Урок "Решение примеров на порядок действий"

Предпросмотр материала:

Тема: Решение примеров на порядок действий.

Цель урока: 1. Формировать навыки выполнения действий с числами,

определения порядка действий;

2. Корректировать память, внимание, мышления учащихся;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование:

Ход урока:

I. Орг. Момент.

(В руках «пирамидка»). Без одной детали не работает механизм. Вот так же и знания человека состоят из маленьких «деталей». Каждый наш урок и то, чему учимся, являются такими «деталями», частями наших знаний.

II. Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока «Решение примеров на порядок действий».

Сегодня на уроке повторим решение примеров на порядок действий, будем развивать память, внимание, мышление; и будем учиться любить математику.

- Каков план урока? ( Проверим д/з, затем посчитаем устно, затем поработаем с книгой, поработаем самостоятельно, запишем д/з, подведём итог урока).

- Какое сегодня число?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока.

Молодцы!

III. Актуализация знаний.

1. Проверка Д/з.

- Проверить деление: 36: 3 (12х3 = 36. Я решил пример на деление чисел 36 и 3 и получил 12. Я выполнил проверку умножением 12х3 получил 36. Пример решил верно).

2. На доске словами записаны математические выражения. Вам нужно найти правильное записанное выражение символами и соединить с ответом.

36 уменьшить в 4 раза

36 увеличить на 4

36 уменьшить на 4

36-4=32 36:4=9 36+4 =40

4. Опрос: - Назовите компоненты при делении? (делимое,

делитель, частное)

- Как найти неизвестное делимое?

- Как найти неизвестный делитель?

ИТОГ: Молодцы! Вы справились с домашним заданием, потому что знаете правило деления двузначного числа на однозначное.

5. Устный счёт.

- Ну, а теперь посчитаем устно:

1). Прочитать разными способами:

12х2 (=24)

12х3 (=36, 1 множитель 12, 2 множитель 3, произведение равно 36)

44х2 (=88, 44 увеличить в 2 раза)

11х5 (=55, произведение чисел 11 и 5, равно 55).

2). 1 кг апельсинов стоит 56 рублей. Сколько можно купить апельсинов на 200 рублей? ( 56х3=168 руб.) Сколько получите сдачи? (32 руб.)

ИТОГ: Вы умеете читать примеры разными способами, умеете решать простые задачи. Молодцы!

6. Тесты.

- Давайте выполним тест. Повторим умножение и деление чисел на 10, 100. У вас на столе листочки, записаны примеры, справа ответы. Обведите нужный ответ.

- Проверка. Поменяйтесь листочками и проверьте ответы:

50, 80, 100,700, 600, 1000, 3, 42, 90, 4, 10. 100, 6

ИТОГ: Вы справились с тестами, так как знаете таблицу умножения.

IV. Физминутка. (игра на внимание «Фигура – движение»)

- руки в стороны

. - прыжки

- присесть

- хлопки

- маршируют

V. Закрепление.

- (Показываю таблицы) Какой порядок действий в примерах со скобками?

(…+ …) - … (… - …)х … … : …(…+ …)

ИТОГ: Молодцы! Знаете, теперь поработаем с учебником.

С. 162, № 759 (1 з., 2 з., 1 ст. по 1 пр.)

(134+226):6=60 (501-496)х8=40

134+226=360 360:6=60 501-496=5 5х8=40

ИТОГ: Умеете решать примеры на порядок действий, молодцы!

С. 158, № 725

- Прочитайте самостоятельно задачу.

- О чём задача?

- Сейчас я прочитаю задачу будьте внимательны.

- Что известно в задаче?

Ч.х. – 213 кг

Б.х. – в 3 раза больше

Сколько кг хлеба привезли в булочную?

- Можем ли сразу найти ск. Кг хлеба привезли в булочную? (нет) Почему? (мы не знаем сколько белого хлеба)

- Можем найти сколько белого хлеба? (можем)

- Как? (213 кгх3) Почему умножение? ( так как сказано, что в 3 раза больше)

- Теперь можем ответить на вопрос задачи? (можем) Каким действием? (+)

Ещё раз повторим решение задачи.

= Как проверить правильно решили задачу?

( 213х3=639 213+639=852) (Из всего кг хлеба 852 кг – 213 кг чёрного хлеба, найдём белый хлеб).

ИТОГ: Молодцы! Умеете разбирать задачи, умеете решать их.

С. 162, № 761 (1 – 3 гр, 1,2 – 2 гр.)

(218+149)-90=277 (702-335)+148=516

218+149=367 702-335=368

367-90=277 368+148=516

ИТОГ: Молодцы! Вы умеете составлять примеры по условию

VI. Физминутка. (для глаз)

VII. Самостоятельная работа.

- а теперь напишем самостоятельную работу.

С. 162, № 761 (3пр.-3 гр., 3,4 пр. – 2 гр.)

60х8:6=80 720:8х3=270

Проверка: переверните листок. Проверьте ответы.

VIII. Итог урока.

- Наш урок подошёл к концу. Чем вы занимались на уроке?

Итак, вы умеете правильно считать устно, знаете таблицу умножения, умеете решать задачи, умеете составлять примеры. Вы, молодцы!

Краткое описание материала

Тема: Решение примеров на порядок действий.

Цель урока: 1. Формировать навыки выполнения действий с числами,

определения порядка действий;

2. Корректировать память, внимание, мышления учащихся;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование:

Ход урока:

I. Орг. Момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока «Решение примеров на порядок действий».

- Какое сегодня число?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока.

Молодцы!

III. Актуализация знаний.

1. Проверка Д/з.

36 уменьшить в 4 раза

36 увеличить на 4

36 уменьшить на 4

36-4=32 36:4=9 36+4 =40

4. Опрос: - Назовите компоненты при делении? (делимое,

делитель, частное)

- Как найти неизвестное делимое?

- Как найти неизвестный делитель?

5. Устный счёт.

- Ну, а теперь посчитаем устно:

1). Прочитать разными способами:

12х2 (=24)

12х3 (=36, 1 множитель 12, 2 множитель 3, произведение равно 36)

44х2 (=88, 44 увеличить в 2 раза)

11х5 (=55, произведение чисел 11 и 5, равно 55).

ИТОГ: Вы умеете читать примеры разными способами, умеете решать простые задачи. Молодцы!

6. Тесты.

- Проверка. Поменяйтесь листочками и проверьте ответы:

50, 80, 100,700, 600, 1000, 3, 42, 90, 4, 10. 100, 6

ИТОГ: Вы справились с тестами, так как знаете таблицу умножения.

IV. Физминутка. (игра на внимание «Фигура – движение»)

- руки в стороны

. - прыжки

- присесть

- хлопки

- маршируют

V. Закрепление.

- (Показываю таблицы) Какой порядок действий в примерах со скобками?

(…+ …) - … (… - …)х … … : …(…+ …)

ИТОГ: Молодцы! Знаете, теперь поработаем с учебником.

С. 162, № 759 (1 з., 2 з., 1 ст. по 1 пр.)

(134+226):6=60 (501-496)х8=40

134+226=360 360:6=60 501-496=5 5х8=40

ИТОГ: Умеете решать примеры на порядок действий, молодцы!

С. 158, № 725

- Прочитайте самостоятельно задачу.

- О чём задача?

- Сейчас я прочитаю задачу будьте внимательны.

- Что известно в задаче?

Ч.х. – 213 кг

Б.х. – в 3 раза больше

Сколько кг хлеба привезли в булочную?

- Можем ли сразу найти ск. Кг хлеба привезли в булочную? (нет) Почему? (мы не знаем сколько белого хлеба)

- Можем найти сколько белого хлеба? (можем)

- Как? (213 кгх3) Почему умножение? ( так как сказано, что в 3 раза больше)

- Теперь можем ответить на вопрос задачи? (можем) Каким действием? (+)

Ещё раз повторим решение задачи.

= Как проверить правильно решили задачу?

( 213х3=639 213+639=852) (Из всего кг хлеба 852 кг – 213 кг чёрного хлеба, найдём белый хлеб).

ИТОГ: Молодцы! Умеете разбирать задачи, умеете решать их.

С. 162, № 761 (1 – 3 гр, 1,2 – 2 гр.)

(218+149)-90=277 (702-335)+148=516

218+149=367 702-335=368

367-90=277 368+148=516

ИТОГ: Молодцы! Вы умеете составлять примеры по условию

VI. Физминутка. (для глаз)

VII. Самостоятельная работа.

- а теперь напишем самостоятельную работу.

С. 162, № 761 (3пр.-3 гр., 3,4 пр. – 2 гр.)

60х8:6=80 720:8х3=270

Проверка: переверните листок. Проверьте ответы.

VIII. Итог урока.

- Наш урок подошёл к концу. Чем вы занимались на уроке?

Урок "Решение примеров на порядок действий"

Математика

Другие методич. материалы

DOCX

29.12.2014

1202

Математика

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема: Решение примеров на порядок действий.

Цель урока: 1. Формировать навыки выполнения действий с числами,

определения порядка действий;

2. Корректировать память, внимание, мышления учащихся;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование:

Ход урока:

I. Орг. Момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока «Решение примеров на порядок действий».

- Какое сегодня число?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока.

Молодцы!

III. Актуализация знаний.

1. Проверка Д/з.

36 уменьшить в 4 раза

36 увеличить на 4

36 уменьшить на 4

36-4=32 36:4=9 36+4 =40

4. Опрос: - Назовите компоненты при делении? (делимое,

делитель, частное)

- Как найти неизвестное делимое?

- Как найти неизвестный делитель?

5. Устный счёт.

- Ну, а теперь посчитаем устно:

1). Прочитать разными способами:

12х2 (=24)

12х3 (=36, 1 множитель 12, 2 множитель 3, произведение равно 36)

44х2 (=88, 44 увеличить в 2 раза)

11х5 (=55, произведение чисел 11 и 5, равно 55).

ИТОГ: Вы умеете читать примеры разными способами, умеете решать простые задачи. Молодцы!

6. Тесты.

- Проверка. Поменяйтесь листочками и проверьте ответы:

50, 80, 100,700, 600, 1000, 3, 42, 90, 4, 10. 100, 6

ИТОГ: Вы справились с тестами, так как знаете таблицу умножения.

IV. Физминутка. (игра на внимание «Фигура – движение»)

- руки в стороны

. - прыжки

- присесть

- хлопки

- маршируют

V. Закрепление.

- (Показываю таблицы) Какой порядок действий в примерах со скобками?

(…+ …) - … (… - …)х … … : …(…+ …)

ИТОГ: Молодцы! Знаете, теперь поработаем с учебником.

С. 162, № 759 (1 з., 2 з., 1 ст. по 1 пр.)

(134+226):6=60 (501-496)х8=40

134+226=360 360:6=60 501-496=5 5х8=40

ИТОГ: Умеете решать примеры на порядок действий, молодцы!

С. 158, № 725

- Прочитайте самостоятельно задачу.

- О чём задача?

- Сейчас я прочитаю задачу будьте внимательны.

- Что известно в задаче?

Ч.х. – 213 кг

Б.х. – в 3 раза больше

Сколько кг хлеба привезли в булочную?

- Можем ли сразу найти ск. Кг хлеба привезли в булочную? (нет) Почему? (мы не знаем сколько белого хлеба)

- Можем найти сколько белого хлеба? (можем)

- Как? (213 кгх3) Почему умножение? ( так как сказано, что в 3 раза больше)

- Теперь можем ответить на вопрос задачи? (можем) Каким действием? (+)

Ещё раз повторим решение задачи.

= Как проверить правильно решили задачу?

( 213х3=639 213+639=852) (Из всего кг хлеба 852 кг – 213 кг чёрного хлеба, найдём белый хлеб).

ИТОГ: Молодцы! Умеете разбирать задачи, умеете решать их.

С. 162, № 761 (1 – 3 гр, 1,2 – 2 гр.)

(218+149)-90=277 (702-335)+148=516

218+149=367 702-335=368

367-90=277 368+148=516

ИТОГ: Молодцы! Вы умеете составлять примеры по условию

VI. Физминутка. (для глаз)

VII. Самостоятельная работа.

- а теперь напишем самостоятельную работу.

С. 162, № 761 (3пр.-3 гр., 3,4 пр. – 2 гр.)

60х8:6=80 720:8х3=270

Проверка: переверните листок. Проверьте ответы.

VIII. Итог урока.

- Наш урок подошёл к концу. Чем вы занимались на уроке?

Автор материала

Помыткина Лариса Валентиновна

учитель математики, методист

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 6390
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

6390
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Помыткина Лариса Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.