Урок рисования в коррекционной школе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для учащихся с ограниченными возможностями здоровья»

Методическая разработка открытого урока рисования в 3 классе

«Волшебные ёлочные игрушки»

                                                          Разработку подготовила:

Учитель высшей категории

                                        Волкова Л.А

                                                   Стаж работы 23 года

п. Сарс 2017

Тема урока:  «Рисование с натуры елочных украшений»

Цели  и задачи  урока:

- Формировать  навык  рисования с натуры.

- Побуждать украшать игрушку по желанию.

- Развивать чувство цвета, творческие способности, умение видеть красоту новогодних украшений.

- Воспитывать  самостоятельность в выборе узора, желание создавать их самим. Воспитывать чувство взаимопомощи и дружелюбия.

Тип урока: урок самостоятельной,  практической работы см. фото с урока

Для данного урока была выбрана одна из форм организации коллективной изобразительной деятельности, а именно совместно-индивидуальная форма работы. Эта форма предполагает, что каждый учащийся индивидуально выполняет изделие, которое на завершающем этапе становится частью, элементом коллективной композиции (украшением елки).

Индивидуальные работы получились достаточно декоративные, выразительные и оригинальные. Всем учащимся очень понравился итог урока, потому что они увидели результаты своего труда, общую коллективную композицию.

Оборудование для учащихся: На каждого учащегося демонстрационный материал (шар для раскрашивания), краски, фломастеры, инструктивные карты.

Оборудование для учителя: художественные работы, план-конспект открытого занятия, елка,  образцы изделий (новогодние игрушки), компьютер, проектор, экран.

Методы организации и контроля: словесный, демонстрационный, практический.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Ход  урока:

I этап  -  Организационная часть. (Приветствие, проверка готовности класса к уроку)

Прозвенел и смолк звонок, пора и нам начать урок

Друг на друга посмотрели и за парты дружно сели

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся с ними, откроем для них двери нашего дома-класса.  (Пальчиковая гимнастика)

 На двери висит замок.

Кто его раскрыть бы смог?

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли!

(Руки ребенка складываем в замок, переплетая пальцы.

Показываем «замок» с разных сторон, поворачивая руки.

При слове «потянули» тянем руки в разные стороны, но не расцепляем замок полностью.

 «Покрутили»: не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их. «Постучали»: ритмично постукиваем друг об друга основаниями ладошек. «И открыли»: расцепили ручки ребенка и развели в разные стороны.)

Проверьте готовность к уроку. На парте должен быть порядок.

Ну, конечно же, вспомним правила, которые нужно соблюдать на нашем уроке

Учитель спросит нужно встать….

II этап - Вводная беседа.

– Сегодня у нас с вами будет очень интересный урок. И вам, наверное, очень хочется узнать, чем  же мы сегодня будем заниматься… посмотрите все сюда…

На столе лежат яблоки, мандарины, апельсины, морковь, картофель, яйца, орехи, вафли, пряники, фигурный

Для вас такое задание, глядя на все эти предметы. Попробуйте догадаться, что же мы сегодня будем рисовать…

У меня для вас есть две подсказки…

… даю вам одну небольшую подсказку, звучит  новогодняя мелодия новогодние игрушки

…Если не догадались еще одна подсказка (загадка)

Елка наряжается

Праздник приближается

Новый год у ворот,

Ребятишек елка ждет.

Разноцветные шарики,

Блестящие фонарики,

Рыбки, хлопушки…

Что будем рисовать?

(елочные игрушки).

III  Сообщение темы и цели урока.

Так что же мы сегодня будем рисовать? Ел. Игрушки

А причем тогда все эти овощи и фрукты?

А чтобы узнать это мы с вами посмотрим небольшой фильм из которого вы и узнаете, чем же связаны все эти предметы у меня на столе и новый год (новогодние игрушки) А еще вы увидите в фильме как происходит создание новогодних игрушек

Фильм «История новогодних игрушек»

(повторить с листочка, беседа с детьми)

ВНОС ЯЩИКА С ИГРУШКАМИ

Как вы думаете, что же может быть в этом волшебном ящике?

- Конечно, здесь бережно хранятся елочные игрушки. Здесь хранятся запахи новогоднего праздника – хвои, мандаринов, шоколадных зайцев, вкусного морозного воздуха.

(показываю игрушки)

- Елочные игрушки абсолютно беззащитны: каждый следующий новый год любая из хрупких вещичек может не пережить. Многие игрушки исчезли, потерялись, «ушли». Но до сих пор они живут в рассказах. Обычно в декабре бабушка, вздыхая, вспоминает, что при переезде на чердаке старого дома остались еще «тогдашние» игрушки.

А что же украшают этими игрушками?

Я думаю, что нам чего - то не хватает…

Поиграем в игру «Доскажи словечко».

         Мягко светятся иголки,

         Хвойный дух идёт от …(Ёлки).

И к нам на урок сегодня пришла в гости главная героиня этого праздника. Ой, только что-то не хватает нашей ёлочке для того, чтобы её назвали новогодней. А вы не знаете чего же?  (Не хватает украшений).  А какими украшениями наряжают ёлку?  (шарами, гирляндами, флажками, бусами, мишурой – словарная работа). 

 (ответы детей) НО НАША ЕЛКА ОЧЕНЬ ГРУСТНАЯ, почему?

Но украшать эту елку мы с вами будем не этими игрушками, что в коробке ,  а теми что мы сотворим с вами сегодня, я думаю что они у нас получаться нисколько не хуже

Попробуем, но для этого немного разомнемся вместе со снеговиком.  (физкультминутка)

- Объяснение материала –

Вам нужно украсить вашу новогоднюю игрушку, что на ней можно изобразить (снежинки, разные линии, точки, зигзаги, круги …

IV. Практическая самостоятельная работа учащихся.  

- сегодня на уроке мы будем украшать елочную игрушку.

В своей работе вы будете использовать разные приемы разукрашивания.

(Дети работают в парах. Приемы разукрашивания дети уже знают) играет новогодняя музыка

Эвелина работает за компьютером в программе Paint

V. Завершение урока.

Давайте  посмотрим,  какие работы у нас получились? (выставка  и краткий анализ работ). Молодцы ребята, постарались. Раскрасили новогодние украшения. Вот и подходит к концу наш урок. Чему мы учились на нем?  (рисовать с натуры ёлочные украшения)  С каким новым словом познакомились?

Вашу работу на сегодняшнем уроке  можно оценить как

Давайте развешаем все наши игрушки на елку. Ребята развешивают свои игрушки. И стала она самой настоящей новогодней ёлкой.

Звучит песня «Я вешаю на елку…»

VI. Рефлексия

На доске нарисована еловая веточка с пустыми новогодними игрушками, ребятам предложено подойти и нарисовать в пустом шаре свое настроение.

Думаю, наша елка очень рада нашему наряду.

А  любая ёлка в Новый год  зажигает огоньки. Давайте скажем заветные слова: раз, два, три – наша ёлочка гори! 

Всем спасибо. Урок закончен.

Краткая характеристика класса:

В целом, можно сделать вывод: класс работоспособный, активный, ребята творческие, разносторонне развитые, умеют и хотят учиться, очень доброжелательные. Наблюдается средний уровень развития художественно-творческих способностей. Тем не менее, дети любят рисовать и стремятся к тому, чтобы их работа была лучшей.

Общая характеристика урока:

Характеристика используемых методов обучения и их соответствие теме урока. В начале урока ведущими являлись словесные методы: рассказ и объяснение учителя, наглядные пособия  (богатая оснащённость наглядностью: (фильм, таблицы, новогодние игрушки) и их демонстрация – наглядный показ. Широкое использование демонстраций было направленно на включение первой сигнальной системы учащихся на этапе восприятия учебного материала, что помогло преодолеть возникающий разрыв между словом и представлением в сознании. На этапе выполнения творческой работы – практические методы. Творческая самостоятельная работа была направлена на развитие художественно-творческих способностей детей.