Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок "Религия древних греков"

Урок "Религия древних греков"

библиотека
материалов

ТЕМА УРОКА: Религия древних греков (5 класс)

Учитель: Емельянова Е.Н.

МБОУ «Сизовская средняя школа»

Сакского района Республики Крым


ТИП УРОКА: урок открытия новых знаний.

ЦЕЛИ УРОКА:

дать представление об особенностях религии древних греков, характерных чертах древнегреческого пантеона богов;

развивать умения устанавливать связь между конкретными историческими условиями жизнедеятельности людей и особенностями их сознания, анализировать литературные произведения древности и делать выводы;

воспитывать интерес к античной культуре.

Планируемые результаты:

Предметные: выявить причинно-следственные связи между условиями жизни древних греков и их занятиями, оценить ключевые события и явления, памятники культуры крупнейших цивилизаций Древней Греции;

Метапредметные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; владеть общим приемом решения учебных задач; находить в дополнительных источниках информацию по теме «Древнегреческая мифология»; готовить тематические сообщения и проекты;

Личностные: обрести мотивацию к изучению нового материала; оценивать роль мифологии в истории человечества; осознать важность изучения истории.

ОБОРУДОВАНИЕ:

- Учебник: Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая; под ред. А.А.Искендерова. – М.: Просвещение, 2014.

- Историческая карта «Древняя Греция», проектор, интерактивная доска, презентация с иллюстративным рядом; раздаточный материал; макет яблони с плодами на доске.

ХОД УРОКА

  1. Организационный этап.

Приветствие учащихся, создание положительного эмоционального фона, настройка на усвоение нового материала.

  1. Актуализация знаний.

Ребята, вы уже слышали о могучем силаче и герое Древней Греции Геракле (слайд 1). Он совершил 12 подвигов. В одном из подвигов царь города Микены поручил Гераклу принести три золотых яблока из волшебного сада Гасперид, что находился на краю света. Геракл этого сделать не мог, так как войти туда мог только бог. Тогда великан Атлант согласился сделать это за Геракла, если тот подержит за него небесный свод. Тяжелый груз опустился на плечи Геракла, пот покрыл его тело… Вернулся наконец Атлант. Предложил, что сам отнесет яблоки в Микены. Притворившись будто согласен, Геракл лишь пожелал сделать себе подушку из травы, чтобы положить ее на плечи. Встал великан на свое место, а Геракл взял яблоки и сказал: «Прощай, Атлант, только одному тебе под силу держать небесный свод!». Выражение «Держать небесный свод» вошло в нашу жизнь.

Вопрос: Как вы думаете, что оно означает?

У нас на доске есть символическое дерево с яблоками из волшебного сада Гасперид.

Скажите, они похожи на волшебные? (Нет, яблоки просто красные).

Учитель: И, тем не менее, это яблоки не простые, а с секретом. Только после того как мы ответим на все вопросы этого дерева, яблоки станут золотыми и откроют нам новую страницу из истории Древней Греции.

Дети по очереди называют номер яблока, которому соответствует вопрос. После ответа на него яблоко вешается обратно золотой стороной. Часть яблок остаётся закрытыми до конца урока.

Вопросы:

1. Что означает выражение «Нить Ариадны»? (Помощь в сложной ситуации).

2. Что означает выражение «Между Сциллой и Харибдой»? (Между двумя врагами).

3. Решите историческую задачу. Поэмы «Одиссея» и «Илиада» Гомер написал в 8 веке до н. э. Сколько лет назад это было. Отметьте дату на ленте времени.

4. Чудовище с туловищем человека и головой быка. (Минотавр).

5. Какое животное помогло захватить Трою? (Деревянный конь).

6. Одноглазый великан. (Циклоп).

7. Что означает выражение «Ахиллесова пята»? (Уязвимое место).

8. Что означает выражение «Яблоко раздора»?

9. Назовите героев этого мифа? (Зевс, Гера, Афродита, Афина), (слайд 2).

III. Постановка цели и задач урока. Мотивирование к учебной деятельности учащихся.

Учитель: Мы уже знаем, что в результате этого спора началась одна из самых страшных войн в истории Греции.

- Как она называлась?

- Скажите, а кто, кроме людей, активно принимал участие в тех событиях? (боги).

Ребята, обратите внимание на тему урока.

(Записываем тему урока в рабочую тетрадь).
И давайте сразу определим, что мы должны узнать в течение этого урока?

Чему научимся?

IV. Физкультминутка.

V. Усвоение новых знаний.

Учитель: Какими личными качествами обладают боги и богини которых мы видели? (ум, хитрость, коварство, расчетливость…).

Они этим похожи на людей? (Да).

Рассказ учителя: Действительно, боги Древней Греции очень похожи на людей, но. Конечно-же, есть и огромные отличия между ними. Боги, как считали греки, населяли нашу землю более 3 тысяч лет назад. Жили они на вершине высокой горы Олимп. Они мало чем отличались от людей. Они никогда не старели и не умирали, за что были прозваны бессмертными. Они обладали сверхъестественными способностями и могли легко менять свое физическое обличье, превращаясь в мужчину, женщину, животное и т. д., и использовали эту замечательную способность чаще всего для того, чтобы провести людей и сыграть с ними злую шутку. Как и знатные люди, олимпийские боги были равнодушны к горестям и страданиям простых людей. Они завистливы и жестоки, способны на бесчестный поступок, но в тоже время помогают своим любимцам из людей. Но все боги различались по могуществу и значимости. Сейчас мы поговорим о пантеоне греческих богов. Запишем термин в тетради:

Пантео́н группа богов, принадлежащих к одной религии. (слайд 3)

- Работаем с учебником: на стр. 135 изображены основные боги Древней Греции. Они разделены на четыре группы:

1-я группа – самые могущественные;

2-я группа – ближайшие родственники самых могущественных богов;

3-я группа – покровители какого-либо дела;

4-я группа – низшие божества – сатиры и нимфы.

- Работаем с учебником: пункт 1-2 и иллюстрация.

Задание 1: заполните в группе таблицу богов и чему они покровительствовали. У каждой группы свои боги.

Итоговая таблица может иметь такой вид.

По окончанию работы в группах, обучающиеся презентуют результаты совместной работы. Пантеон богов дублируется на доске (слайды).

Заполнение оценочных листов.

Задание 2. Пересказ текста по опорным словам.

Каждой группе раздаются карточки с опорными словами. Надо совместно по словам узнать, о чем этот миф и рассказать его. Презентация работы.

Ученики, получив карточки, готовят ответы и презентуют свою работу.

Заполнение оценочных листов.

Работа с учебником: стр. 136, пункт 2 (самостоятельная работа).

Задание: после прочтения ответить на вопрос:

Какое природное явление описано в этом мифе?

Учитель: Действительно, все природные явления древние греки приписывали деятельности богов.

Иногда боги помогали людям, делали их жизнь легче, учили чему-нибудь полезному.

(Просмотр фрагмента мультфильма о Прометее).

- Чем помог Прометей людям? (научил обрабатывать камень, подарил огонь).

VI. Закрепление изученного материала.

А теперь пришло время вернуться к нашим волшебным яблочкам. Чтобы все они стали золотыми надо ответить на вопросы( сопровождается рядом слайдов):

1. Как звали главного бога? (Зевс).

2.Что подарил Прометей людям? (Огонь).

3. Где жили боги? (Гора Олимп).

4. Чем боги отличались от людей? (Сверхспособностями).

5. Чем боги были похожи на людей? (Поведением, характером).

6. Жена Зевса, покровительница домашнего очага (Гера).

7. Богиня мудрости, покровительница главного города Древней Греции (Афина).

8. Богиня, родившаяся из пены морской (Афродита).

9. Покровитель морей (Посейдон).

10. Царствует в подземном царстве (Аид).

Заполнение оценочных листов.

VII. Подведение итогов урока.

- Итак, сегодня на уроке, мы выяснили в каких богов верили древние греки, эту информацию мы получили из древнегреческих мифов. Теперь мы знаем какой сверхъестественной силой обладали боги и то, что черты характера у них были человеческие.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Для всех - §28, ответить на вопросы после параграфа, по желанию, подготовить сообщение по мифам Древней Греции.

Повышенный уровень – сравнить богов Египта и Греции.

Высокий уровень – составить кроссворд о богах.

Учитель выставляет оценки, предлагает сравнить их с самооценкой, задать вопросы..

IX. Рефлексия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам понравилось?

- Что было сложно?

Урок окончен, спасибо за внимание!





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В ходе урока учащиеся получат представление об особенностях религии древних греков, характерных чертах древнегреческого пантеона богов. Научатся развивать умения устанавливать связь между конкретными историческими условиями жизнедеятельности людей и особенностями их сознания, анализировать литературные произведения древности и делать выводы; воспитывать интерес к античной культуре.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Тема: §28. Религия древних греков

Номер материала: ДБ-971241

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее