Урок решения задач. Расчёт электрических цепей.

Урок №47

Дата                                                        .

тема: Решение задач. Расчет электрических цепей.

Цель: определяет  алгоритм последовательности  расчета электрических схем для решения задач по типу «черный ящик»

Задачи:

Образовательная: закрепить навык решения расчетных задач на параллельное и последовательное соединение;

Развивающая: развитие внимания и памяти, уметь анализировать, делать выводы; логически рассуждать;

Воспитательная: умение работать в команде, проводить самооценку и взаимооценку.

Тип урока: формирование практических навыков.

Формы обучения: групповая работа, индивидуальная работа.

Критерии успеха:

·         Знает законы последовательного и параллельного соединения проводников.

·         Умеет решать расчетные задачи на применение законов последовательного и параллельного  соединений.

·         Анализирует смешанные соединения, умеет их «разбивать» на более простые.

·         Создает схему по итогам расчетов.

Критерии оценивания: учет достижений проводится по листу самооценивания.

·         4 «+» - 5

·         3 «+» - 4

·         2 «+» - 3

·         1-0 «+» - 2

План урока:

Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
1.  Организационный момент 2 мин	·   Приветствие учителя ·   Проверка готовности к уроку ·   Повторение правил работы в группе, критериев оценивания устных ответов		Называют правила и критерии.
2.    Проверка выполнения домашней работы 2 мин	Проверка решения домашней задачи  (индивидуально по тетрадям). m=kIt, k=m/It, k=15*10-4/4*20*60=31*10-4 кг/А*с		Проверяют по ответу, ставят отметку о выполнении по листу ответа.
3.    Постановка цели урока 2 мин	·        Демонстрация схем соединения   - Что можно сказать об этих схемах соединения? - Как выдумаете, чем мы будем заниматься на уроке? - Какую учебную задачу поставим перед собой на уроке?		Это разные виды соединения: последовательное, параллельное, смешанное. Мы будем решать задачи на расчет электрических цепей.
4.    Актуализация знаний 7 мин	Прежде чем мы приступим к решению наших задач, необходимо восстановить в памяти знания, приобретенные на предыдущих уроках. Предлагаю это сделать в форме «Деловой корзины». Мы должны постараться  достаточно полно ответить на задание-вопрос.
	Электрический ток.	Направленное движение заряженных частиц называют электрическим током.
	Сила тока	Силой тока называется физическая величина, показывающая, какой заряд проходит через поперечное сечение проводника за единицу времени. , где I – сила тока (А), q – заряд, t – время (с).
	Электрическое напряжение.	Физическая величина, показывающая, какую работу совершает на данном участке ток при перемещении по этому участку единичного заряда, называется электрическим напряжением. , U – электрическое напряжение (В), A – работа электрического тока по перемещению заряда, q – заряд (Кл).
	Электрическое сопротивление проводника.	Физическая величина, характеризующая противодействие, оказываемое электрическому току, называется электрическим сопротивлением. Обозначается буквой R. Единица измерения сопротивления проводника – Ом.
	Закон Ома.	Сила тока на участке цепи равна отношению напряжения на этом участке к его сопротивлению. , где I – сила тока на участке цепи (А), U – напряжение на этом участке (В), R – сопротивление участка цепи (Ом).
	Законы параллельного соединения проводников	При параллельном соединении проводников напряжение на всех участках цепи одно и тоже,  общая сила тока равна сумме сил токов на отдельных проводниках. Общее сопротивление уменьшается.
	Законы последовательного соединения проводников	При последовательном соединении проводников сила тока везде одинакова, напряжение в цепи равно сумме напряжений на отдельных участках, общее сопротивление складывается из сопротивлений отдельных проводников.
5.   Решение задач 5 мин 10 мин (5 мин + 5 мин) 10 мин (7+3)	·   Распределение на группы по номеру задачи ·     1 этап -  индивидуальное решение задач по степени сложности. НПС 1 Резисторы сопротивлением 2 Ом и 3 Ом соединены параллельно. Определите общее сопротивление цепи.  (1,2 Ом) 2. Резисторы сопротивлением 2 Ом и 3 Ом соединены последовательно. Определите общее сопротивление цепи.  (5 Ом) 3. Два резистора сопротивлением 10 Ом и 5 Ом соединены параллельно. Определите общее сопротивление цепи.  (1,3 Ом) 4. Два резистора сопротивлением 27 Ом и 5 Ом соединены последовательно. Определите общее сопротивление цепи.  (32 Ом) ППС 1.  Два проводника сопротивлением 5 Ом и 10 Ом присоединены параллельно к источнику тока напряжением 20В. Определите силу тока в каждом проводнике и общую силу тока в цепи. (4,2,6) 2. Два резистора включены последовательно. Напряжение на резисторе, сопротивление которого 5 Ом, равно 10В. Напряжение на втором резисторе равно 20 В. Чему равно сопротивление второго резистора?  (10) 3. Резисторы, сопротивление которых 30 Ом и 60 Ом, соединены последовательно и подключены к батарейке. Напряжение на первом резисторе 3В. Какое напряжение на втором резисторе?  (6В) 4. Резисторы, сопротивления которых 2 Ом и 3 Ом, соединены последовательно и подключены к источнику постоянного напряжения 15 В. Найдите силу тока в цепи. (3) ВПС 1.  На рисунке дана схема электрической цепи. Напряжение на участке АВ 120В. Определите сопротивление всей цепи, силу тока в каждом резисторе. 2. Определите  сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, между точками С и D, если при этом R1 =2 Ом,  R2 =5 Ом, R3 =20 Ом, R4 =5 Ом, R5 =10 Ом ·  2 этап – определить алгоритм последовательности  расчета сложной электрической цепи. · 3 этап – решение общей задачи «черный ящик» Из 4 одинаковых резисторов по 10 Ом требуется составить цепь сопротивлением 6 Ом. Произведя необходимые расчеты, начертите эту схему.			выбор лидера, спикера, таймкипера Лидер осуществляет проверку правильности решения задач. Решение задачи Проверка ответа  - слайд Заполнение листа самооценивания. Анализ цепи, моделирование способа решения. Выступление спикера Защита модели. Лидер отмечает степень участия в общей работе команды.
6.   Рефлексия 5 мин	Рефлексивный экран: Сегодня я узнал…. Было трудно…. Я понял, что….. Мне захотелось…. Меня удивило….. Я выполнял задания….. Теперь я могу….. Было не интересно…			Продолжить фразу
7.     Домашнее задание   5 мин	·    Опрос нескольких учащихся, какую оценку они получили? Почему? Как можно улучшить результат? ·   На следующем уроке мы выполним контрольную работу по пройденным темам, в связи с этим, какое домашнее задание мы определим для себя?			Определяют точки западения знаний по оценкам за урок.