Урок речевая практика на тему " К.Чуковский. Мойдодыр."

                                                                                                                    Предмет: Речевая практика

Тема: Знакомство со стихотворением К. Чуковского «Мойдодыр».

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, с отрывком  из его произведения «Телефон».

Задачи:

1) образовательные: расширять и закреплять словарный запас детей; упражнять в составлении предложений по заданным словам, обучать описательному рассказу по картинкам из стихотворения

2) коррекционно-развивающие: развивать внимание; развивать логическое мышление, умения делать выводы; развивать  речь обучающихся; развивать орфографическую зоркость обучающихся;

3) воспитательные:  воспитывать бережное отношение  к животным; способствовать развитию взаимоотношений и сотрудничества при работе в парах, группах; способствовать развитию познавательного интереса; способствовать формированию самооценки

Планируемые результаты:

1) Предметные: умения формулировать свои мысли при составлении рассказа по серии картинок.

2) Личностные: умеют проводить самооценку своей работы; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению

Формируемые БУД:

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем

Оборудование: м\м\э , презентация

Технология проведения урока (этапы)	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. Мотивация к учебной деятельности.	1.Организует детей на урок. 2. Мотивация. Эмоциональный настрой. Начинается урок. Пусть пойдут все знанья впрок. Всё, что надо - не лениться И старательно трудиться. А теперь улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки, ведь улыбка всегда располагает к общению.	Настраиваются на активную работу на уроке.
II. Актуализация знаний	1.  Речевая разминка                                 на – на – на – во дворе растет сосна; но – но – но – завтра мы пойдем в кино; ан – ан – ан – собери свой чемодан; ин – ин – ин – вы ходили в магазин?        IY.Упражнения для интонации: Соня Зине принесла малину в корзине.	Выполнение речевой разминки
III. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	Сегодня к нам на урок, конечно,  придут книги. А какие, вы сами сейчас назовете. 1. Пришла муха на базар И купила самовар. 2. Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот задом наперед. 3. Воробышек прискакал И коровой замычал: «Му – у –у!» 4. И кастрюля на бегу Закричала утюгу: «Я бегу, бегу, бегу, Удержаться не могу». 5. И ставит, и ставит им градусники. 6. «Не ходите, дети, в Африку гулять!» 1. Целеполагание В этих книжках живут очень необычные герои. Кто есть кто? Каким сказочным персонажам принадлежат эти имена? Соедините пары слов первого и второго столбика. Айболит                              бабушка Федора                                доктор Бармалей                            муха Цокотуха                             умывальник Мойдодыр                          разбойник 2. Рассказ о Чуковском.       Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее имя – Николай Васильевич Корнейчуков.         Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме  много лет жил высокий седой человек, которого знали и любили все дети страны.       Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра.                                                                             В семье К.И. Чуковского было четверо детей. Детским поэтом-сказочником он стал случайно. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, плакал. Чтобы хоть как-то его развлечь, отец стал рассказывать ему сказку: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил…» Мальчик неожиданно затих и стал слушать.   Так появилась первая сказка «Крокодил».         Его маленькая дочка не хотела умываться по утрам. Однажды, работая в кабинете, он услышал плач. Чуковский вышел из кабинета, взял девочку на руки и неожиданно для себя сказал: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…». Так  появился «Мойдодыр». (книгу на выставку)        Чуковский был очень трудолюбив. Он вставал в 5 часов утра, выполнял точно в срок все обещания, отвечал на все письма.  Писал везде: в трамвае, у врача, в очереди за хлебом, на пляже. Он написал для детей много стихов, сказок, а также Чуковский сочинял загадки.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Ребята высказывают свои предположения, строят рассуждения, Прослушивание биографии писателя
IV.    Закрепление знаний	1. Чтение стихотворения. Отгадайте загадку. Это чудо-аппарат Донесет быстрее ветра Голос друга, даже если Друг за сотни километров. Учитель поднимает трубку: - Кто говорит? Откуда? Что вам надо? -С кем я беседовала? О чем просил слон? - Усаживайтесь поудобней, следите по тексту. Текст для вас  читает сам Чуковский. - Как называется форма записи этого текста? (диалог) Что такое диалог? - Кто участвует в диалоге? Анализ прочитанного текста. - Откуда звонил слон? - С какой просьбой он обратился к автору? - Для кого просил шоколад? - Какой же был слоненок? - Как думаете, зачем просил слон шоколад? - Можно ли назвать слона заботливым отцом?	(телефон) (звонок телефона) Обучающиеся отвечают на вопросы по прочитанному
V.  Рефлексия учебной деятельности на уроке	1. Подведение итога урока. - О чем мы сегодня говорили на уроке?                                            - Что нового узнали?                                                                  2. Оценивание работы учащихся на уроке.                                                                               - Оцените свои достижения на уроке                                                   - Кто доволен своей работой, все ли было понятно?	Отвечают на вопросы учителя. .