Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок рефлексии по математике Л.Г. Петерсон 4класс по теме "Сравнение дробей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок рефлексии по математике Л.Г. Петерсон 4класс по теме "Сравнение дробей"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рефлексия. Сравнение дробей..docx

библиотека
материалов

Урок математики

Учитель: Матвеенко Ольга Александровна

МБОУ СОШ №24 г.Сургута

Тема: «Дроби. Сравнение дробей».

Тип урока: рефлексия

Цели:

1) закрепить и систематизировать знания по теме «Дроби, сравнение дробей»;

2) повторить решение задач на доли, внетабличные случаи умножения и деления;

3) тренировать способность к исправлению допущенных ошибок на основе рефлексии собственной деятельности.

Мыслительные операции: сравнение, обобщение, анализ.

Ход урока:

1. Мотивация к коррекционной деятельности.

Над какой темой вы работаете последние уроки? (Дроби и сравнение дробей.)

Чему вы научились? (Записывать, сравнивать дроби.)

Допускали ли вы ошибки при работе с дробями? (Допускали.)

Что надо сделать, чтобы этих ошибок стало меньше?

(Тренироваться в решении заданий по данной теме, разобраться в причинах ошибок.)

Какая будет цель сегодняшнего урока? (Цель нашего сегодняшнего урока – понять и устранить свои затруднения и ошибки по теме «Дроби и сравнение дробей».)

Какой вывод вы сделаете для себя в связи с целью урока? (Чтобы устранить свои ошибки и разобраться в новой теме нужно работать каждому самостоятельно.)

Какие эталоны мы будем использовать в работе?

hello_html_m12f2a10b.gifhello_html_m27405e9a.gifhello_html_m5ca433e2.gif


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.



Какие алгоритмы вы используете при записи дробей и сравнении дробей?


После ответа учащихся на доску вывешиваются эталон

hello_html_43eed81d.png hello_html_36e6577a.png

- Где вы использовали эти эталоны? (При выполнении домашнего задания.)


- Откройте тетради и проверьте, как вы выполнили задания дома.

На доску вывешивается образец выполнения домашнего задания.

hello_html_m292aaeec.png

- Обоснуйте правильность выполнения задания.

Учащиеся проговаривают понятие дроби и алгоритм сравнения дробей.

- Как можно записать в виде дроби 1? (…)

- Что интересного вы замечаете в записи 1 в виде дроби?

(Числитель и знаменатель должны быть равные.)

- Запишите в общем виде 1 в виде дроби. (, где m любое натуральное число.)

- Что ещё вы умеете выражать в виде дроби? (Проценты.)

- Что вы повторили? (Понятие дроби, сравнение дробей, проценты.)

- Что дальше по плану? (Мы должны написать самостоятельную работу.)

- Что необходимо помнить при выполнении работы? (Надо внимательно списывать задание, ставить номера эталонов, которые используются при решении.)

С.р. №11 стр.27 ( 1 вариант) – 5 минут

Вы выполнили задание? Что нужно сделать дальше? (Надо проверить свою работу.)

Для чего будем проверять? (Чтобы зафиксировать есть ли ошибки, а если есть, то, в каком задании допущена ошибка.)

Образец выполнения самостоятельной работы 1:





















-Вы проверили работу по образцу, что теперь необходимо сделать? (Сопоставить работы с эталоном для самопроверки.)

- А зачем? (Те, у кого все плюсы должны проверить ход выполнения задания и правильность определения, используемого алгоритма, а те, кто допустил ошибки, должны определить, где и почему допущена ошибка.)

3. Локализация индивидуальных затруднений.

Каждому учащемуся выдаётся эталон для самопроверки и эталон можно показывать на доске (презентации) по шагам. Учитель предлагает проверить работу и результаты зафиксировать в таблице.

Выполнено

«+» или «?»

Исправлено

В процессе работы

В самостоятельной

работе 2

1а)

1б)

1в)




2




3а)

3б)

3в)




Учитель фиксирует результаты на доске.

1.

а) ; (круг разделили на 7 равных частей и взяли 2 таких части);

б) (квадрат разделили на 9 равных частей и взяли 3 таких части);

в) (прямоугольник разделили на 8 равных частей и взяли 4 таких части).

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).





2.

Дробь показывает, что целое разделили на 15 равных частей и взяли 5 таких частей

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).

3.

а)

б)

в)

г) 15% <










1 = ;


15% = ; <


Кто допустил ошибки в 1?

Учащиеся поднимают руки.

- Какое правило вы должны были использовать в этом задании?

- В каком месте допустили ошибку?

- В чём причина допущенной ошибки?

Аналогично проводится беседа по остальным заданиям.

Кто все задания выполнил верно? Что вы можете сказать по результату своей работы? (У нас нет затруднений.)

4. Коррекция выявленных затруднений.

У кого нет затруднений, те будут выполнять дополнительные задания.

(Учитель предлагает детям выполнить дополнительные задания из той же самостоятельной работы №№ 4, 5, 6*).

– Те, кто выявил свои затруднения, какова ваша цель? (Исправить свои ошибки и потренироваться в выполнении таких заданий.)

Учащиеся самостоятельно выполняют работу над ошибками, учитель на данном этапе выступает в качестве консультанта, им предлагаются дополнительные задания на выбор. Из предложенных заданий они выбирают то, в котором они допустили ошибки, выполняют, а после выполнения сверяют свое решение с подробным образцом.

Задание для выбора:

1. Записать с помощью дробей часть, которая закрашена:

а) б) в)





2. Дробь показывает, что целое разделили на ________ _________ частей и взяли _______ таких частей.

3. Расставьте дроби

а) в порядке возрастания: б) в порядке убывания:

. .


Образец для проверки заданий по выбору

1.

а) ; б) ; в) .

2. Дробь показывает, что целое разделили на n равных частей и взяли m таких частей.

3.

а) ; б)



5. Обобщение затруднений во внешней речи.

– Каждый из вас самостоятельно исправил свои ошибки. В каких заданиях было допущено большее количество ошибок?

Учитель обращает внимание детей на таблицу фиксации на доске.

Как исправляли ошибки? (Определили место, причину, исправили ошибки, пользуясь опорными схемами. Кому было трудно, работали по эталону.)

Дети проговаривают правила, на которые были допущены типичные ошибки и заполняют четвертую графу таблицы.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

На данном этапе учащиеся выбирают только те задания, которые в самостоятельной работе 1 вызывали у них затруднение.

С.р. №11 стр.27 ( 2 вариант) – 5 минут

Выберете задания, аналогичные тем, в которых были допущены ошибки в первой самостоятельной работе. Выполните их самостоятельно.

Правильность работы проверяется по эталону

Эталон для самопроверки самостоятельной работы 2:


1.

а) ; (квадрат разделили на 8 равных частей и взяли 3 таких части);

б) (круг разделили на 5 равных частей и взяли 2 таких части);

в) (прямоугольник разделили на 9 равных частей и взяли 5 таких части).

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).





2.

Дробь показывает, что целое разделили на 16 равных частей и взяли 7 таких частей

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).

3.

а)

б)

в)

г) 6% <










1 = ;


6% = ; <

Те, кто выполнял дополнительное задание проверяют

1.

38  4 = 152; 96 : 16 = 6; 2712 : 3 = 904;

70  600 = 42 000; 560 : 28 = 20; 9063 : 9 = 1007;

407  5 = 2035; 7200 : 40 = 180; 48 612 : 6 = 8 102.

2.

а) а  4 (км) б) b : 100 (м2) в) сс : 3 (уч.)

3.

429  6070 = 2 604 030.

Кому удалось выполнить вторую самостоятельную работу без ошибок? Как вы это сделали? (Я исправил ошибки и не допустил подобных в самостоятельной работе 2.)


7. Включение в систему знаний и повторение.

Для этапа повторения можно взять задания из самостоятельной работы 2 вариант №№ 4, 5 или электронную версию по данной теме «Универсальное мультимедийное пособие к учебнику Л.Г.Петесон Математика 4 класс». Разобрать эти задания у доски с проговариванием способов действий.


8. Рефлексия деятельности на уроке.

Ребята, на закрепление каких знаний были направлены задания? (Дроби, сравнение дробей.)

Какова цель урока? (Тренироваться в решении заданий по данной теме – запись дробей, сравнение дробей – разобраться в причинах ошибок.)

В каких заданиях были допущены ошибки? Назовите причины типичных ошибок. (…)

Что вам помогло преодолеть затруднения? (Опорные схемы, эталон.)

Над чем вам надо еще поработать? (…)

Удалось ли вам проверить насколько каждый из вас усвоил данную тему? (…)


– Пользуясь таблицей фиксации результатов работы, оцените свою работу.

Утверждения


или

перечисление ошибок,

темы для доработки

У меня сегодня все получилось, я не допускал ошибок


У меня были затруднения в самостоятельной работе 1 (перечисли какие)


Я исправил допущенные ошибки в процессе работы над ними.


Я не смог самостоятельно исправить ошибки, но исправил их с помощью эталона


Я без ошибок справился с выбранными заданиями из самостоятельной работы 2


В выбранных заданиях самостоятельной работы 2 я допустил ошибки (перечисли какие)


Я выполнил дополнительное задание.


В дополнительном задании я допустил ошибки (перечисли какие)


Мне необходимо поработать над…



таблица фиксации результатов выполнения самостоятельной работы, проверки и исправления ошибок:



Домашнее задание:

Запишите дроби и составьте различные варианты сравнения их.


hello_html_34801ef4.png




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДБ-373297
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх