значи-

                  мость письма».

                  - Ребята, нужно ли вообще писать письма и зачем? Ведь есть теле-

                   фон, телеграф, электронная почта?

                          ( ответы учеников )

                   - Наверное, нет в мире человека, которому не приходилось бы пи-

                     сать писем. Сколько их – деловые, официальные, письма родст-

                      венникам, друзьям, любовные письма…В них мы выражаем

                     свои чувства – тревогу, надежду, радость, сообщаем о чем-то.

                     В телеграмме этого сделать сложно. Как выразить состояние не-

                      сколькими словами ? Телеграмма – это просто знак того, что нас

                     помнят и помнят важные даты в нашей жизни ( хотя это тоже до-

                      рого!). А вот в письме умещаются целые океаны чувств и эмо-

                     ций! Все  самые сильные шторма мира, все самые удивительные

                     красоты жизни, все самые большие потери и самые грандиозные

                     события входят в один маленький почтовый конверт. Самым

                     сложным в создании письма становится процесс проявления

                     невидимого текста на чистом листе бумаги, превращения его в 

                     слова, фразы, образы…В письме есть что-то неповторимое.

Вывод:  -Так что вы узнали из 2-ой страницы устного журнала ?

                (Какое значение имеют письма.)

V Повторение правил написания письма.

Учитель: -Открываем 3-ью страницу устного журнала с названием «Правила

                 написания письма».

                 - Пришло время прочитать письмо, которое принес Почтальон. Его

                 написала вам сельский библиотекарь Волохина Надежда Михай-

                  ловна. (Учитель зачитывает письмо, в котором библиотекарь рас-

                  сказывает о том, что нужно любить природу, все живое, любить

                  свой родной край. Волохина Надежда Михайловна просит напи-

                   сать ей письмо с рассказом о родной природе села Думчево.)

                 - Каждый из вас сегодня будет продолжать учиться писать письмо.

                   О чем оно будет ? (О природе родного села. )

                 - Какие правила письма должны соблюдать ?

          1. Начинать письмо с приветствия.

          2. Обращаться к взрослому человеку на «Вы».

          3. Выразить благодарность за полученное письмо.

          4. В конце письма нужно попрощаться и написать от кого оно.

       (Учитель записывает данные правила на доске.)

Учитель: - Почему к взрослому человеку обращение «Вы» нужно писать с 

                   большой буквы? (Таким образом выражаем ему свое уважение.)

                - Как пишутся имена, фамилии, очества людей, название села? (С

                   большой буквы.)

                - Какой знак препинания ставится после обращения? (запятая)

               - Какую ошибку допустил в своем письме Ванька из одноименного

                  рассказа А.П.Чехова? О чем нужно помнить? (Нужно правильно

                  писать на конверте адрес: куда и кому адресовано письмо.)

Вывод:  - Что помогла вспомнить каждому из вас 3 –ья страница устного

                  журнала? (Вспомнить  правила написания письма.)

VI. Подготовка к написанию письма.

   Учитель: - Открываем 4-ую страницу нашего журнала с названием «Мои

                      родимые места». (1слайд презентации)

                   - Расскажите, какие у нас в Думчево самые живописные места?

                     (Смешанный лес, березовая роща…) (2-3 слайды презентации)

                   - От чего произошло название села? (От речки Думчевки.)

                     (С помощью мультимедиа показываются изображения

                      природных мест села.)

                   - Какие это реки? (Чумыш, Думчевка,  Фомишка.) (4-6 слайды  

                  презентации)Какая ещё речка есть в нашем селе? (Талица)

                   - Что вы о них знаете? (Чумыш в переводе «черный», длина этой

                     реки 644 км, она берет свое начало в предгорьях Салаира.

                      Думчевка – приток реки Чумыш. Это тихая, спокойная речка, она

                     протекает по селу.  Вода в Талице очень холодная, ледяная, она

                     впадает в реку Чумыш. Ее  берега зарастают тальником (род

                     кустарниковой ивы). Фомишка – маленькая узенькая речушка,

                     она протекает около поселка СМП. Существует такая легенда:

                     жили два брата:  Фома и Мишка, рыбачили на этой речушке,

                     драли мох по болотам. От слиянии этих имен получилось слово

                     Фомишка.)

                  - Какие это озера? (7-10 слайды презентации)

                    (Никитка,Кругленькое, Бородинка.)

                   - Что вы о них знаете? (Долгое время около озера Бородинки жила

                     семья Бородиных.Отсюда и название озера Бородинка. Озеро

                     Кругленькое названо по своей круглой форме. В озере Никитка                  

                   утонул мужчина по  имени Никита. Отсюда и его название.

                 - Какие ещё есть озёра в нашем селе? (Балдоха, Ногиновское)

                   -Что вы о них знаете? ( Озеро Балдоха получило свое название по   

                    фамилии заядлого рыбака Балдохина.Озеро Ногиновское названо по

                   имени соседнего села Ногино.

                 - На территории нашего села есть ещё холмы. (11слайд презентации)

                     - Какой это холм? (12 слайд презентации) (Елбашек.)

                     - Что вы о нём знаете? (Елбашек – высокая гора, вокруг которой

                       растут елки. Здесь весной собирается молодежь, делают качели,

                       жгут костры, а зимой детвора катается на санках и лыжах.)

                     - А какие ещё холмы есть в Думчево? (Коврижка, Крестовка)

                     - Что вы о них знаете? (Холм Коврижка похож на ковригу хлеба.

                       Крестовка названа так, потому что здесь умер пришлый

                       человек. Его похоронили и поставили крест, к которому люди

                       приходили молиться.)

                     - Какие места в Думчево у вас самые любимые? (ответы детей)

                     - Есть ли в селе памятные места? (Да. Есть гора Пожарка. (13слайд  

                     презентации)На ней в довоенные и  послевоенные времена нахо-             

                      дился пожарный  участок. Для этого здесь было все: пожарные, 

                     дежурившие день и ночь, кони, чтобы во время пожара развозить

                     воду, колокол,  чтобы бить в набат. В настоящее время от Пожарки 

                   осталась гора да название.

                          А еще есть Семенова береза. (14слайд презентации ) В 70-е годы                   

                    на помощь совхозу в уборке урожая присылали автоколонну с

                     других производственных участков. Шофер, которого звали

                       Семен, при перевозке зерна с полей на элеватор врезался в березу.

                     С тех  пор береза называется в честь его имени.)

Вывод: - Что помогла вспомнить 4-ая страница устного журнала? (родные                

                 места в селе)

VII. Практическая работа.

    Учитель:  - Откроем 5-ую страницу с названием «Размышляй и пиши».

                     - Какой работой будем сейчас заниматься? (Писать письмо.)

                     - Наша задача – рассказать библиотекарю Волохиной Надежде

                       Михайловне о воем родном селе Думчево, описать живописные,

                       любимые места, показать словами, как мы к ним относимся,

                       выражая свои чувства.

                    - Послушайте, какое письмо я написала Надежде Михайловне о

                      родной природе нашего села:

                    Здравствуйте, уважаемая Надежда Михайловна!

Пишет Вам учитель 4-го класса Лебедева Наталья Владимировна. Я очень рада  Вашему письму. Приятно, что Вы помните о нас. Я благодарна Вам за теплые слова о нашем родном селе Думчево. Для меня оно самое любимое, и природа в нем самая красивая!

В Думчево много живописных мест. Хочу рассказать о некоторых из них, самых красивых и мной любимых.

Необыкновенно красива в Думчево березовая роща. Она притягивает к себе весной своим вкусным березовым соком, летом сладкой клубникой, осенью грибами: стройными подберезовиками, волнистыми груздями, красно-оранжевыми сыроежками. По утрам в летнее время березовая роща покрывается одеялом белого тумана, а ближе к обеду солнечные лучи освещают каждое деревце. Со стороны кажется, будто это волшебное место, куда придешь, загадаешь желание и оно обязательно сбудется. Мне особенно нравится березовая роща осенью. Идешь по тропинке, а она вся устлана желтыми листьями. От шуршания листьев под ногами сердце «выпрыгивает» из груди от счастья. Березки все в позолоте. Такие красивые, что глаз не оторвешь! Зимой березовая роща очень красива. Иней делает ее праздничной и торжественной. Серебряные березки – красавицы похожи на сказочных фей. Они погружаются в сонное царство, создавая вокруг себя какое-то таинство. Весной я люблю наблюдать за деревьями, когда у них лопаются почки и появляются первые молодые клейкие листочки. Сердце радуется, когда от легкого дуновения ветерка березки нежно шелестят ими.

В нашем селе течет  красивая широкая река Чумыш. Ее протяженность – 644 км. Притоками Чумыша являются речка Думчевка, от которого село получила свое название, а также речка Талица с холодной, ледяной водой. В Чумыше любит купаться летом вся местная детвора. На его берегах мальчишки и мужчины каждое утро рыбачат, принося домой улов по целому ведру. А днем в его водах плавает не только думчевский народ, но и приезжие гости. Каждые выходные они семьями спешат к нашей реке.

Со всех сторон село Думчево окружено светлыми смешанными лесами. В них растут могучие сосны, белоствольные кудрявые березки, стройные рябинки, осины с дрожащими листьями, калины с гроздьями алых ягод. Думчевцы часто ходят в лес: за ягодой (смородиной, калиной, брусникой, земляникой), за грибами (груздями, сыроежками, подосиновиками, подберезовиками, лисятами, маслятами, опятами), за лекарственными травами. Можно часто встретить в лесу и таких людей, которые просто любят прогуляться, насладиться его красотой, отдохнуть душой.

Надежда Михайловна, я согласна с Вами, что краше наших мест нет нигде. Мне дороги здесь каждая тропинка, каждое деревце, каждый кустик. Даже закат в Думчево завораживает переливами красок, а звезды по ночам в этих местах самые яркие. И народ живет в селе талантливый: пишет стихи, слагает песни, славится разными видами ремесел. Местный поэт В.Гусев не раз посвящал стихи Думчево:              (15 слайд презентации)

                                       …Просторы лугов твоих, пашен,

                                            По центру шумливый борок…

                                            Пусть здравствует Думчево наше –

                                            России родной уголок!

                          или

                                          Мой край родной всегда чудесен –

                                          В ночной тиши, в сияньи дня!

                                          Здесь каждый шаг мне интересен,

                                          И дни открытья для меня!...

Этими прекрасными словами хочу закончить свое письмо. Надежда Михайловна, буду Вам очень признательна, если Вы напишете нашему классу ответ.

                                                           С уважением к Вам Лебедева Н.В.

Учитель: - Представьте, о чем вы будете писать. В черновике составьте

                   план тех природных уголков, которые вы опишете.

       Учитель: - Рядом лежат конверты. Какой адрес напишем на  нём?

        (Куда: 659223 Алтайский край, Залесовский район, с. Думчево, ул.

          Школьная, 38 а

         Кому:  В сельскую библиотеку Волохиной Н.М.)

     (ученики диктуют адрес сельской библиотеки, учитель записывает его

      на доске)     

      -Запишите данный адрес на конверте.

      (ученики записывают адрес на конверте)

VIII.Домашнее задание

-Дома по намеченному плану  напишите письмо   Надежде Михайловне,

 рассказав о любимых местах родного села, сначала в черновике, а потом, 

проверив его, перепишите  в чистовик. Обязательно проверьте    

 написанное.  Готовое письмо вложите в конверт.

А завтра мы проверим, чьё письмо самое интересное. 

IX.Итог урока.

                 - На этом наш устный журнал закончен.

                 - Что нового узнали на уроке? (Об истории почты.)

                 - Чему продолжали учиться? (Писать письмо.)

                 - Что каждый из вас вспомнил и повторил? (Правила

                    написания письма, как записывается адрес на конверте.)

X.Оценивание.

  Учитель: -Кому скажем за урок «спасибо»?

                  -Хочу также отметить работу  учеников…

                          - На этом наш урок окончен.