320311
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок рефлексии по математике Л.Г. Петерсон 4класс по теме "Сравнение дробей"

Урок рефлексии по математике Л.Г. Петерсон 4класс по теме "Сравнение дробей"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рефлексия. Сравнение дробей..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики

Учитель: Матвеенко Ольга Александровна

МБОУ СОШ №24 г.Сургута

Тема: «Дроби. Сравнение дробей».

Тип урока: рефлексия

Цели:

1) закрепить и систематизировать знания по теме «Дроби, сравнение дробей»;

2) повторить решение задач на доли, внетабличные случаи умножения и деления;

3) тренировать способность к исправлению допущенных ошибок на основе рефлексии собственной деятельности.

Мыслительные операции: сравнение, обобщение, анализ.

Ход урока:

1. Мотивация к коррекционной деятельности.

Над какой темой вы работаете последние уроки? (Дроби и сравнение дробей.)

Чему вы научились? (Записывать, сравнивать дроби.)

Допускали ли вы ошибки при работе с дробями? (Допускали.)

Что надо сделать, чтобы этих ошибок стало меньше?

(Тренироваться в решении заданий по данной теме, разобраться в причинах ошибок.)

Какая будет цель сегодняшнего урока? (Цель нашего сегодняшнего урока – понять и устранить свои затруднения и ошибки по теме «Дроби и сравнение дробей».)

Какой вывод вы сделаете для себя в связи с целью урока? (Чтобы устранить свои ошибки и разобраться в новой теме нужно работать каждому самостоятельно.)

Какие эталоны мы будем использовать в работе?

hello_html_m12f2a10b.gifhello_html_m27405e9a.gifhello_html_m5ca433e2.gif


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.



Какие алгоритмы вы используете при записи дробей и сравнении дробей?


После ответа учащихся на доску вывешиваются эталон

hello_html_43eed81d.png hello_html_36e6577a.png

- Где вы использовали эти эталоны? (При выполнении домашнего задания.)


- Откройте тетради и проверьте, как вы выполнили задания дома.

На доску вывешивается образец выполнения домашнего задания.

hello_html_m292aaeec.png

- Обоснуйте правильность выполнения задания.

Учащиеся проговаривают понятие дроби и алгоритм сравнения дробей.

- Как можно записать в виде дроби 1? (…)

- Что интересного вы замечаете в записи 1 в виде дроби?

(Числитель и знаменатель должны быть равные.)

- Запишите в общем виде 1 в виде дроби. (, где m любое натуральное число.)

- Что ещё вы умеете выражать в виде дроби? (Проценты.)

- Что вы повторили? (Понятие дроби, сравнение дробей, проценты.)

- Что дальше по плану? (Мы должны написать самостоятельную работу.)

- Что необходимо помнить при выполнении работы? (Надо внимательно списывать задание, ставить номера эталонов, которые используются при решении.)

С.р. №11 стр.27 ( 1 вариант) – 5 минут

Вы выполнили задание? Что нужно сделать дальше? (Надо проверить свою работу.)

Для чего будем проверять? (Чтобы зафиксировать есть ли ошибки, а если есть, то, в каком задании допущена ошибка.)

Образец выполнения самостоятельной работы 1:





















-Вы проверили работу по образцу, что теперь необходимо сделать? (Сопоставить работы с эталоном для самопроверки.)

- А зачем? (Те, у кого все плюсы должны проверить ход выполнения задания и правильность определения, используемого алгоритма, а те, кто допустил ошибки, должны определить, где и почему допущена ошибка.)

3. Локализация индивидуальных затруднений.

Каждому учащемуся выдаётся эталон для самопроверки и эталон можно показывать на доске (презентации) по шагам. Учитель предлагает проверить работу и результаты зафиксировать в таблице.

Выполнено

«+» или «?»

Исправлено

В процессе работы

В самостоятельной

работе 2

1а)

1б)

1в)




2




3а)

3б)

3в)




Учитель фиксирует результаты на доске.

1.

а) ; (круг разделили на 7 равных частей и взяли 2 таких части);

б) (квадрат разделили на 9 равных частей и взяли 3 таких части);

в) (прямоугольник разделили на 8 равных частей и взяли 4 таких части).

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).





2.

Дробь показывает, что целое разделили на 15 равных частей и взяли 5 таких частей

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).

3.

а)

б)

в)

г) 15% <










1 = ;


15% = ; <


Кто допустил ошибки в 1?

Учащиеся поднимают руки.

- Какое правило вы должны были использовать в этом задании?

- В каком месте допустили ошибку?

- В чём причина допущенной ошибки?

Аналогично проводится беседа по остальным заданиям.

Кто все задания выполнил верно? Что вы можете сказать по результату своей работы? (У нас нет затруднений.)

4. Коррекция выявленных затруднений.

У кого нет затруднений, те будут выполнять дополнительные задания.

(Учитель предлагает детям выполнить дополнительные задания из той же самостоятельной работы №№ 4, 5, 6*).

– Те, кто выявил свои затруднения, какова ваша цель? (Исправить свои ошибки и потренироваться в выполнении таких заданий.)

Учащиеся самостоятельно выполняют работу над ошибками, учитель на данном этапе выступает в качестве консультанта, им предлагаются дополнительные задания на выбор. Из предложенных заданий они выбирают то, в котором они допустили ошибки, выполняют, а после выполнения сверяют свое решение с подробным образцом.

Задание для выбора:

1. Записать с помощью дробей часть, которая закрашена:

а) б) в)





2. Дробь показывает, что целое разделили на ________ _________ частей и взяли _______ таких частей.

3. Расставьте дроби

а) в порядке возрастания: б) в порядке убывания:

. .


Образец для проверки заданий по выбору

1.

а) ; б) ; в) .

2. Дробь показывает, что целое разделили на n равных частей и взяли m таких частей.

3.

а) ; б)



5. Обобщение затруднений во внешней речи.

– Каждый из вас самостоятельно исправил свои ошибки. В каких заданиях было допущено большее количество ошибок?

Учитель обращает внимание детей на таблицу фиксации на доске.

Как исправляли ошибки? (Определили место, причину, исправили ошибки, пользуясь опорными схемами. Кому было трудно, работали по эталону.)

Дети проговаривают правила, на которые были допущены типичные ошибки и заполняют четвертую графу таблицы.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

На данном этапе учащиеся выбирают только те задания, которые в самостоятельной работе 1 вызывали у них затруднение.

С.р. №11 стр.27 ( 2 вариант) – 5 минут

Выберете задания, аналогичные тем, в которых были допущены ошибки в первой самостоятельной работе. Выполните их самостоятельно.

Правильность работы проверяется по эталону

Эталон для самопроверки самостоятельной работы 2:


1.

а) ; (квадрат разделили на 8 равных частей и взяли 3 таких части);

б) (круг разделили на 5 равных частей и взяли 2 таких части);

в) (прямоугольник разделили на 9 равных частей и взяли 5 таких части).

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).





2.

Дробь показывает, что целое разделили на 16 равных частей и взяли 7 таких частей

Дробью называют одну или несколько равных долей целого (единицы счета или измерения).

3.

а)

б)

в)

г) 6% <










1 = ;


6% = ; <

Те, кто выполнял дополнительное задание проверяют

1.

38  4 = 152; 96 : 16 = 6; 2712 : 3 = 904;

70  600 = 42 000; 560 : 28 = 20; 9063 : 9 = 1007;

407  5 = 2035; 7200 : 40 = 180; 48 612 : 6 = 8 102.

2.

а) а  4 (км) б) b : 100 (м2) в) сс : 3 (уч.)

3.

429  6070 = 2 604 030.

Кому удалось выполнить вторую самостоятельную работу без ошибок? Как вы это сделали? (Я исправил ошибки и не допустил подобных в самостоятельной работе 2.)


7. Включение в систему знаний и повторение.

Для этапа повторения можно взять задания из самостоятельной работы 2 вариант №№ 4, 5 или электронную версию по данной теме «Универсальное мультимедийное пособие к учебнику Л.Г.Петесон Математика 4 класс». Разобрать эти задания у доски с проговариванием способов действий.


8. Рефлексия деятельности на уроке.

Ребята, на закрепление каких знаний были направлены задания? (Дроби, сравнение дробей.)

Какова цель урока? (Тренироваться в решении заданий по данной теме – запись дробей, сравнение дробей – разобраться в причинах ошибок.)

В каких заданиях были допущены ошибки? Назовите причины типичных ошибок. (…)

Что вам помогло преодолеть затруднения? (Опорные схемы, эталон.)

Над чем вам надо еще поработать? (…)

Удалось ли вам проверить насколько каждый из вас усвоил данную тему? (…)


– Пользуясь таблицей фиксации результатов работы, оцените свою работу.

Утверждения


или

перечисление ошибок,

темы для доработки

У меня сегодня все получилось, я не допускал ошибок


У меня были затруднения в самостоятельной работе 1 (перечисли какие)


Я исправил допущенные ошибки в процессе работы над ними.


Я не смог самостоятельно исправить ошибки, но исправил их с помощью эталона


Я без ошибок справился с выбранными заданиями из самостоятельной работы 2


В выбранных заданиях самостоятельной работы 2 я допустил ошибки (перечисли какие)


Я выполнил дополнительное задание.


В дополнительном задании я допустил ошибки (перечисли какие)


Мне необходимо поработать над…



таблица фиксации результатов выполнения самостоятельной работы, проверки и исправления ошибок:



Домашнее задание:

Запишите дроби и составьте различные варианты сравнения их.


hello_html_34801ef4.png



Общая информация

Номер материала: ДБ-373297

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация