Инфоурок / История / Конспекты / Урок. "Реформаторская деятельность Сперанского" (8 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок. "Реформаторская деятельность Сперанского" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
1. Начало деятельности М.М. Сперанского. 2. Проект политических реформ: замыс...
В 1834 г. А.С. Пушкин записал в своем дневнике: «В прошлое воскресенье обедал...
Первый этап реформ Александра I окончился в 1803 г., когда стало ясно, что ну...
Выбор царя остановился на А.А. Аракчееве , сыне небогатого и незнатного помещ...
М.М. Сперанский родился в семье священника. С семи лет обучался во Владимирск...
Встреча Александра I и Наполеона в Эрфурте  в октябре 1808 года. Наполеон о М...
Осуществление проекта Сперанского должно было стать важным шагом на пути рефо...
Управление государством должно осуществляться на основе разделения властей: з...
Создание государственного совета император Государственная дума Министерства...
Выборы в Государственную думу предполагались четырехступенчатыми. Волостная д...
Три ветви власти
Проведенные в 1810-1811 гг. преобразования, а также стремление предоставить к...
Отставка М.М. Сперанского Ненастной мартовской ночью 1812 г. из Петербурга в...
В чем же причины отставки М.М. Сперанского? Отставка М.М. Сперанского
«Великий день отечества и нас всех – 17 марта 1812 г. Бог ознаменовал милость...
Против   реформ   выступили   консерваторы   во   главе   с   Н.М. Карамзиным...
Считаете ли вы, что реформы Сперанского могли бы принципиально изменить Росси...
Домашнее задание: § 3 учебника; сочинение-рассуждение на тему « Могли ли в н...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 1. Начало деятельности М.М. Сперанского. 2. Проект политических реформ: замыс
Описание слайда:

1. Начало деятельности М.М. Сперанского. 2. Проект политических реформ: замыслы и результаты. 3. Отставка М.М. Сперанского. План урока Цели урока 1. Ознакомление с основным содержанием реформаторских проектов Сперанского, выяснение причины их неполной реализации. 2.Развитие умений работать с текстом учебника (анализировать и обобщать факты, делать выводы).

№ слайда 4 В 1834 г. А.С. Пушкин записал в своем дневнике: «В прошлое воскресенье обедал
Описание слайда:

В 1834 г. А.С. Пушкин записал в своем дневнике: «В прошлое воскресенье обедал у Сперанского. Я говорил ему о прекрасном начале царствования Александра: Вы и Аракчеев, вы стоите в дверях противоположных этого царствования, как гений Зла и Блага». Взгляд А.С. Пушкина отражал общее мнение того времени.

№ слайда 5 Первый этап реформ Александра I окончился в 1803 г., когда стало ясно, что ну
Описание слайда:

Первый этап реформ Александра I окончился в 1803 г., когда стало ясно, что нужно искать новые пути и формы их осуществления. Императору понадобились и новые люди, не так тесно связанные с верхушкой аристократии и безраздельно преданные лишь ему лично. Александр I

№ слайда 6 Выбор царя остановился на А.А. Аракчееве , сыне небогатого и незнатного помещ
Описание слайда:

Выбор царя остановился на А.А. Аракчееве , сыне небогатого и незнатного помещика, в прошлом любимце Павла I, известном своей преданностью «без лести», что значилось на его гербе. Для разработки планов новых реформ нужен был иной человек и выбор пал на М.М. Сперанского. А.А. Аракчеев . М.М. Сперанский

№ слайда 7 М.М. Сперанский родился в семье священника. С семи лет обучался во Владимирск
Описание слайда:

М.М. Сперанский родился в семье священника. С семи лет обучался во Владимирской семинарии, а с 1790 г. - в главной семинарии при Александро-Невском монастыре в Петербурге. По окончании – преподаватель семинарии, затем секретарь князя А.Б. Куракина. Начало деятельности М.М. Сперанского М.М. Сперанский В 1797 г. – в канцелярии генерал-прокурора Сената, титулярный советник (9-й ранг). В 1801 г. – действительный статский советник (4-й ранг). С 1803 г. – директор департамента МВД. С 1807 г. – фактически личный секретарь императора.

№ слайда 8 Встреча Александра I и Наполеона в Эрфурте  в октябре 1808 года. Наполеон о М
Описание слайда:

Встреча Александра I и Наполеона в Эрфурте  в октябре 1808 года. Наполеон о М.М.Сперанском: “Не угодно ли вам будет, государь, - спросил он Александра, - променять этого человека на какое-нибудь королевство?” Бонапарт считал Сперанского «единственной светлой головой в России». За толковое участие в переговорах Наполеон подарил Сперанскому табакерку с бриллиантами.

№ слайда 9 Осуществление проекта Сперанского должно было стать важным шагом на пути рефо
Описание слайда:

Осуществление проекта Сперанского должно было стать важным шагом на пути реформ. Конечную цель реформатор видел в ограничении самодержавия и ликвидации крепостного права. Александр в целом одобрил проект. Однако его следовало претворять в жизнь постепенно, не вызывая потрясений в обществе. Проект политической реформы

№ слайда 10 Управление государством должно осуществляться на основе разделения властей: з
Описание слайда:

Управление государством должно осуществляться на основе разделения властей: законодательная власть принадлежит новому выборному учреждению Государственной думе; исполнительную власть осуществляют министерства; судебная власть принадлежит Сенату; Еще один новый орган — Государственный совет — должен был стать совещательным органом при императоре и рассматривать все проекты законов до их поступления в Думу; Устанавливались три основных сословия российского общества: 1) дворянство, 2) «среднее состояние» (купцы, мещане, государственные крестьяне), 3) «народ рабочий» (крепостные крестьяне, домашние слуги, рабочие); Политические права должны были принадлежать представителям «свободных» (первых двух) сословий; однако третье сословие получало общие гражданские права (главным среди них было положение о том, что «никто не может быть наказан без судебного приговора») и могло по мере накопления собственности и капитала перейти во второе сословие; первое сословие сохраняло и особые права (покупать имения с крепостными и т. п.); избирательное право получали лишь лица, обладавшие движимым и недвижимым имуществом (т. е. представители первых двух сословий); Выборы в Государственную думу предполагались Руководить работой Думы должен был назначаемый царем канцлер.

№ слайда 11 Создание государственного совета император Государственная дума Министерства
Описание слайда:

Создание государственного совета император Государственная дума Министерства Сенат Государственный совет- совещательный орган при императоре

№ слайда 12 Выборы в Государственную думу предполагались четырехступенчатыми. Волостная д
Описание слайда:

Выборы в Государственную думу предполагались четырехступенчатыми. Волостная дума Окружная дума Губернская дума Государственная дума канцлер

№ слайда 13 Три ветви власти
Описание слайда:

Три ветви власти

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Проведенные в 1810-1811 гг. преобразования, а также стремление предоставить к
Описание слайда:

Проведенные в 1810-1811 гг. преобразования, а также стремление предоставить крепостным гражданские права вызвали такую бурю негодования среди высших чиновников и большинства дворян, что Александр был вынужден прекратить осуществление реформ6 слишком свежа была в памяти судьба отца. Отставка М.М. Сперанского

№ слайда 16 Отставка М.М. Сперанского Ненастной мартовской ночью 1812 г. из Петербурга в
Описание слайда:

Отставка М.М. Сперанского Ненастной мартовской ночью 1812 г. из Петербурга в юго-восточном направлении выехала почтовая кибитка. В ней находились два пассажира: тайный советник Михаил Михайлович Сперанский и частный пристав Шипулинский. Только в придворных кругах знали, что единомышленник императора Александра I в реформаторской деятельности и его ближайший советник по вопросам возможного переустройства России, секретарь Государственного совета высочайшим повелением отправляется в ссылку.

№ слайда 17 В чем же причины отставки М.М. Сперанского? Отставка М.М. Сперанского
Описание слайда:

В чем же причины отставки М.М. Сперанского? Отставка М.М. Сперанского

№ слайда 18 «Великий день отечества и нас всех – 17 марта 1812 г. Бог ознаменовал милость
Описание слайда:

«Великий день отечества и нас всех – 17 марта 1812 г. Бог ознаменовал милость Свою на нас .. И враги наши пали. Открыто преступление в России необычайное – измена и предательство… Должно просто полагать, что Сперанский намерен был продать отечество и государя врагу нашему. Уверяют, что в тоже время он хотел возжечь бунт…, дав вольности крестьянам…» Записки В.И. Бакуниной. Как вы думаете, почему для столичного дворянства опала М.М. Сперанского стала «великим днем»? В чем дворянство обвиняло М.М. Сперанского? Насколько, на ваш взгляд, эти обвинения были справедливы? Отставка М.М. Сперанского

№ слайда 19 Против   реформ   выступили   консерваторы   во   главе   с   Н.М. Карамзиным
Описание слайда:

Против   реформ   выступили   консерваторы   во   главе   с   Н.М. Карамзиным и великой княгиней Екатериной Павловной. Императорское окружение презрительно относилось к выскочке, сыну поповича. Дворяне  выступали  против  финансовой реформы  и  наделения крепостных крестьян гражданскими правами. Обвинения Сперанского в шпионаже и тайных связях с Францией и Наполеоном. Отставка М.М. Сперанского Велика княгиня Екатерина Павловна Н.М. Карамзин

№ слайда 20 Считаете ли вы, что реформы Сперанского могли бы принципиально изменить Росси
Описание слайда:

Считаете ли вы, что реформы Сперанского могли бы принципиально изменить Россию, направить ее по более благоприятному историческому пути? Почему нереализованные проекты реформ заслужили столь высокую оценку? Отвечали ли предложенные реформы потребностям и состоянию тогдашней России?

№ слайда 21 Домашнее задание: § 3 учебника; сочинение-рассуждение на тему « Могли ли в н
Описание слайда:

Домашнее задание: § 3 учебника; сочинение-рассуждение на тему « Могли ли в начале XIX века реализоваться планы М.М. Сперанского?»

Выбранный для просмотра документ Реформаторская деятельность Сперанского М.docx

библиотека
материалов

Реформаторская деятельность Сперанского М.М.

Учитель:

Добрый день. Сегодняшний урок проведу у вас я. Для начала хотел бы представиться- Артур Эрнестович.


Сегодня мы продолжаем разговор о реформах эпохи правления Александра I до Отечественной войны 1812 г и познакомимся с проектами усовершенствования государственного порядка в России


Проверка знаний


Прежде, чем начнем рассмотрение, давайте вспомним наиболее значимые события. У меня в руках «Шар эпохи». Получив его вы называете ассоциацию, связанную с эпохой правления Александра 1


(шар передается детям, происходит диалог)


- почему возникает данный ассоциативный ряд?


Перечислите, в каких сферах были осуществлены реформы Александром I. (социально- экономические (крестьянская реформа); политическая сфера)

вспомним конкретные реформы и их даты

- реформы и преобразования – Александра. Какая форма правления в России в начале ХIХ века? (самодержавная монархия).

- вспомните успехи и неудачи России во внешней политике до 1812 г.


Учитель:

Молодцы ребята. Спасибо. Мы вспомнили наиболее значимые события связанные с эпохой правления Александра 1


Мотивация учащихся

Учитель:

А сейчас обратите свое внимание на экран.


(ролик о Сперанском)


Учитель:

Ребята, скажите, о чем или о ком пойдет речь на нашем уроке.


Сообщение темы урока

Учитель:

Итак, тема нашего урока «Реформаторская деятельность М.М.Сперанского». откройте свои тетради и запишите тему.


Учащиеся записывают тему урока в тетрадь


Учитель:

Цели нашего урока

1. Ознакомление с основным содержанием реформаторских проектов Сперанского, выяснение причины их неполной реализации.

2. Развитие умений работать с текстом учебника (анализировать и обобщать факты, делать выводы).



Учитель:

Эпиграфом к нашему уроку я взял слова А.С. Пушкина, которые в 1834 г. он записал в своем дневнике:

«В прошлое воскресенье обедал у Сперанского. Я говорил ему о прекрасном начале царствования Александра: Вы и Аракчеев, вы стоите в дверях противоположных этого царствования, как гений Зла и Блага».



Предоставление новой информации


Учитель:

Первый этап реформ Александра I окончился в 1803 г., когда стало ясно, что нужно искать новые пути и формы их осуществления. Императору понадобились новые люди, не так тесно связанные с верхушкой аристократии и безраздельно преданные лишь ему лично. Выбор царя остановился на А.А. Аракчееве, сыне небогатого и незнатного помещика, в прошлом любимце Павла I. Но волей судьбы в конце1806 г. во время болезни Министра внутренних дел Виктора Павловича Кочубея, директору департамента министерства иностранных дел Михаилу Михайловичу Сперанскому было поручено лично докладывать императору о положении дел в России. Доклады произвели сильное впечатление, на императора такое же, как и сам автор. Александр сразу оценил его незаурядный ум. Началось восхождение Сперанского.



Биография М.М. Сперанского


Учитель:

Знакомясь с фактами из биографии М.М. Сперанского, подумайте и ответьте мне Что необычного в биографии Сперанского (ответ учащихся – нетипичное для высших сановников происхождение, быстрый карьерный рост)


М.М. Сперанский родился в семье бедного священника Владимирской губернии. С семи лет обучался во Владимирской семинарии, а с 1790 г. - в главной семинарии при Александро-Невском монастыре в Петербурге. По окончании – преподаватель семинарии, затем секретарь князя А.Б. Куракина. В 1797 г. – в канцелярии генерал-прокурора Сената, титулярный советник (9-й ранг). В 1801 г. – действительный статский советник (4-й ранг). С 1803 г. – директор департамента МВД. С 1807 г. – фактически личный секретарь императора. Все важнейшие тексты с 1807 г -1812 г составлял Сперанский. В конце октября 1808 г. Александр берет его с собой на Эрфурт на встречу с Наполеоном.



На следующем этапе работа с учебником (страницы 20-22), заполнение таблиц-приложений, беседа по вопросам: прочитать в учебнике о проекте реформ М.М. Сперанского.

По мере чтения учебника, учащиеся заполняют схему, с помощью учителя. После происходит диалог, по вопросам.



Какие политические реформы провел Сперанский? Их положительные и отрицательные стороны.?

Какие сословия устанавливались Сперанским?

Какими правами наделялось население страны?

Чьи идеи напоминают идеи Сперанского?

Конечная цель реформ?


Физминутка

Разделение учащихся по группам. Задание группам. На основании текста документов выясните причины отставки М.М. Сперанского.

Работа с источником:

1 группа. 

Из манифеста об образовании Государственного совета:

«…Ныне, с помощью Вышнего, положили мы совершить сие образование на следующих главных началах:

  • В порядке государственных установлений Совет составляет сословие, в коем все части управления в главных их отношениях к законодательству соображаются и через него восходят к верховной императорской власти.

  • По сему все законы, уставы и учреждения в первообразных их начертаниях предлагаются и рассматриваются в Государственном совете и потом действием державной власти поступают к предназначенному им свершению.

  • Никакой закон , устав и учреждение не исходит из Совета и не может иметь своего свершения без утверждения державной власти.

  • Совет составляется из особ, доверенностью нашею в сословие сие призываемых…»

Вопросы к документу:

  1. как можно охарактеризовать Государственный совет согласно этому документу?

  2. сильно ли изменилась по существу структура власти в России после реформы?

На основании текста документов выясните причины отставки М.М. Сперанского.

2 группа.
“Загадка его падения не так уж загадочна. Александр разошелся со Сперанским по существу. Разочаровался в его “плане всеобщего государственного образования”, которым не решалась искомая задача соглашения самодержавия с законосвободными учреждениями. Разочаровался Александр и в финансовом плане Сперанского. Сперанский тоже был недоволен Александром за то, что он “слишком слаб, чтобы управлять, и слишком силен, чтобы быть управляемым”. 
“В течение одного года я попеременно был поборником масонства, защитником вольности, гонителем рабства... Толпа подьячих преследовала меня за указ 6 августа эпиграммами и карикатурами; другая такая же толпа вельмож со всею из свитою, с женами и детьми преследуют меня, ни по роду моему, ни по имуществу не принадлежавшего к их сословию.., личную свою вражду старались прикрыть именем вражды государственной”. 
“Трудность положения Сперанского состояла в его семинарском происхождении. Будь он побочный сын какого-нибудь вельможи, ему были бы легче все реформы. Попович - статс-секретарь и доверенное лицо у государя был бельмом на глазу у всех - его равно не могли переваривать ни один из умнейших сановников Ростопчин, ни даже екатерининские тузы”.

3 группа.
“Реформаторской деятельности Сперанского возникла серьезная оппозиция. В Петербурге это литературные салоны Державина, Шишкова. В Москве — салон сестры Александра I - Екатерины
Павловны, где ведущее место занимали один из идеологов консервативного течения Н.М. Карамзин и губернатор Москвы Ростопчин. Ненависть общества к Сперанскому нашла яркое и сильное выражение в известной записке: “О древней и новой России” Карамзина. Сущность этой записки заключалась в критике политики Александра и в доказательствах необходимости сохранения на вечные времена самодержавия в России. Главная ошибка законодателей Александрова царствования состояла, по мнению Карамзина, в том, что они вместо совершенствования учреждений Екатерины, предприняли реформы. Карамзин не щадит ни Государственного Совета, ни нового учреждения министерств. Он утверждал, что вместо всех реформ достаточно было подыскать 50 хороших губернаторов и обеспечить стране хороших духовных пастырей”. 
“Активными противниками Сперанского были Н.М. Карамзин и великая княгиня Екатерина Павловна. В 1809 году она вступила в брак с принцем Георгием Ольденбургским и проживала с ним в Твери. Здесь вокруг нее сложился кружок консервативного направления. Великая княгиня считала конституцию “совершенным вздором, а самодержавие - полезным не только России, но и западноевропейским государствам”. В ее глазах Сперанский был “преступником”, овладевшим волей слабохарактерного монарха. Вражда княгини объяснялась и личными причинами. “Зловредный попович” имел смелость выступить против кандидатуры Карамзина на пост министра народного просвещения, выдвинутой Екатериной Павловной. Он отказал, кроме того, в поддержке той шведской политической партии, которая прочила на шведский престол мужа великой княгини”.

Подводя итоги групповой работы, учитель после выступлений учащихся делает выводы. Учащиеся записывают в тетрадь:

Основные причины отставки М.М. Сперанского:

  1. Против   реформ   выступили   консерваторы   во   главе   с   Н.М. Карамзиным и великой княгиней Екатериной Павловной.

  2. Крайнее     недовольство     аристократии      вызвало     намерение Сперанского    отменить    присвоение    чинов    лицам,    имеющим придворные звания.

  3. Чиновники были возмущены введением экзамена на чин.

  4. Императорское окружение презрительно относилось к выскочке, сыну поповича.

  5. Дворяне  выступали  против  финансовой реформы  и  наделения крепостных крестьян гражданскими правами.

  6. Обвинения Сперанского в шпионаже и тайных связях с Францией и Наполеоном.

  7. Взаимное разочарование Александра I и Сперанского. “Он все делает наполовину” (Сперанский об Александре!)

Подведение итогов урока.

Рефлексия

Вопрос. 1. Считаете ли вы, что реформы Сперанского
могли бы принципиально изменить Россию, направить ее по более благоприятному историческому пути?

Вопрос. 2. Почему нереализованные проекты реформ заслужили столь высокую оценку? Связать с современной Россией.

Вопрос. 3. Отвечали ли предложенные реформы потребностям и состоянию тогдашней России?

В конце урока учитель подчеркивает, что Сперанский опередил свое время, многие идеи реформатора были реализованы только в начале XX века.

Домашнее задание:

§ 3 учебника; сочинение-рассуждение на тему « Могли ли в начале XIX века реализоваться планы М.М. Сперанского?»


Выбранный для просмотра документ Реформы ГОТОВЫЕ.docx

библиотека
материалов

hello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m771dacdd.gifhello_html_40bfb241.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m315ba6e6.gifhello_html_m4ccbe0a9.gifhello_html_m7bde138f.gifhello_html_308dcf83.gifРеформы М.М. Сперанского



РАЗДЕЛЕНИЕ СОСЛОВИЙ



С

СОЗДАНИЕ ГОССОВЕТА



РАЗДЕЛЕНИЕ ВЛАСТЕЙ

ВЫБОРЫ В ГОС. ДУМУ

ДВОРЯНСТВО

ГОС.ДУМА ГОС. ДУМА ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ





ГУБЕРНСКАЯ ДУМА

МИНИСТЕРСТВА СУДЕБНАЯ «СРЕДНЕЕ СОСТОЯНИЕ»

ОКРУЖНАЯ ДУМА



ВОЛОСТНАЯ ДУМА

СЕНАТ ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ «НАРОД РАБОЧИЙ»





Выбранный для просмотра документ Реформы М.docx

библиотека
материалов

hello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m78517231.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_258d1fe1.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_78554ca1.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_308dcf83.gifhello_html_m491b3d8a.gifhello_html_m10ddf02b.gifРеформы М.М. Сперанского





Выбранный для просмотра документ Реформы.docx

библиотека
материалов

hello_html_76674e11.gifhello_html_m771dacdd.gifhello_html_40bfb241.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_2845c45.gifhello_html_m10ddf02b.gifhello_html_m4ccbe0a9.gifhello_html_m364203e9.gifhello_html_308dcf83.gifРеформы М.М. Сперанского



РАЗДЕЛЕНИЕ СОСЛОВИЙ



С

СОЗДАНИЕ ГОССОВЕТА



РАЗДЕЛЕНИЕ ВЛАСТЕЙ

ВЫБОРЫ В ГОС. ДУМУ














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-354494

Похожие материалы