Урок решения задач по теме "Механическая работа и мощность"

ПЛАН УРОКА:

№	Этап уроки	Время (мин)	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Организация начала занятия.	2	Проверяет готовность обучающихся к работе на занятии, сообщает правила поведения на уроке.	Повторяют правила поведения на уроке.
2	Актуализация знаний	5	В процессе проведения фронтального опроса проверяет правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми обучающимися, исправляет ошибки.	Отвечают на вопросы учителя, решают предложенные задачи.
3	Подготовка к основному этапу занятия (формулировка задач урока).	1	Формулирует задачи урока.	Внимательно слушают.
4	Индивидуальная работа с использованием лабораторного оборудования, раздаточного материала.	20	Контролирует выполнение экспериментальной, теоретической и практической деятельности учащихся, исправляет неверные рассуждения.	Внимательно выполняют задание учителя, устанавливают соответствие результатов опыта фундаментальным теоретическим знаниям, выводят физическую формулу, выполняют практическую часть.
5	Работа с классом		Предлагает учащимся рассчитать работу и мощность тела при подъеме тела.	С помощью учителя выполняют лабораторную работу, делают измерения, вычисления, соответственные выводы.
6	Контроль и самопроверка знаний	15	Выявляет качество и уровень выполнения заданий учащихся.	Группа экспериментаторов представляет результаты работы, защищают проект, комментируя ход своей работы, и отвечают на вопросы учителя и одноклассников.
				Группа теоретиков показывает остальным учащимся вывод формулы.
				Группа практиков объясняет и показывает решение задачи.
				Самопроверка индивидуальных заданий. Выставление друг другу отметки.
7	Подведение итогов занятий	1	Даёт анализ и оценку успешности выполнения задач урока.	Оценивают степень реализации задач урока.
8	Информация о домашнем задании.	0.5	Предлагает обучающимся провести рефлексию своего поведения (мотивации и способов деятельности).	Анализируют и оценивают свою работу на уроке.
9	Рефлексия.	0.5	Сообщает домашнее задание.	Записывают д/з.

Решение задач по теме «Механическая работа и мощность»

7 класс

Подготовлен

учителем физики и математики

Позняк Т. М.

ЦЕЛИ УРОКА:

Общеобразовательная:

Þ               продолжить добиваться усваивания учащимся понятия работа и мощность;

Þ               продолжить формировать умение применять ранее полученные знания для объяснения процессов, протекающих в природе;

Þ               научиться решать задачи разных видов: теоретические, экспериментальные, комбинированные, тестовые по теме;

Þ               продолжить формирование умений производить вычисления при решении задач.

Воспитательная:

Þ               воспитания в учениках средствами урока уверенности в своих силах;

Þ               продолжить формирование умений работать самостоятельно и в группе;

Þ               формирование умения проводить наблюдения и опыты;

Þ               продолжить формировать интерес к физике.

Развивающая:

Þ               способствовать расширению знаний учащихся, предлагая задачи, непредусмотренные школьной программой;

Þ               способствовать развитию творческого мышления, предлагая учащимся провести физический эксперимент;

Þ               продолжить формирование умений переключаться с одного вида деятельности на другой при максимальном разнообразии видов деятельности;

Þ               продолжить формирование образовательных навыков: умений анализировать, сравнивать, обобщать; способствовать развитию познавательной активности учащихся.

ТИП УРОКА: повторительно-обобщающий урок применения знаний при решении практических и экспериментальных задач с использованием лабораторного оборудования.

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ:

1) Брусок, динамометр, линейка, секундомер;

2) Дидактический материал по группам.

ХОД УРОКА

Науку все глубже постигнуть стремись.

Познанием вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет.

Фирдоуси (персидский, 940-1030 гг.)

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку, формулировка цели урока, отметка отсутствующих.

Правила поведения на уроке.

2. Актуализация знаний, проверка д/з.

Повторить основные понятия и формулы по теме.

Пока учащиеся решают задания на доске, учитель раздает индивидуальные задания.

1.                 Штангист, поднимая штангу, совершает работу 5кДж за 2с.

2.                 Кот Матроскин и Шарик буксировали автомобиль дяди Федора до Простоквашино в течение 1ч, действуя с силой 120Н. Расстояние до Простоквашино 1км.

3. Индивидуальная работа, работа по группам и парам.

Экспериментаторы	Худенко Дарья Целуйко Кристина	Мини – проект «Работа и мощность при подъеме со 2-го на 3-ий этаж школы»
Теоретики	Тузова Елизавета Кулаго Полина	Докажите, что мощность можно выразить формулой     Р = F·υ
Практики	Полевой Дмитрий Чиботарь Евгений Гусев Святослав Хаминов Александр	Отрывок из рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок»  «Мальчик поднялся за дразнящей его обезьяной на перекладину верхушки мачты. «Стоило ему только оступиться – и он бы вдребезги разбился о палубу. Да если б даже он и не оступился, а дошел до края перекладины и взял шляпу, то трудно было ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет… В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нес ружье, чтобы стрелять чаек. Он увидел сына на мачте, и тотчас же  прицелился в сына и закричал:  - В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю! Мальчик шатался, но не понимал.  - Прыгай или застрелю!.. Раз, два…- и как только отец крикнул: «Три» - мальчик размахнулся и прыгнул вниз. Точно пушечное ядро шлепнуло тело мальчика в море, и не успели волны закрыть его, как уже двадцать матросов спрыгнули с корабля в море.» Вопрос: 1) Какая сила совершила работу и заставила мальчика падать вниз? 2) Какая сила совершила работу и заставила мальчика всплыть вверх из воды? 3) Как рассчитать работу этих сил, зная, что масса мальчика 40 кг, а объем его тела равен 0,14 м3, h = 40 м, ρ(воды) = 1000 кг ∕м3?
Группы по парам	1.Гуня Дмитрий Пенько Юрий 2. Журавский Мхаил Лаврусенко Денис 3.Гаюн Виктория Кулабухов Илья	Тест на знание теории. 1 вариант. 1.     Укажите, в каком случае совершается механическая работа: А. На столе стоит гиря. Б. На пружине висит груз. В. Трактор тянет прицеп. 2.     Выбери единицы измерения мощности: А. 1 Вт. Б. 1 Н. В. 1 М Дж. 3. Какая физическая величина характеризует быстроту выполнения работы: А. Сила трения. Б. Мощность. В. Скорость. 4. Составьте и решите задачу на расчет  механической работы. 2 вариант 1. Выбери формулу вычисления мощности: А.  F = mg Б.  N = A / t В.  A = F·S 2. Выбери единицы измерения работы: А. 1 Н. Б. 1 Вт. В. 1 Дж. 3. Какая сила совершает положительную работу, в случае, когда тело падает вниз: А. Сила трения. Б. Сила тяжести. В. Сила упругости. 4. Составьте и решите задачу на расчет мощности.
Индивидуальные задания	Солошенко Тамара Ефименко Георгий Романюк Виктория	Индивидуальное задание. Первый уровень. 1.Измеряя силу трения, ученик протянул брусок по столу на расстояние 30 см. Вычислите работу ученика, если динамометр показывал 1,5 Н. 2.Мальчик массой 39 кг лезет вверх по лестнице. Какую работу он совершит, подняв себя на высоту 4,5 м? Второй уровень. 1.Обезьяна массой 12 кг карабкается вверх по лианам. Какую работу она совершит, поднявшись на 6,2 м? 2.На какую высоту было поднято тело массой 20 кг, если при этом была совершена работа 680 Дж? Третий уровень. 1.Велосипедист движется со скоростью 12 км/ч в течение 15 мин. Какую работу совершил велосипедист на этом отрезке пути, если сила сопротивления движению 98 Н? 2.Тело движется под действием силы 22 Н в течение 12 мин. С какой скоростью движется тело, если при этом была совершена работа 158400 Дж?

4. Работа с классом

Лабораторный опыт «Измерение  мощности  при  подъёме  тела».

Цель  работы: научиться  измерять  работу  и  мощность  при  подъёме  тела.

Действия	Вопрос	Запиши
1.Измерьте  вес  бруска  с помощью  динамометра (Н).	1.Какой буквой  обозначается вес  тела? Вес это сила?	F=
2.Измерьте высоту  стола  (м).	2. Какой буквой  обозначишь высоту  стола?	S=
3.Измерьте  время  подъёма бруска  (с).	3.Какой буквой  обозначается время  подъёма бруска?	t=
4.Вычислите  работу,  которую  вы  совершили  при  подъёме  бруска (Дж) по  формуле А=F*S	Какой буквой  обозначается работа?	Вместо  буквы  поставь  число А=F*S
5.Вычислите  мощность,  которую  вы  развили  при  подъёме  бруска (Вт) по  формуле N=At	Какой буквой  обозначается мощность?	Вместо  буквы  поставь  число N=A*t
Выводы:  А=         N=

5. Контроль и самопроверка знаний.

Учащиеся представляют результаты своей индивидуальной работы.

6. Подведение итогов урока.

В начале урока перед нами стояли различные задачи, результаты которых были представлены нашими экспертами, практиками и теоретиками, а теперь подумайте и скажите, выполнили ли мы задачи сегодняшнего урока?

7. Домашнее задание.

§12, составить задачу со сказочными героями на нахождение работы и мощности.

8. Рефлексия.

У каждого на столе лежат карточки с изображением лица человека (рот не нарисован), вы должны оценить своё настроение на уроке и дорисовать недостающий элемент.