Урок развития речи в 8 классе по теме «Письмо» (повторение раздела «Обращение, вводные слова и вводные предложения»)

Урок разработала Глушкова Г.В., учитель русского языка и литературы МОУ «Сернурская средняя (общеобразовательная) школа №2 им. Н.А.Заболоцкого» п.Сернур Республики Марий Эл

Урок развития речи в 8 классе по теме «Письмо»

(повторение раздела «Обращение, вводные слова и вводные предложения»)

Цели урока:   1.Ознакомление с типами письма в зависимости от    

                           стиля речи и применения.

2. Развитие навыков практического применения полученных знаний  при написании письма – делового, официального, личного.

3. Воспитание любви и чуткости  к близким людям, бережного отношения к родному языку

Тип урока: Творческая мастерская

Оборудование: 1.Музыкальное оформление.

                            2.Таблицы «Типы писем в зависимости от стиля речи»,  

«Типы писем в зависимости от носителя»

3.Раздаточный материал: «Памятки», тексты писем известных русских писателей.

4.Магнитофон, видеомагнитофон, компьютер

Приемы и методы, использованные на уроке:

1.     Работа в группах

2.     Индивидуальная работа

3.     Работа со словарями

4.     Инсценирование

5.     Творческая работа

    Урок начинается с музыкального вступления (звучит «Песенка почтальона»,  муз. Покрасс, сл. Б.Ласкина в исполнении О.Анофриева: «Отворите скорей, почтальон у дверей, он вам письма принес от родных и друзей…»). В класс входит ученик, играющий роль почтальона Печкина:

   -Здравствуйте, ребята! Вы любите получать письма?  (Звучат утвердительные ответы). Вот и сегодня у меня полная сумка писем известных людей: писателей, космонавтов…Мы их вместе прочитаем и проанализируем. Но сначала ответьте на мои вопросы:

 - Какие бывают письма?  ( Дружеские, поздравительные, официально- деловые, в газету).

   -Чем различаются эти письма?

( Они обращены к разным лицам: дружеские – к друзьям, знакомым, родственникам; официальные  - к официальному лицу (редактору газеты, директору школы и т. д.).

    Учитель. Письма различаются по содержанию. В дружеских письмах мы рассказываем о себе, делимся новостями, узнаем о том человеке, с которым переписываемся. Письмо, полученное от друга, поддержит тебя в трудную минуту. Слезами радости наполнятся глаза старой женщины, получившей  долгожданную весточку от своего сына Письмо- поддержка, письмо-надежда, письмо- радость – так можно назвать дружеское послание. Удивительная сила таится в слове! И этим надо пользоваться, чтобы кому-то подать руку помощи, согреть теплым словом, дать нужный совет.

   Официальное письмо отличается краткостью, точностью, сухостью, в нем содержится сообщение или просьба о чем-нибудь, в нем нет ярко выраженных чувств.

Эти письма различаются и формой обращения.

    -Какие обращения можно использовать в письме к другу, подруге, маме?

( Можно употреблять в этих письмах распространенные обращения, употреблять в них оценочные прилагательные).

    Давайте прочитаем письма М.Горького к своему сыну. (Почтальон Печкин  достает их из своей  почтовой сумки).

    «Милый мой мальчик! В Париж я не поеду, против этого и здоровье мое и то, что я не мог бы работать там так успешно, как работаю здесь. Мне очень грустно сказать это, но – видишь ли что: жизнь человечья только тогда имеет смысл и оправдание, когда после нее что-нибудь остается. Мне же есть что оставить после себя, я много взял от жизни и много должен отдать ей. Я сильно старею, надо торопиться, надо дорожить временем, его немного осталось…

   До свидания, дорогой мой мальчик, любимый мой, хороший!

А.»

    «Дорогой мой, это хорошо, что тебя интересует воздухоплавание, а не воздушных замков построение, но я тебе скажу – воздушные замки  тоже хорошая штука, - когда их строишь.

    Живи, мальчуган, интересуясь всем, - все и будет интересно, жизнь пойдет стремглав…Читай побольше. Музыке учись.

    Эх, мальчуган, хочется видеть тебя!...

    Крепко поцелуй маму и не давай ей скучать. А также и не серди ее – ладно?

     Обнимаю тебя.

А».

      «Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, остались и растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил после себя на Капри нечто хорошее – цветы.

        Вот если бы ты всегда и везде, всю свою жизнь оставлял для людей только хорошее – цветы, мысли, славные воспоминания о себе, - легка и приятна была бы твоя жизнь. Тогда ты чувствовал бы себя всем людям нужным, и это чувство сделало бы тебя богатым душой. Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять. А».

Задание1. Найдите обращения в письмах М.Горького и проанализируйте их.

Как эти обращения характеризуют адресанта и его отношение к сыну?

Приходим  к выводу, что М.Горький заботится о нравственном здоровье своего сына, он хочет видеть его полезным людям. Обращения «милый, любимый, хороший, дорогой» говорят о сильной любви  отца к сыну.

- Какие обращения уместны в официальном письме? Приведите примеры. (Уважаемый…, глубокоуважаемый…, Иван Николаевич.)

Познакомимся с официальным письмом, автором которого является А.П.Чехов.

Многоуважаемый Иван Максимович!

Будьте добры, сделайте распоряжение о высылке мне гонорара за пьесы по адресу: Лопасня Моск. губ. Кстати, сообщаю Вам,  что пьесу свою «Дядя Ваня» я отдал В.И.Немировичу-Данченко для Художественного общедоступного театра (сезон 1899- 1900).

Желаю Вам всего хорошего.

9 мая. Мелихово.  Искренно Вас уважающий А.Чехов.

Вместе определяем композицию дружеского письма:

1) Обращение к адресату.

2) Основная часть.

3) Сообщение о себе, вопросы к адресату, рассказ о событиях, интересных для обоих.

 Подпись.

- Каким правилам должно подчиняться написание письма?

 (Письмо должно быть грамотным, аккуратным, корректным, вежливым, последовательным, интересным и желанным).

Беседа об особенностях написания письма в разных стилях речи. Существует и иная классификация писем – по носителю информации. (Знакомство с таблицей):      

          1.Традиционное письмо (на бумажном носителе).

          2. Звуковое письмо.

   3. Видеописьмо.

          4. В электронном варианте (компьютерное).

          5.Нетрадиционные письма (в стихах, сюжетных рисунках).

Демонстрация писем. Звуковое письмо прослушивается на магнитофоне. Видеописьмо – на видеомагнитофоне. Электронное – на компьютере.

  Задание 2. Практическая работа.

Прочитайте письмо Ю.А.Гагарина и ответьте на вопросы:

 1). Что советует космонавт ребятам для воспитания сильной воли?

 2). Найдите обращения и вводные слова. Какова их роль?

 3) Спишите, расставляя знаки препинания.

    Дорогие ребята!...Чтобы стать человеком сильной воли надо воспитать свою волю. Одним людям это дается легче другим труднее но ясно что каждому в жизни она необходима.

    Воспитывать в себе волевые качества на всякий случай дело бесполезное. Нужна цель которая и поможет воспитанию этой хорошей черты  характера человека.

Ваша цель успешно окончить среднюю школу. Значит необходимо готовиться

к каждому уроку всегда быть готовым к ответу ничего не делать наспех серьезно относиться к общественным поручениям и суметь отказаться от того что отвлекает от дела таковы ваши первые задачи в воспитании силы воли.

    Сделаете так ваша воля безусловно укрепится и цель будет достигнута.

    Всего наилучшего ребята! (Из письма пионерам г. Омска).

    Подведение итогов работы.

    Ребята,  сегодня вы на уроке познакомились с образцами писем в разных стилях,  закрепили навыки постановки знаков препинания при обращениях и вводных словах, которые необходимо употреблять в письмах. Пишите письма друзьям и близким людям, пусть ваши письма будут не только средством общения и передачи информации, но и посланиями сердечной теплоты и душевной щедрости.

Пишите письма матерям,

       Пишите всем своим друзьям,

                                              Не забывайте никогда,

      Что кто-то ждет от вас тепла.

Домашнее задание: напишите письмо другу (подруге) о своем родном крае    или об интересном событии из своей жизни.