Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок рефлексии по математике в 4 классе с презентацией на тему "Величины и соотношения между ними"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок рефлексии по математике в 4 классе с презентацией на тему "Величины и соотношения между ними"

Выбранный для просмотра документ Вопросы рефлексии.doc

библиотека
материалов

Повторяли понятие….



Я знал….



Я узнал…



У меня получилось…



Мне было трудно…



Хочу узнать…



Выбранный для просмотра документ Индивид работа.doc

библиотека
материалов

Фамилия__________________________

Индивидуальная работа

  1. Заполни пропуски:

а) 2м 17см > 2м….дм

б)1848 см < 1…м 5дм

в) 1545кг > …т 445кг

2. Реши задачу.

На одной чаше весов кусок сыра и гири в 10 г и 200г, а на другой- гиря 500г . Весы находятся в равновесии. Сколько весит кусок сыра?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Проверь, правильно ли Чиполлино расставил знаки сравнения. Подчеркни неверные неравенства и исправь ошибки. hello_html_m2897340d.jpg

а) 34 км 58м < 34158м

б)5м 22см > 5м 3дм

в)1 ч 48 мин = 118мин

г)4 т 74 кг > 4074кг



Лист контроля

1.Заполни пропуски:

а) 2м 17см > 2м 1дм

б)1848 см < 18м 5дм или

1848 см < 19м 5дм

в) 1545кг > 1т 445кг

2. Решение задачи.

1 способ

200+10=210(г)-масса гирь

500-210= 290 (г)-масса сыра

или 2 способ

1.500- 10= 490(г)- масса сыра и гири в 200г

2.490- 200= 290 (г)- масса сыра

Ответ: масса сыра 290 грамм.

3. Знаки сравнения

а) 34 км 58м < 34158м

б)5м 22см < 5м 3дм

в)1 ч 48 мин <118мин

г)4 т 74 кг = 4074кг







Выбранный для просмотра документ Маршрутный лист.doc

библиотека
материалов

Фамилия____________________

Маршрутный лист

_________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа №1

1.Выполни преобразования:

а) 6м² 7дм² =… дм²

700см² = … дм²

б) 19080 кг = … т…кг

27600кг = ….т….ц

в) 2ч 30 мин=… мин

2 сут. =… ч

2 Сравни:>,<,=

1ч45мин … 100мин

23т050кг … 23500кг

30000см² … 3м²


Таблица фиксации результатов.

зада-

ния

Самостоятельная работа №1

Самостоятельная работа№2

Индивидуальная

работа

1.а)

б)

в)




2.




3.




_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Самостоятельная работа №2

1.Выполни преобразования:

а)3м² 4дм² =дм²

900см² = дм²

б)24030 кг = т кг

34200кг = т…ц

в)1ч 40 мин= мин

3 сут. =ч

2. Сравни:>,<,=

2ч15мин 200мин

45т010кг 45100кг

20000см² 2м²


Справка:

Расписание звонков


1 смена

2 смена

1 урок

8.00-8.45

13.45-14.30

2 урок

9.00-9.45

14.40-15.25

3 урок

10.00-10.45


4 урок

11.00-11.45


5 урок

11.55-12.40





Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Урок математики Шистерова Вера Ивановна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №...
«Повторять да учить – ум точить»
Тема: Величины и соотношения между ними.
Цель: 1.Совершенствовать свои умения по преобразованию и сравнению единиц изм...
Соедини стрелочками величину с единицами измерения ВЕЛИЧИНА ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ...
Соедини стрелочками величину с единицами измерения ВЕЛИЧИНА ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ...
АЛГОРИТМ Определить величину. Вспомнить таблицу мер. Выполнить преобразования...
Самостоятельная работа №1 1.Выполни преобразования: а)6м² 7дм² =… дм² 700см²...
Проверить и найти свою ошибку. + - верно ? – допустил ошибку
Проверяем работу №1 1.Выполни преобразования: а)6м² 7дм² =607дм² 700см² = 7дм...
Таблица фиксации результатов. № задания Сам. –ая№1 Сам.-ая№2 Индивидуальное з...
2.Узнай причину своей ошибки. а) Не знаю таблицу единиц б)Не применил алгорит...
Самостоятельная работа №2 1.Выполни преобразования: а) 3м² 4дм² =…дм² 900см²...
Проверяем работу №2 1.Выполни преобразования: а) 3м² 4дм² =304дм² 900см² = 9д...
В этом году наш класс продолжит занятия в музее. Рассчитай, успеете ли вы при...
«Повторять да учить – ум точить»
Цель: 1.Совершенствовать свои умения по преобразованию и сравнению единиц изм...
Подведём итог Повторяли понятие…., Я знал…., Я узнал…, У меня получилось…, Мн...
 Домашнее задание 1. Дорешать задания на карточке. 2.стр.55 №27, 24
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики Шистерова Вера Ивановна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №
Описание слайда:

Урок математики Шистерова Вера Ивановна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №7», г. Лысьва

№ слайда 2 «Повторять да учить – ум точить»
Описание слайда:

«Повторять да учить – ум точить»

№ слайда 3 Тема: Величины и соотношения между ними.
Описание слайда:

Тема: Величины и соотношения между ними.

№ слайда 4 Цель: 1.Совершенствовать свои умения по преобразованию и сравнению единиц изм
Описание слайда:

Цель: 1.Совершенствовать свои умения по преобразованию и сравнению единиц измерения. 2.Учиться находить свои ошибки. 3. Определять причину ошибки и уметь её исправлять. 4. Подготовиться к контрольной работе.

№ слайда 5 Соедини стрелочками величину с единицами измерения ВЕЛИЧИНА ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ
Описание слайда:

Соедини стрелочками величину с единицами измерения ВЕЛИЧИНА ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ площадь с мин чсут. век время мм см дм м км масса мм²см² дм² м² км² длина минцдм м² г кгцт

№ слайда 6 Соедини стрелочками величину с единицами измерения ВЕЛИЧИНА ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ
Описание слайда:

Соедини стрелочками величину с единицами измерения ВЕЛИЧИНА ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ площадь с мин чсут. век время мм см дм м км масса мм²см² дм² м² км² длина минцдм м² г кгцт

№ слайда 7 АЛГОРИТМ Определить величину. Вспомнить таблицу мер. Выполнить преобразования
Описание слайда:

АЛГОРИТМ Определить величину. Вспомнить таблицу мер. Выполнить преобразования. 80мин =…ч…мин 6дм²5см²=… см²

№ слайда 8 Самостоятельная работа №1 1.Выполни преобразования: а)6м² 7дм² =… дм² 700см²
Описание слайда:

Самостоятельная работа №1 1.Выполни преобразования: а)6м² 7дм² =… дм² 700см² = …дм² б)19080 кг = …т…кг 27600кг = ….т….ц в) 2ч 30 мин=…мин 2 сут =…ч 2. Сравни:>,<,= 1ч45мин…100мин 23т050кг…23500кг 30000см²…3м²

№ слайда 9 Проверить и найти свою ошибку. + - верно ? – допустил ошибку
Описание слайда:

Проверить и найти свою ошибку. + - верно ? – допустил ошибку

№ слайда 10 Проверяем работу №1 1.Выполни преобразования: а)6м² 7дм² =607дм² 700см² = 7дм
Описание слайда:

Проверяем работу №1 1.Выполни преобразования: а)6м² 7дм² =607дм² 700см² = 7дм² б)19080 кг = 19 т80 кг 27600кг = 27 т 6 ц в)2ч 30 мин=150 мин 2 сут. =48ч 2. Сравни:>,<,= 1ч45мин > 100мин 23т050кг < 23500кг 30000см² = 3м²

№ слайда 11 Таблица фиксации результатов. № задания Сам. –ая№1 Сам.-ая№2 Индивидуальное з
Описание слайда:

Таблица фиксации результатов. № задания Сам. –ая№1 Сам.-ая№2 Индивидуальное задание 1. а) б) в) 2.

№ слайда 12 2.Узнай причину своей ошибки. а) Не знаю таблицу единиц б)Не применил алгорит
Описание слайда:

2.Узнай причину своей ошибки. а) Не знаю таблицу единиц б)Не применил алгоритм площади времени массы Стр. 41 Стр.46 Стр. 52 Определить величину. Вспомнить таблицу мер. Выполнить преобразования.

№ слайда 13 Самостоятельная работа №2 1.Выполни преобразования: а) 3м² 4дм² =…дм² 900см²
Описание слайда:

Самостоятельная работа №2 1.Выполни преобразования: а) 3м² 4дм² =…дм² 900см² = …дм² б) 24030 кг = … т… кг 34200кг = … т…ц в) 1ч 40 мин=… мин 3 сут. =…ч 2. Сравни:>,<,= 2ч15мин … 200мин 45т010кг …45100кг 20000см² … 2м²

№ слайда 14 Проверяем работу №2 1.Выполни преобразования: а) 3м² 4дм² =304дм² 900см² = 9д
Описание слайда:

Проверяем работу №2 1.Выполни преобразования: а) 3м² 4дм² =304дм² 900см² = 9дм² б) 24030 кг = 24 т 30 кг 34200кг = 34 т 2ц в) 1ч 40 мин=110 мин 3 сут. =72 ч 2. Сравни:>,<,= 2ч15мин < 200мин 45т010кг < 45100кг 20000см² = 2м²

№ слайда 15 В этом году наш класс продолжит занятия в музее. Рассчитай, успеете ли вы при
Описание слайда:

В этом году наш класс продолжит занятия в музее. Рассчитай, успеете ли вы прийти к началу первого урока во второй смене, если занятие будет начинаться в 12 часов? Занятие в музее продолжается 70 минут. Дорога от музея до школы занимает 20 минут. Выбери подходящий вариант ответа: 1. Мы успеем, ещё останется время подготовиться к уроку. 2. Мы успеем к самому началу урока. 3. Мы не успеем.

№ слайда 16 «Повторять да учить – ум точить»
Описание слайда:

«Повторять да учить – ум точить»

№ слайда 17 Цель: 1.Совершенствовать свои умения по преобразованию и сравнению единиц изм
Описание слайда:

Цель: 1.Совершенствовать свои умения по преобразованию и сравнению единиц измерения. 2.Учиться находить свои ошибки. 3. Определять причину ошибки и . уметь её исправлять. 4.Подготовиться к контрольной работе.

№ слайда 18 Подведём итог Повторяли понятие…., Я знал…., Я узнал…, У меня получилось…, Мн
Описание слайда:

Подведём итог Повторяли понятие…., Я знал…., Я узнал…, У меня получилось…, Мне было трудно…, Хочу узнать…

№ слайда 19  Домашнее задание 1. Дорешать задания на карточке. 2.стр.55 №27, 24
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Дорешать задания на карточке. 2.стр.55 №27, 24

Выбранный для просмотра документ Урок рефлексии по математике Тема .Решение задач на нахождение площади. Шистерова В И.doc

библиотека
материалов

Урок математики. Программа «Школа России» 20. 10.15

Урок рефлексии в соответствии с требованиями ФГОС

Аудитория: 4 класс

Учитель: Шистерова В. И. МБОУ «СОШ № 7», г. Лысьва, Пермский край.

Тема: Величины и соотношения между ними.

Цель: закрепить умение читать, записывать и сравнивать значения величины площади, массы, времени, используя изученные единицы измерения этой величины и соотношения между ними, переводить одни единицы площади в другие;

формировать способность у учащихся фиксировать и преодолевать затруднения в собственных учебных

действиях.

Планируемые результаты:

Предметные: сформировано умение преобразовывать единицы измерения.

Метапредметные: учащиеся научатся соотносить свои знания по теме «Величины» с эталоном, анализировать и находить причину собственных ошибок, находить информацию в учебнике на допущенную ошибку и корректировать свои знания.


Оборудование: учебник Математика 4 класс, карточки – алгоритм, зелёная паста, маршрутный лист, задания повышенного уровня.

План:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

  1. Этап мотивации

Цель: выработка на личностном уровне внутренней готовности к коррекционной деятельности.

Запись в тетради числа.

Ребята, я урок математики хочу начать с пословицы «Повторять да учить – ум точить»

Как вы думаете, почему я выбрала эту пословицу?

-Ребята, скажите: «Какую тему мы изучаем на уроках математики?»

Сегодня мы продолжим работать по этой теме.

-А что вы уже знаете по этой теме?

-Поднимите руку, у кого без ошибок получается переводить одни единицы измерения в другие и соотносить их между собой?

-Поднимите руку, кто при переводе одних единиц измерения в другие допускает ошибки?

Значит цель нашего урока это….


Цель: Сегодня мы будем совершенствовать свои умения по преобразованию и сравнению одних единиц измерения с другими, учиться находить свои ошибки, определять причину ошибки и уметь её исправлять.


- тема «Величины и соотношения между ними»










- Знаем таблицу мер площади, массы и времени.









Цель закрепить знания и умения по теме «Величины»

Личностные – смыслообразование


















Регулятивные – целеполагание как постановка учебной задачи

  1. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Цель:

Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.


































  1. Этап локализации индивидуальных затруднений.

Цель: осознание места и причины собственных затруднений.

















_________________

IV.Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Цель: постановка целей коррекционной работы, выбор способа и средств их

реализации.













V. Этап реализации построенного проекта.

Цель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения применять соответствующие способы действий.



















_







_____________

VI. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Цель: закрепление способов действий, вызвавших затруднение

самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха.

























________________

VII.Этап включения в систему знаний и повторения

Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.








________________

IIX. Этап рефлексии деятельности на уроке.

Цель: самооценка результатов своей коррекционной деятельности.




IX. Домашнее задание.


-Ребята, а что надо знать и уметь, чтобы не допускать ошибки по теме «Величины»?

- Я предлагаю вам поработать в паре и соотнести величину с соответствующими единицами измерения.

Величина

Единицы измерения

площадь

с мин ч сут век

время

мм см дм м км

масса

мм² см² дм² м² км²

длина

мин ц дм м²


г кг ц т

Проверяем по компьютеру

Встаньте те, у кого так же как на слайде.

Давайте составим план действий, чтобы выполнить1 сам. работу и преобразовать одни ед. измерения в другие.

-Молодцы! Составленный алгоритм действий поможет вам выполнить 1 самостоятельную работу.

Разбираем 1 задание совместно, действуя по алгоритму

80 мин= …ч….. мин

На работу 5-6 минут, очень важно во время закончить работу, поэтому не теряйте время и сразу включайтесь в деятельность. А я вам желаю успехов.

Самостоятельная работа №1

1.Выполни преобразования:

а) 6м² 7дм² =… дм²

700см² = …дм²

б) 19080 кг = …т…кг

27600кг = ….т….ц

в) 2ч 30 мин=…мин

2 сут =…ч

2 Сравни:>,<,=

1ч45мин…100мин

23т050кг…23500кг

30000см²…3м²


_________________________

-Ребята, время работы подходит к завершению.

-Как вы думаете, что необходимо сделать после написания самостоятельной работы?

_________________________

На доске появляется карточка:

1. Проверить и найти свою ошибку.

-Давайте, договоримся, если правильно выполнена работа ставим зелёной пастой знак «+», если допущена ошибка ставим знак «?»

И так, сверьте свою работу с образцом.

-У вас на партах лежат маршрутные листы, возьмите их и найдите таблицу фиксации результатов.

( Приложение 1)

-Заполните графу: самостоятельная работа №1. Если всё правильно ставим - «+», если есть ошибки – «?»

-Поднимите руку те ребята, у кого в 1 задании допущена ошибка.

- У кого во2 задании ошибка.

У кого нет ошибок?

____________________________

Ребята, как вы думаете, раз есть ошибки, что надо делать дальше?


Молодцы, правильно. Надо узнать причину ошибки.

Ответить на вопрос: «Почему я допустил ошибку?»

На доске появляется карточка.


Узнай причину своей ошибки.

ПРИЧИНА

  1. Таблица единиц площади

  2. Таблица единиц времени

  3. Таблица единиц массы

4. Преобразование единиц


А чем будут заниматься ребята, у которых нет ошибок?


-Куда надо обратиться, чтобы не исправить ошибки?

На доске появляются карточки указатели со страницами учебника.


  1. Единицы измерения площади – с 41

  2. Единицы измерения времени-с46

  3. Единицы измерения массы-с52

В это время, дети, написавшие без ошибок, работают самостоятельно. Выполняют работу №3 (индивид. работа)


  1. Заполни пропуски:

а) 2м 17см > 2м….дм

б)1848 см < 1…м 5дм

в) 1545кг > …т 445кг

2. Реши задачу.

На одной чаше весов кусок сыра и гири в 10 г и 200г, а на другой- гиря 500г . Весы находятся в равновесии. Сколько весит кусок сыра?

3.Проверь, правильно ли Чиполлино расставил знаки сравнения. Подчеркни неверные неравенства и исправь ошибки.


hello_html_m2897340d.jpg

а) 34 км 58м < 34158м

б)5м 22см > 5м 3дм

в)1 ч 48 мин = 118мин

г)4 т 74 кг = 4074кг



Дети повторяют материал и проговаривают:

Возьмите зелёную пасту и исправьте свои ошибки.



_______________________________


-На маршрутном листе, найдите самостоятельную работу №2.

-Выберите и решите только то задание, где в 1 работе бала допущена ошибка.

Самостоятельная работа №2

1.Выполни преобразования:

а)3м² 4дм² =дм²

900см² = дм²

б)24030 кг = т кг

34200кг = т…ц

в)1ч 40 мин= мин

3 сут. =ч

2. Сравни:>,<,=

2ч15мин 200мин

45т010кг 45100кг

20000см² 2м²


-Возьмите ручку с зелёной пастой сверьте свою работу с эталоном.

-Договариваемся, если всё правильно ставим знак «+», если ошибки - «?»

-А теперь заполните таблицу фиксации во 2 сам.-ой работе.

Ребята, работавшие самостоятельно, сверяют свою работу с образцом.

-Ребята, поднимите руку, кому удалось исправить свою ошибку.

-У кого осталась ошибка?

-Что мы можем сказать детям, у кого получилось исправить свою ошибку?

(Молодцы)

-Что можем сказать детям, у которых осталась ошибка в задании? (Повторить и потренироваться)

-Встаньте те ребята, у кого получилось правильно решить 3 задания повышенной сложности. Молодцы.


__________________________


Решить задачу:

В этом году наш класс продолжит занятия в музее. Рассчитай, успеете ли вы прийти к началу первого урока во второй смене, если занятие будет начинаться в 12 часов?

Занятие продолжается 70 минут. Дорога от музея до школы занимает 20 минут. Выбери подходящий вариант ответа.

Расписание уроков


1 смена

2 смена

1 урок

8.00-8.45

13.45-14.30

2 урок

9.00-9.45

14.40-15.25

3 урок

10.00-10.45


4 урок

11.00-11.45


5 урок

11.55-12.40



1. Мы успеем, ещё останется время подготовиться к уроку.

2. Мы успеем к самому началу урока.

3. Мы не успеем.


______________________________


-Ребята, урок подходит к концу, я вам предлагаю подвести итог своей деятельности на уроке. Использую Кубик Блума, на гранях, которого написаны вопросы:

понятие, я знал, я узнал, у меня получилось..., мне было трудно…, хочу узнать…

-А теперь давайте вернёмся к цели урока, смогли её выполнить?

Значит мы молодцы.


Домашнее задание:

1 гр. Стр. 55 №27 ,24

2.гр. выполнить задания под №3


Знать таблицу мер и уметь его применять.

















Составляют правильный алгоритм.

  1. Определить величину.

  2. Вспомнить таблицу мер.

  3. Выполнить преобразования





Дети выполняют 1 работу.




Проверяем

1.Выполни преобразования:

а)6м² 7дм² =607дм²

700см² = 7дм²

б) 19080 кг = 19 т80 кг

27600кг = 27 т 6 ц

в) 2ч 30 мин=150 мин

2 сут. =48ч

2. Сравни:>,<,=

1ч45мин > 100мин

23т050кг < 23500кг

30000см² = 3м²









_________________________



- Проверить и найти свои ошибки.








Дети заполняют таблицу.

задания

Сам. №1

Сам№2

1

а)

б)

в)



2









_______________________



- Повторить, узнать причину ошибки.


Дети анализируют и проговаривают причину своих ошибок.

- Выполнять другие задания. (приложение 2)


Учитель предлагает ученикам решить компетентностную задачу и дети работают дальше самостоятельно.






Прочитать в учебнике.





Дети открывают учебник и читают материал.

1.Заполни пропуски:

а) 2м 17см > 2м…1.дм

б)1848 см < 18м 5дм или

1848 см < 19м 5дм

в) 1545кг > 1т 445кг

2. Решение задачи.

200+10=210(г)-масса гирь

500-210= 290 (г)-масса сыра

Или 2 способ

500-10=490(г)

490-200=290(г)

Ответ: масса сыра 290г



3. Знаки сравнения

а) 34 км 58м < 34158м

б)5м 22см > 5м 3дм

в)1 ч 48 мин < 118мин

г)4 т 74 кг > 4074кг









________________________




Решают 2 самостоятельную работу.

На работу 5 мин.

Проверяем

1.Выполни преобразования:

3м² 4дм² =304дм²

900см² = 9дм²

24030 кг = 24 т 30 кг

34200кг = 34 т 2ц

1ч 40 мин=110 мин

3 сут. =72 ч

2. Сравни:>,<,=

2ч15мин < 200мин

45т010кг < 45100кг

20000см² = 2м²









Сверяют с эталоном и заполняют таблицу фиксации.


















_________________________



70+ 20 = 90 (мин)-продол.

90мин =1ч 30мин

12ч +1ч 30мин= 13ч 30мин-придём в школу

















_________________________


Дети получают кубик проговаривают ответ на вопрос.




Коммуникативные - учебное сотрудничество















Регулятивные – коррекция, внесение необходимых дополнений в алгоритм преобразования величин




























___________________



Регулятивные – контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.



















Регулятивные – саморегуляция как способность преодоления препятствий.








Познавательные- смысловое чтение с целью извлечения информации.






Регулятивные – коррекция своих знаний.


































__________________









Регулятивные – оценка с целью осознания качества и уровня усвоения темы.
































___________________


самоменеджмент

Аспект: планирование временного ресурса



















_________________


Личностные – смыслообразование, подведение итогов своей деятельности на уроке и планирование дальнейшей работы.



















Приложение 1

Таблица фиксации результатов.

задания

1самостоятельная работа

2 самостоятельная работа

1



2



Тема: Единицы времени. Сложение и вычитание величин.

Ключевая компетентность: самоменеджмент

Аспект: планирование временного ресурса

Уровень: 1


Ты решил с другом сходить на спектакль.

Утренний сеанс начинается в 11 часов, продолжается 90 минут. Дорога от драматического театра до школы занимает 20 минут. Рассчитай, успеете ли вы к началу первого урока во второй смене, если пойдёте на утренний сеанс? Подчеркни подходящий вариант ответа.

Расписание уроков


1 смена

2 смена

1 урок

8.15-9.00

13.00-13.45

2 урок

9.10-9.55

14.00-14.45

3 урок

10.10-10.55


4 урок

11.10-11.55


5 урок

12.05-12.50



Инструмент проверки ключ.

1. Мы успеем, ещё останется время подготовиться к уроку.

2. Мы успеем к самому началу урока.

3. Мы не успеем.

( Ответ: 1)


Выбранный для просмотра документ таблица.doc

библиотека
материалов

Задание: соедини стрелочками величину с единицами измерения.


Величина

Единицы измерения

площадь

с мин ч сут. век

время

мм см дм м км

масса

мм² см² дм² м² км²

длина

мин ц дм м²


г кг ц т

__________________________________________________________


Задание: соедини стрелочками величину с единицами измерения.


Величина

Единицы измерения

площадь

с мин ч сут. век

время

мм см дм м км

масса

мм² см² дм² м² км²

длина

мин ц дм м²


г кг ц т

_________________________________________________________

Задание: соедини стрелочками величину с единицами измерения.


Величина

Единицы измерения

площадь

с мин ч сут. век

время

мм см дм м км

масса

мм² см² дм² м² км²

длина

мин ц дм м²


г кг ц т

_______________________________________________________

Задание: соедини стрелочками величину с единицами измерения.


Величина

Единицы измерения

площадь

с мин ч сут. век

время

мм см дм м км

масса

мм² см² дм² м² км²

длина

мин ц дм м²


г кг ц т



Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров454
Номер материала ДВ-086095
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх