Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок развития речи в 6 классе (по УМК В.В. Бабайцевой). Подготовка к изложению, близкому к тексту, по отрывку из очерка К.Г. Паустовского "Жёлтый свет".

Урок развития речи в 6 классе (по УМК В.В. Бабайцевой). Подготовка к изложению, близкому к тексту, по отрывку из очерка К.Г. Паустовского "Жёлтый свет".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок развития речи в 6 классе (по УМК В.В. Бабайцевой).

Подготовка к изложению, близкому к тексту, по отрывку из очерка

К.Г. Паустовского "Жёлтый свет".

Цели урока:

1) формирование умения подробно излагать текст;

2) развитие познавательных умений и мыслительных навыков, устной и письменной речи учащихся, орфографической и пунктуационной зоркости;

3) воспитание внимательного и бережного отношения к родной природе (умение всматриваться и вслушиваться в неё).


Задачи урока:

1) формирование навыков выразительного чтения;

2) развитие умения составлять сложный план текста, отражающий не только тему, но и основную мысль текста;

3) создание условий, способствующих развитию коммуникативной компетентности учащихся;

4) развитие умения анализировать языковой материал.


Оборудование: презентация к уроку, учебник Никитина Е.И. Русский язык. Русская речь. 6 класс. 


Ход урока:

1. Организационный момент. Определение темы и целей урока.

Добрый день! Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем готовиться к изложению по отрывку из очерка К.Г. Паустовского "Жёлтый свет". Дома вы готовили выразительное чтение  отрывка "Шорох листьев" и составляли сложный план данного текста.

- Посмотрите на обложку книги писателя. А как вы думаете, почему очерк К.Г. Паустовского назван "Желтый свет"? (ответы учащихся) (Слайд №1)


2. Выразительное чтение текста (подготовленным учеником или учителем)

    Определение темы и идеи текста.

- Ребята, давайте определим тему и идею текста. Докажите свою точку зрения, обращаясь к тексту. (Слайд №2)

(Тема текста - шорох листьев в воздухе. "Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука"

Идея текста - показать, что удивительное рядом, стоит лишь присмотреться и прислушаться. "Впервые я услыхал шелест падающего листа - неясный звук, похожий на детский шёпот".)

- Как можно озаглавить текст? (Шорох листьев)


3. Беседа по тексту. Роль сравнений в тексте. (Слайды №3-6)

  • Почему писатель следил за опадающими листьями? («…чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю…»)

  • Где чаще всего мы слышим шуршание листьев? («Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека»)

  • Почему шорох листьев в воздухе автору казался неправдоподобным? («Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава»). Найдите сравнение. Для чего автор его использует? (показать неправдоподобность шуршания листа в воздухе).

  • Почему ему не удавалось услышать шелест падающего листа? («Нужно было время, чтоб слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли»)

  • Где можно было увидеть листья? («Они были всюду. …Мы спали на них и насквозь пропитались их запахом»). С помощью какого сравнения автору удаётся показать, что листьев было много? («…приходилось идти по листьям, как по глубокому снегу».)

  • Что значит «оглохшие и немые осенние ночи»? («…когда безветрие стоит над чёрным лесистым краем…»).

  • Когда удалось услышать шелест падающего листа? (Тихой безветренной ночью)

  • С чем сравнивает автор шелест листа в воздухе? («…шелест падающего листа – неясный звук, похожий на детский шёпот»). Почему? (Шелест листа в воздухе очень чистый, тонкий и неясный).


4.Составление сложного плана текста. (Слайды №7-8)

Обсуждение и корректировка (ребята составляли план дома)

1. «Пристально следил за опадающими листьями».

2. «Шорох листьев в воздухе казался мне неправдоподобным».

3. «Я был … неправ»: «нужно было время, чтобы слух отдохнул от скрежета городских улиц».

4. «Как-то поздним вечером я вышел в сад к колодцу».

5. «Листья были повсюду»:

а) «чёрный хлеб из пекарни приносили с … листьями»;

б) «по дорожкам сада было трудно ходить»;

в) «мы насквозь пропитались запахом листьев».

6. «Бывают осенние ночи, оглохшие и немые…»:

а) «была такая ночь»;

б) «я посмотрел на клён».

7. «Впервые я услыхал шелест падающего листа…».


5. Пересказ по плану.


6.Словарно-орфографическая и пунктуационная работа (Слайды №9-11)

1.Словарная работа:

К..росиновый, ф..нарь, к..рманы, ра..трёпа..ный, ш..рох, ш..пот, с..кунда, прист..льно.

2.Пунктуационная работа

Задание. Списать, вставляя пропущенные буквы. Расставить знаки препинания, объяснить их постановку, начертить схемы.

  1. Я был конечно неправ.

  2. Я поставил на сруб тусклый к..росиновый ф..нарь и достал воды.

  3. Лист..я мы нах..дили в к..рманах св..их д..ждевых пл..щей в кепках в волосах (в)сюду.

  4. Ф..нарь осв..щал к..лодец старый клён под забором и растрёпа..ный ветром куст настурц..и на пож..лтевш..й клумбе.

3.Объяснительный диктант

Отд..ляет..ся от ветк.., падающ.. лист..я, только на земл.., ш..рох в воздух.., скреж..т улиц.., (на)сквозь проп..тались зап..х..м, над л..систым кра..м, к..л..тушка стор..жа, с д..р..венской ..кол..ц.., такая ноч.., осв..щал к..лодец, клён под з..бором, растрёпа..ный ветром, отделился от ветк.., шелест листа, де..кий ш..пот.


7.Повторное чтение текста. (Слайд№ 12)


Написание текста изложения на втором уроке.


Домашнее задание:

Подготовить выразительное чтение стихотворения о золотой осени, нарисовать иллюстрации или сделать фотографии (на выбор) (Слайд №13)




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров55
Номер материала ДБ-392451
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх