Открытый урок в 6 классе
Тип урока: Урок решения частной задачи
Тема урока: Простое прошедшее повествовательное время - претеритум
Цель учителя: создать условие для ознакомления с претеритум (простое прошедшее повествовательное время) сильных и слабых глаголов и его употребление в речи
Цель ученика: усвоение нового знания, формирование навыков и умений, развитие коммуникативности
Планируемые результаты:
Личностные:
Предметные:
Метапредметные:
Учебная грамотность:
Коммуникативная грамотность:
Информационная грамотность:
№
Этапы урока
Де учителя
Де ученика
Формы Де
Планируемые результаты
Предметные
(обучаю)
Метапредметные (развив)
Познават
Информац
Коммуникатив
Умение планировать
КОД
1
Ситуация успеха
Спрашиваю, что мы проходили на последних уроках?
Давайте вспомним!
Задайте вопросы другу другу
Вспомнили, что брали перфект – прошедшее разговорное время.
Друг другу задают вопросы в простом разговорном времени.
Was hast du gestern gemacht?
Фронтальный опрос
Парная работа Диалог
Умение применять знания по грамматике по теме Perfekt
Уметь использовать в речи прошедшее разговорное время – перфект
-
Умение применять свои знания
Уметь применять свое знание
Уметь осознать необходимость употребления Perfekt в диалогической речи при описании прошедших событий
-
Умение высказываться, опираясь на полученные речевые клише
Умение высказываться, правильно реагировать на вопрос
Умение высказываться в диалоге, правильно реагировать на вопрос
Даю отрывок сказки
Читают отрывок сказки со слабыми и сильными глаголами
Парная работа Чтение
Уметь определять претерит
-
-
Уметь работать с текстом с частичным понимание
Уметь работать в паре
Прочитайте и найдите глаголы!
Lest und findet bitte die Verben in diesem Märchenstück!
Записываю на доске
Находят глаголы, один зачитывает.
Согласны?
Правильно?
Неправильно?
Чтение
Уметь находить глаголы в тексте
Уметь отличать части речи
Уметь применять свои знания по местам частей речи в предложении
Умение работать с текстом
Уметь работать в паре, прийти к общему решению
2
Разрыв
Что-нибудь вы заметили?
Изменилась ли форма?
Что за форма глаголов это?
?
Чтение
Прошедшее повествовательное время - претеритум
Умение распознать незнакомую форму
Уметь отличать знание от незнания
Умение работать с текстом
Выражение своего мнения о знаемом и незнаемом
3
ПУЗ на урок
Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
Записываю задачи урока на доске
(Какая-то форма глаголов)
- изучать новую форму глаголов
- новые слова
Планирование
Прошедшее повествовательное время - претеритум
Умение планировать урок
Осознать необходимость постановки задачи на урок
-
Уметь согласовывать задачу урока
4
РЧЗ
Сгруппируйте эти глаголы на 2 группы
Работают в паре
Делят на 2 группы, визуально определив по образованию
Обмениваются тетрадями,
Проверяем
Парная работа
Взаимопроверка
Прошедшее повествовательное время - претеритум
Умение правильно выстроить алгоритм использования сильных и слабых глаголов
Осознать необходимость учить формы образования сильных и слабых глаголов
Умение оценивать работу другого человека
Умение работать с текстом
Умение работать в паре, прийти к единому решению
Почему вы так разделили?
Фиксирую на доске, обьясняю (у слабых глаголов корень не меняется, прибавляется окончание, у сильных меняется корневая гласная)
Как мы отличаем слабые от сильных?
Раздаю список
Обьясняют
САМИ ВЫВОДЯТ ФОРМУЛУ
Говорение
Отличие сильных глаголов от слабых
Уметь отличать сильные глаголы от слабых
Уметь вывести формулу
Умение работать с текстом
Умение обосновывать свое решение
3. Найдите, как меняются глаголы по лицам?
(алгоритм работы в группе)
(Работают в паре)
Возвращаются к сказке, должны выяснить, что глаголы в претеритум меняются по лицам
Парная работа
Уметь определять спряжение глаголов по лицам в претеритум
Уметь определять спряжение глаголов по лицам
-
Работа с текстом
Умение работать в паре
Вешаю на доске
Выводят правило спряжения по лицам на А4
4. Даю одинаковые предложения на раскрытие скобок (преобразование в претерит)
Все согласны?
Меняются между парами
Проверяем
Парная работа
Умение преобразовать глаголы в претерит
Умение
правильно определять необходимую форму
Уметь правильно употреблять глаголы в претерит
Умение работать с текстом
Умение работать в паре
5
Общий итог
Что мы узнали на нашем уроке?
Обобщают, отвечают
Фронтальный опрос
Обобщение знаний о претеритум
Уметь обобщать проделанную работу опираясь на задачу урока
Уметь выявлять границы полученных знаний
Уметь опираться на задачу урока
Уметь высказываться о полученных знаниях на уроке
6
Рефлексия
Как вы работали?
Высказываются,
оценивают работу в паре
Фронтальный опрос
-
-
Уметь анализировать, оценивать свою работу
-
Уметь высказываться о своей работе на уроке
7
Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.