Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки

Урок Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Цель: Выявить особенности рельефа и полезные ископаемые материка Южная Америка.

Задачи:

1. Образовательные:

- Выявить взаимосвязь между строением земной коры, рельефом и полезными ископаемыми Южной Америки.

- Продолжить формирование умений работать с атласом, контурной картой, учебником.

2. Развивающие:

-Развивать мышление, память, речь, умение работать в группах, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Воспитательные:

- Продолжать формирование экологической культуры, стимулировать желание проявлять инициативу и высказывать свое мнение.


Оборудование: физическая карта Южной Америки, мультимедийная установка, учебник, атлас, контурные карты, презентация «Рельеф Южной Америки», видеофрагмент Анды, тренажер «Кирилл и Мефодий»


Тип урока – урок изучение нового материала


Приемы и методы обучения:

1. словесные: слово учителя, фронтальная беседа

2. наглядные: работа с учебником (текст, рисунки, план)

3. практические: работа с контурной картой, атласом.

4. частично-поисковый


Технология: проектно-исследовательская технология, ИКТ,


Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.


Внутрипредметные связи: Географическое положение, история исследования материка Южная Америка, рельеф и тектоническое строение материка Африка.


Структура урока:

1.Организационный этап.

Психологический настрой

2.Актуализация опорных знаний

- Составить соответствие (открытие и имя) Интракт.

взаимопроверка, поставить оценки.

3. Вводно-мотивационный этап.

- видеофильм об Андах (1м) - мотивация к учебной деятельности .

О чем идет речь в фильме? (Анды, горы, рельеф)


Тема урока: Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.


Учебная задача:

Сегодня, на уроке мы с вами продолжим наше знакомство с удивительным материком Юж Америка. Изучим, геологическое строение материка, выявим сложность рельефа и расположенные здесь полезные ископаемые. Проверим, готовность к работе на столе у нас должны быть; тетрадь, атлас, контурные карты, ручка, карандаш простой, учебник, интернет.

Работать будем в трех группах, у всех групп разные задания, по окончании работы каждая группа должна свою работу презентовать.



(Даются задания )на выбор

4. Операционно-познавательный этап


Задание 1-группы: (Повышенный уровень)

Анализ карты «Строение земной коры»:
- Какая литосферная плита лежит в основании материка?
-С какой скоростью и в каком направлении она передвигается горизонтально?
-В какой части материка горная система?
-Почему возникли горы Анды?
-Какой возраст у этих гор?

-Частью, какого материка в далеком прошлом была Южная Америка?
- Нанести на к/карту горы Анды, выйти к доске показать и рассказать.

Показ на таблице «Строение земной коры.»

Задание 2-группы:

^ План описания рельефа территории.
-Внимательно рассмотрите физическую карту Южной Америки.

Затем по плану составьте описание рельефа Южной Америки.
^ План описания рельефа территории.
1)Каков общий характер поверхности?
2)Как расположены формы рельефа на территории?
3)Какова наибольшая высота? Какие высоты преобладают?
4)
Нанесите на к/карту основные формы рельефа.

5) Показать у доски на карте.

Схема Интеракт доска «Рельеф Южной Америки горный Запад и равнинный восток.»

запись в тетрадь.


Задание 3-группа:

Полезные ископаемые Южной Америки.
-Знаете ли вы, как переводится название гор Анд

-В какой части материка сосредоточены магматические полезные ископаемые,

а в какой – осадочные?
-Посмотрите на карту, какими полезными ископаемыми еще богаты Анды?
-Какие полезные ископаемые есть на равнинном востоке материка?
-показать у доски

по мере рассказа выступающих все должны заносить в контурную карту названия гор равнин , плоскогорий и т.д.

Вывод:

Итак, мы сегодня с вами выявили, что рельеф Южной Америки сложный его можно разделить на горный запад и равнинный восток, имеет разнообразные полезные ископаемые,

что материк был частью одного материка Гондвана

- Сравните рельеф Южной Америки с рельефом Африки!


-Давайте, проверим, на сколько, верно вы занесли все формы рельефа в контурную карту:

Географический тренажер «Кирилла и Мефодия»


Учитель:- Горы Анды образуют часть тихоокеанского «Огненного кольца» где очень часты землетрясения, извержения вулканов, цунами.

Показ слайда.



Рефлексивно- оценочный этап:

Ответим на следуюшие вопросы:

Сегодня на уроке я узнал……………

На уроке мне понравилось…………..

Еще я хочу узнать…..


Домашнее задание:

1. Прочитать П-41,

2. Постойте постройте профиль рельефа материка по линии экватора с указанием тектоники и полезных ископаемых.





















































Установи соответствие:


Открытия



Исследователи

1

Открытие Кордильер и истоков Амазонки


А

Д.Альмагро

2

Открытие побережья Патагонии и пролива между материком и островом Огненная Земля

Б

А.Гарсия

3

Исследование природы материка, создание теории высотной поясности


В

А Гумбольдт

4

Первое пересечение материка с запада на восток- плавание по Амазонке


Г

Г.Кесадо

5

Открытие Эльдорадо




Д

Х.Колумб

6

Открытие озера Титикака и пустыни Атакама


Е

Ф.Магеллан

7

Открытие побережья Южной Америки




Ж

Д.Ордас

8

Открытие мыса Горн




З

Ф.Орельяно

9

Открытие Ла-Платской низменности и водопада Игуасу


И

Ф.Писарро

10

Открытие Гвианского плоскогорья и

Оринокской низменности


К

В. Схаутен




Ответы:

1-И, 2-Е, 3-В, 4-З, 5-Г, 6-А, 7-Д, 8-К, 9-Б, 10-Ж.


Критерии оценивания: 9-10 баллов-«5»

7-8 баллов - «4»

5-6 баллов –«3»
































Задание 1-группа:

Анализ карты «Строение земной коры»:


- Какая литосферная плита лежит в основании материка?
-С какой скоростью и в каком направлении она передвигается горизонтально?
-В какой части материка горная система?
-Почему возникли горы Анды?
-Какой возраст у этих гор?

-Частью, какого материка в далеком прошлом была Южная Америка?
- Нанести на к/карту горы Анды, выйти к доске показать и рассказать.




Задание 2-группа:

Описание рельефа территории


-Внимательно рассмотрите физическую карту Южной Америки.

- Затем по плану составьте описание рельефа Южной Америки.
^ План описания рельефа территории.
1)Каков общий характер поверхности?
2)Как расположены формы рельефа на территории?
3)Какова наибольшая высота? Какие высоты преобладают?
4)
Нанесите на к/карту основные формы рельефа.

5) Показать у доски на карте, рассказать.






Задание 3-группа:

Полезные ископаемые Южной Америки.


-Знаете ли вы, как переводится название гор Анд

-В какой части материка сосредоточены магматические полезные ископаемые,

а в какой – осадочные?
-Посмотрите на карту, какими полезными ископаемыми еще богаты Анды?
-Какие полезные ископаемые есть на равнинном востоке материка?
-показать у доски, занести в К/карту









Самоанализ урока по географии в 7а классе МОУ «МСОШ№3»


Место урока: Из семи уроков третий.

При подготовке к уроку учитывались, возрастные и психологические особенности учащихся при планировании я опиралась на диагностику психолога. В 7а классе обучается 16 учащихся.

Уровень познавательной активности средний.

На высоком и выше среднего уровне работают 6 чел-30 %,

на среднем -6 чел 30% остальные работают на уровне ниже среднего.

Многие занимаются с интересом, обладают навыками самостоятельной работы, психологическая атмосфера на уроках благоприятная.


Исходя из характеристики класса, я ставила следующие цели и задачи:

Цель: Выявить особенности рельефа и полезные ископаемые материка Южная Америка.

Задачи:

1. Образовательные:

- Выявить взаимосвязь между строением земной коры, рельефом и полезными ископаемыми Южной Америки.

- Продолжить формирование умений работать с атласом, контурной картой, учебником.

2. Развивающие:

-Развивать мышление, память, речь, умение работать в группах, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Воспитательные:

- Продолжать формирование экологической культуры, стимулировать желание проявлять инициативу и высказывать свое мнение.

Оборудование: физическая карта Южной Америки, мультимедийная установка, учебник, атлас, контурные карты, презен-я «Рельеф Южной Америки», видеофрагмент Анды, тренажер «Кирилл и Мефодий»


Тип урока – урок изучение нового материала

Приемы и методы обучения:

1. словесные: слово учителя, фронтальная беседа

2. наглядные: работа с учебником (текст, рисунки, план)

3. практические: работа с контурной картой, атласом.

4. частично-поисковый

Технология: проектно-исследовательская технология, ИКТ,

Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Внутрипредметные связи: Географическое положение, история исследования материка Южная Америка, рельеф и тектоническое строение материка Африка.



Структура урока:

1.Организационный этап.

Психологический настрой

2.Актуализация опорных знаний

- Составить соответствие (открытие и имя) Интракт.

Самопроверка.

2. Вводно-мотивационный этап.

- видеофильм об Андах (1м) - мотивация к учебной деятельности .

О чем идет речь в фильме? (Анды, горы, рельеф)

Тема урока: Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Учебная задача:

Сегодня, на уроке мы с вами продолжим наше знакомство с удивительным материком Юж Америка. Изучим, тектоническое строение материка, выявим сложность рельефа и расположенные здесь полезные ископаемые.

Работать будем в трех группах, у всех групп разные задания, по окончании работы каждая группа должна свою работу презентовать, т.е. рассказать.

(Даются задания )на выбор

3. Операционно-содержательный этап.

Работа в группах.

-Общий вывод по рельефу материка.

-Сравните формы рельефа материка с формами рельефа Африки.

- Работа с географическим тренажером (Кирилл и Мефодий)

Рефлексивно- оценочный этап:

Ответим на следуюшие вопросы:

Сегодня на уроке я узнал……………

На уроке мне понравилось…………..

Еще я хочу узнать…..

Домашнее задание: Прочитать П-41, приготовить проект «Пешком по Южной Америке»


Для проведения урока были созданы учебно- материальные, психологические, гигиенические

условия. Экономия времени осуществлялась за счет использования ИКТ.

Считаю что выбранная структура урока была рациональна для решения всех задач, логическая связь между этапами урока наблюдалась. Средства обучения использовались целесообразно.

Таким образом, на уроке удалось реализовать все поставленные задачи. Урок достиг цели.



Учитель географии: Дамдинова Л.Р.










hello_html_51fe0e29.gif



Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДВ-480174
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх