Инфоурок Другое КонспектыУрок рисования фигуры человека (6 класс )

Урок рисования фигуры человека (6 класс )

Скачать материал

Технологическая карта урока изобразительного искусства

Класс:6

Учитель: Пермина Полина Дмитриевна

УМК: Изобразительное искусство часть 1 С.П.Ломов, С.Г.Игнатьев, М.В.Кармазина

Тема урока: Рисование фигуры человека

Цель

Сформировать представление  об идеальных пропорциях фигуры человека

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Вид занятия

Рисование по представлению

Оборудование: для учителя - методические таблицы (пропорции человеческого тела), «живая модель» - ученик из класса; для учащихся- художественные принадлежности для рисования карандашом и красками

Планируемые результаты

предметные

метапредметныне

личностные

Сформированность представлений об идеальной фигуре человека. Умение рисовать фигуру человека в анфас и в  профиль

Умение контролировать учебные действия и оценивать результат. Умение сравнивать, анализировать, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, логически рассуждать, делать выводы, умозаключения. Умение соблюдать последовательность выполнения изображения.

Сформированность эстетических потребностей. Умение использовать жизненный опыт  в процессе изучения нового материала, выходить на новый уровень освоения заданий.дальнейшее развитие пространственных представлений. Способность к самоконтролю.

 

 

 

 

Деятельность учителя

 

Деятельность  обучающихся (УУД)

 

 

познавательные

коммуникативные

регулятивные

 

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

 

1

2

3

4

5

6

7

 

1.Организационный этап. Подведение к цели урока.

Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

 

В кабинете оформлена выставка

§ Цели и задачи:

Учитель Дома вы смотрели мульфильм «Маугли» режиссера Р.Давыдова  по сказке Р.Кипленга.Обсуждение мульфильма «Маугли». Ответы на вопросы  (учебник, стр 42)

1)       Почему в основе рисования по памяти и по представлению лежит рисование с натуры? В чем заключается особенность рисования по представлению? Что общего  между рисованием по памяти  и по представлению?

Учащиеся: Рисование по памяти с большой точностью отображает предмет таким, каким его видел художник. А по представлению отличается от натурных наблюдений.

Учитель Какие задачи мы должны  решить, чтобы нарисовать замечательный мультфильм.

Дети: Уметь рисовать фигуры животных и человека,

Учитель: Значит какая будет тема  урока , если фигурки животных мы уже рисовали? Правильно рисование фигуры человека.

А какие задачи мы должны решить на этом уроке, для того, чтобы изобразить фигуру человека.

Организованное самоуправление и развитие коллективного творческого общения по конкретной теме.

Осознанное и произвольное построение высказывания, создание образа будущего изображения  фигуры человека.

Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме

Планирование учебного сотрудничества

Осуществляют  мотивационную  установку на предстоящую  работу

Волевая

 саморегуляция

2.Этап “Постановка цели и задач урока». Мотивация учебной деятельности учащихся.

 Задача: познакомиться с идеальными пропорциями фигуры человека, научиться выполнять наброски фигуры человека в анфас и в  профиль

Закрепление изученного материала (мультимедийная презентация).

 Цели и задачи:

 для учителя – научить учеников выполнять наброски  фигуры человека,  учитывая пропорции фигуры.

  • Какая характерная отличительная особенность у фигуры взрослого и ребенка.?
  • Мужчины и женщины?

 Обратите внимание на передачу характера, движения и пропорций в соответствии с натурой.:

Что вы знаете о пропорциях фигуры человека? Из каких частей состоит фигура человека и какое геометрическое тело напоминает каждая?

Сравните свои ответы с методическим рисунком в рабочей тетради стр 50-56.

Художники со времен фараонов задавались вопросом:какие пропорции фигуры человека считать эталоном?Представления по этому поводу менялись.Многие художники в своих работах придерживаются пропорций, которые Микелянджелло Буонаротти  отразил в статуе «Давид».

Просмотр анимации в электронном приложении.

Дети сгибают руку и смотрят, какая часть больше предплечье или плечо., сгибают ногу и смотрят, равны ли бедро и голень. Упираясь локтем в торс, анализируют, располагается ли он на уровне талии. Проверяют, равна ли длина кисти руки высоте лицевой части головы.

Размер головы у человека в течение жизни меняется медленно. А тело растет быстро. При рождении ребенка высота укладывается  по длине головы тела всего 3 раза. В высоту фигуры взрослого человека голова умещается 8 раз.

 

Знакомятся с этапами  выполнения фигуры человека .

Научатся выполнять наброски

С фигуры школьника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принцип: выполнил упражнение – подними над головой – покажи!

Взаимодействуют друг с другом (в парах), в подгруппах   (4-6 человек), фронтально (через главных художников, в сравнении и обсуждении)

Выполняя наброски кистью.

                      

 

 

 

;

 

 

;

«Главные художники» помогают-коррекционно, исправляют , дополняют ответы и действия учащихся, контролируют правильность и полноту разработанного алгоритма узора.

.

Осуществляют взаимоконтроль, применяют и сохраняют учебную цель и задачу, умеют слушать и высказываться (проговаривать) по ходу обсуждения установки на урок.

3.Этап «Актуализация знаний». Упражнения на закрепление изученного материала.

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной практической деятельности каждого учащегося.

Цели и задачи:

для учителя – научить учащихся основным этапам выполнения рисунка фигуры человека

Учитель. – Посмотрите, на доску. Вы видите, какие красивые рисунки  с изображением людей вы видете. Для этого необходимо уметь поэтапно и  последовательно выполнять  изображения фигур человека

Учатся основным

приемам

выполнения рисунка фигуры человека

используя рабочую тетрадь

Умение использовать основные этапы

Озвучивают и демонстрируют последовательность выполнения упражнений: 

а) с опорой на рисунки

б) с опорой на схемы – демонстрация выполненных премов и упражнений

Построение монологических высказываний, уметь строить в коммуникации понятные для партнеров способы действия, определять что он видит и понимает, а что нет.

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания и упражнения в парах и подгруппах,

- регулятивная деятельность экспертов-«главных художников».

Планировать свои действия

Этап «Первичная проверка понимания».

Задача:

  • Учитель. – А сейчас давайте с вами поиграем. У вас на столах лежат незаконченные рисунки Вам нужно будет подобрать необходимые для ваших фигурок человечков изображения ручек  и ножек.. Чья команда первой закончит и правильно подберёт, та и победит в нашей игре (дети выполняют задания игры). 

         Подведение этапного итога деятельности учащихся. Молодцы, ребята, вы все великолепно справились с поставленной задачей. Первые пары получают смайлик с тремя улыбками.

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап «Профилактический». Физминутка.

Задача: проведение разминочной гимнастики для профилактики гиподинамии, а также профилактической гимнастики для глаз.

Совместное выполнение упражнения «Ель» с музыкальным и видеосопровождением, визуально-табличные упражнения.

 

Этап «Первичное закрепление умений». Постановка художественной задачи.

Задача: Выполните задание в группе . Обменяйтесь друг с другом выполненными набросками. Проанализируйте работу товарища с точки зрения соблюдения пропорций фигуры, правильного расположения центра тяжести, учета перспективных сокращений. Выявите наиболее часто встречающиеся ошибки. Совместно решите как можно их избежать.

  • Учитель.
  • Ребята!  . Приступайте к работе (звучит музыка).

 

                             

 

Выбирают  сюжет  рисунка

Выполняют предварительные эскизы  карандашные наброски будущего рисунка

В парах и группах     (4-6) кооперируют свои усилия по решению учебной задачи, сообщают свои действия и решения, эскизы и наброски эксперту – «главному художнику»

Строят высказывания, понятные партнеру. Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий). Понимают на слух советы и ответы обучающихся и экспертов.

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания, правильности построения рисунка в эскизах, набросках

Принимают и сохраняют поставленную учителем цель.

 

Этап «Применение освоенного в практической деятельности»

Задача: практическое выполнение задания, самостоятельная творческая работа учащихся по выполнению рисунка с изображением фигуры взрослого человека и ребенка

 

 

 Помощь учащимся, практическое сотворчество, комментирование, показ удачных и ошибочных моментов и способах их устранения;

       Во время самостоятельной работы учащихся учитель под музыкальный фон зачитывает тематические стихи:

Учитель проводит коррекционно-индивидуальную работу, контролирует и направляет процесс самоуправления – деятельность экспертов – главных художников, демонстрирует у дачные и ошибочные варианты ученических работ, проговаривает способы устранения недочетов в работе.

 

 

Анализируют оригинальные произведения с целью выполнения практической задачи ,участвуют в обсуждении продуктивной деятельности.

Используют в практической, выполняют творческие композиции и импровизации.

Эксперты в группах кооперируют усилия по решению учебной задачи, озвучивают и демонстрируют удачные результаты практической деятельности в своих «командах», комментируют их.

Рефлексия своих действий, сравнительный визуальный анализ продуктивного творчества с комментированием своих действий в подгруппах.

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль хода и результата выполненных практических действий в конечном и поэтапном ведении рисунка

Вносят необходимые коррективы по ходу практической деятельности.

Этап «Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении»

Задача: поисковая работа в нахождении иллюстраций русских художников с изображением людей.

Подготовить слайды, репродукции, картинки – открытки, иллюстрации.

 

 

Этап «Рефлексия (подведение итогов занятия). Оценка результатов.

Задача: включение учащихся в деятельность на аналитическом уровне.

 

Выставка работ,

 Цели и задачи:  Обобщение темы урока, подведение итогов урока ,организация и комментирование  экспресс-просмотра детских работ, фронтальная оценка деятельности обучающихся.

 

Учащимся предлагается алгоритм (критерии и нормы) оценивания практических работ для анализа и сравнения: для экспертов и обсуждения в подгруппах и парах.

     Молодцы ребята, славно потрудились. Проявили отличные навыки и знания. Замечательные из вас получились  художники. Я согласна с выводами, предложениями и оценками экспертов – «главных художников» и каждому за работу ставлю высший бал. На этом наш урок закончен.

Сегодня мы еще раз подтвердили девиз на весь учебный год : Тот, кто в жизни красивое сделал хоть раз, сделать плохо уже никогда не захочет!

 

     Спасибо за урок!

 

 

Анализ и комментирование и самоанализ выполненной работы, чему я сегодня научился и какую себе бы я поставил оценку

Осознанно и произвольно обосновыва-ют качество продуктивной деятельности

Взаимодействуют с экспертом, друг с другом и с учителем во фронтальном режиме, озвучивают индивидуальные и групповые оценки.

Уметь строить в коммуникации оценочные суждения на основе предложен -ного алгоритма оценки работ и сравнительных характеристик с.

Осуществляют самооценку и взаимооценку в парах и подгруппах, контролируют правильность и полноту выполненных практических заданий, определяют аргументированно общегрупповые оценки.

Умеют находить отклонения от эталона и планируют в дальнейших практичес-ких работах корректи -ровку и недопуще-ния повторения  подобных ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 014 122 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 113
    • DOCX 33.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пермина Полина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пермина Полина Дмитриевна
    Пермина Полина Дмитриевна
    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 565
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой