Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок "Речной рак. Место обитания и образ жизни"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок "Речной рак. Место обитания и образ жизни"

Выбранный для просмотра документ приложение.doc

библиотека
материалов

hello_html_1f2503ef.jpghello_html_m7546af49.jpg















ОБРАЗ ЖИЗНИ И ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ РЕЧНОГО РАКА 
Типичный представитель класса ракообразных речной рак обитает в пресной чистой воде — реках, ручьях и озерах. Днем раки скрываются под камнями или в норах, вырытых на дне либо у берегов под корнями деревьев. Ночью они выползают из своих укрытий в поисках пищи. Речные раки всеядны. Они питаются растениями и животными, причем могут поедать и живую, и мертвую добычу. Запах пищи раки чувствуют на большом расстоянии, особенно если трупы лягушек, рыб и других животных начали разлагаться. 
Речной рак, как и все членистоногие, имеет твердый покров, основу которого составляет органическое вещество — хитин. Этот легкий, но твердый хитиновый покров защищает мягкие части тела животного. Кроме того, он служит наружным, скелетом, так как изнутри к нему прикрепляются мышцы. Твердые покровы рака зеленовато-бурого цвета. Эта защитная окраска делает его невидимым на фоне темного дна. Красящие вещества покровов при варке рака разрушаются и изменяют свой цвет — рак становится красным. 
Тело рака подразделяется на два отдела: массивную головогрудь и более плоское членистое брюшко. 
Головогрудь состоит из двух частей: передней (головной) и задней (грудной), неподвижно сросшихся между собой. В местах срастания видна изогнутая борозда — шов. Головной отдел имеет спереди острый шип. По бокам шипа в углублениях сидят на подвижных стебельках глаза, а впереди отходят две пары тонких и очень подвижных усиков: одни короткие, другие длинные. Это органы осязания и обоняния. 
По сторонам рта у рака расположено шесть пар видоизмененных конечностей — это ротовые органы. Переднюю пару называют верхними челюстями, вторую и третью — нижними. Затем следуют три пары ногочелюстей. С помощью клешней рак захватывает добычу, разрывает ее и подносит куски ко рту, ногочелюстями рак удерживает пищу, а челюстями измельчает ее. 
У рака пять грудных членистых ног (отсюда и название типа — членистоногие). Первая пара ног рака самая крупная, с сильно развитыми клешнями. Это органы защиты, нападения и захвата пищи. Следующие четыре пары ног более короткие и тонкие, ходильные. 
Брюшко состоит из шести подвижно сочлененных члеников и заканчивается пятилопастным хвостовым плавником. С нижней стороны брюшка видны четыре пары коротких брюшных плавательных ножек. При помощи ходильных ног рак продвигается по дну головой вперед. Плавает он вперед хвостовым концом, подгибая под себя брюшко и с силой загребая воду плавником. 
У раков самки внешне отличаются от самцов. У самок брюшко уже головогруди. Хитиновый покров очень слаборастяжим, поэтому рост молодых раков происходит неравномерно. Периодически старый покров становится тесным для растущего животного. Он отстает от тела, а под ним образуется новый покров. Происходит линька: старый покров лопается, и из него выходит рак, покрытый мягким и бесцветным хитином. Рак быстро растет, а хитин пропитывается известью и твердеет. Тогда рост прекращается до новой линьки.









Технологическая карта урока. Фамилия Имя _________________________________________________

Задание № 1. Сравните организмов на картинке.

Речной рак - особенность

Сходства

Креветка - особенность




Задание № 2. Перечислите признаки членистоногих.

Признаки членистоногих:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Заполните таблицу помет.

V «знакомый материал»

«+ « новая информация

«- « думал иначе

? новый вопрос





Задание № 4 Ответьте на вопрос, опираясь на знания, полученные в ходе урока.

Кто?

Чем?

Где?

Как?

Какой?

Приложение 1

Карточка выхода для учителей

Урок биологии. Класс 7 А. Учитель Потапова Е.В.

Тема урока «Речной рак. Место обитания и образ жизни»


ФИО присутствующего учителя _______________________________________


  1. Что было ценного для Вас на уроке?







  1. Чем этот урок важен для учеников?









  1. Какие вопросы у Вас возникли по уроку?









  1. Ваши пожелания учителю.





















Приложение 3

Выбранный для просмотра документ урок речной рак, место обитания и образ жизни.doc

библиотека
материалов

Поурочное планирование «Биология», 7 класс.

Урок № 25, 1 час 7 А. Дата _____________

Тема: «Речной рак. Место обитания и образ жизни»

Цель урока: раскрыть особенности ракообразных, их внешнего строения, в зависимости от среды обитания.

Задачи:

- Рассмотреть особенности внешнего строения класса Ракообразные на примере речного рака, изучить его местообитание и образ жизни

- развить умение сравнивать, анализировать, выделять главное, синтезировать информацию.

- воспитывать бережное отношение к природе; понимание важности ракообразных в природе

Оборудование: эл/презентация, раздаточный материал.

Тип урока: урок RWST.

Методическое решение: сравнительная таблица, стратегия «Insert», «6W»

Ход урока:

  1. Организационный момент.

2. Побуждение (активация)

Класс делится на четверки (5 групп).

- Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с новым типом организмов «Тип Членистоногие», сформулировали основные признаки. Я прошу вас посмотреть на доску перед вами 2 организма, я думаю, что они вам знакомы (речной рак и креветка). Посмотрите на них и отметьте их сходство и отличие (4 мин) на запись в тетради. (Индивидуальная технологическая карта).


Речной рак - особенность

Сходства

Креветка - особенность




Обсудите ваши записи в парах (1 мин)

Ответы учеников, учитель записывает ответы на доске (3 мин).

Я прошу, чтобы вы записали, какие признаки членистоногих вы находите во внешнем строении речного рака (актуализация знаний, проверка Д/З). (2 минуты) Выборочные ответы.

Посмотрите, есть ли эти признаки у креветки? Мы выяснили, что речной рак отличается от креветки, хотя они относятся к одному классу «Класс ракообразные», почему возникли эти отличия мы попробуем разобраться в ходе нашего урока. Как вы думаете, как звучит тема нашего урока? Итак, сегодня мы с вами поговорим о речном раке, его внешнем строении и образе жизни (запись темы урока, озвучить цель урока) (3 мин)

3.Реализация (конструктирующая фаза) Вопрос «Что вы хотели бы узнать о речном раке?» (1 мин индивидуально, 1 мин в парах) (запись высказываний на доске – 2 мин)

3.1. Работа с текстом «Insert» Чтение с пометами. (инструктаж учителя) (6 минут чтение)

V – знакомый материал

+ – новая информация

«-» думал иначе

? – возник новый вопрос

После чтения обмен новой информации

3.2. Заполнение таблицы (2-3 самых важных предложения) – 5 минуты


V

-

+

?





3.3. В парах выбирают новые вопросы. Учитель записывает их на доске. (ученики дополняют записи)(2 минуты)

Физ.минутка (зарядка для глаз) (2 мин)

Вопрос «Давайте посмотрим, на какие вопросы, которые вы задали в начале урока мы уже смогли найти ответы?» (ответы учеников) (3 минуты)

«Есть ли вопросы, на которые мы не нашли ответа?»

На эти вопросы и на вопросы, которые у вас возникли во время чтения, необходимо найти ответы к следующему уроку. Это ваше Д/З.


4. Рефлексия (Констатирующая часть)

4.1. - Я прошу вас поработать в парах и найти в тексте примеры в строении речного рака, которые помогли ему приспособиться к жизни в пресном водоеме. (4 минуты), 1 минута в группах. Затем ответы учеников.(3 минуты) Мы делаем вывод о том, что среда обитания влияет на строение организма.

4.2. «6W» Посмотрите на вопросы, которые написаны на доске, ответьте на них, опираясь на знания, которые вы получили в ходе урока. (2 минуты индивидуально, затем озвучить по желанию)

Кто?

Чем?

Где?

Как?

Какой?

В заключении, я прошу вас сдать ваши технологические карты, я просмотрю их и выставлю оценки.

Д/З& 42, стр.62-164, найти ответы на вопросы, на которые мы не смогли ответить в ходе урока. Эссе «Я – речной рак».




































КГУ ОШ № 3 акимата г.Шахтинска








Разработка урока:

«Речной рак. Место обитания и образ жизни»

7А класс






Подготовила:

учитель биологии

Потапова Е.В.




























Шахтинск, 2014г.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров774
Номер материала ДВ-424060
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх