Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок риторики "Хорошее слово - половина счастья"

Урок риторики "Хорошее слово - половина счастья"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:












урок риторики



Хорошее слово-

половина счастья






























Цель:

Научить писать поздравительные открытки;


Задачи:

  1. Показать, что письменное поздравление имеет четыре составные части: обращение, поздравление, пожелание и подпись. Выработать умение составлять текст для конкретного адресата.

  2. Воспитывать умение и желание общаться, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать, принимать единое решение в групповой работе.

  3. Развивать культуру речи, расширять кругозор, логическое мышление, воображение, произвольное внимание.


Оборудование: учебник «Детская риторика в картинках и рисунках», плакаты, записи на доске, открытки.


Ход урока

  1. Оргмомент.

- Сегодня на урок к нам пришли гости. И урок не совсем обычный.

- Посмотрите на рисунок, что видите? (открытку)

- Мы будем учиться правильно поздравлять и подписывать открытки.

  1. Речевая разминка.

Цель: Работа над дикцией и орфоэпией.

1. Дыхательная гимнастика

- свеча (глубокий вдох - медленно дуем на воображаемое пламя свечи),

- погаси свечу (короткими толчками выдохнуть воздух: фу! Фу! Фу!)

- надоедливый комар (продолжительный выдох с произнесением звука З-З-З, руки в стороны, медленно соединяйте руки, не спугните комара, хлопок.)

- весело, грустно (тянем звук С меняя положение губ).

  1. Отгадайте загадку.

Горел в траве росистой
Фонарик золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух.
Ответ: Одуванчик

- Поработаем над предложением об одуванчике. (На столе лежат листочки с предложением).

- Прочитайте предложение про себя.

- С какой интонацией нужно прочитать? (меняем логическое ударение). Прочитаем.

Потом шепотом, хорошо проговаривая все звуки. А теперь вслух все вместе.

Отчего прохладно стало

одуванчику в бору?

- А теперь голосом выделим 1 слово, 2 слово, 3 слово, 4 слово, 5 слово вместе с предлогом.

- Попробуйте сами ответить на вопрос. (Мнения детей)

- Сравним ваш ответ с текстом:

Оттого, что прошлой ночью

облысел он на ветру.

- Прочитайте про себя. Теперь все вместе.

  1. Введение в тему урока.


- Ребята, тема нашего урока написана на доске. «Хорошее слово – половина счастья».

- Как вы понимаете эту пословицу?

Ответы детей.

- Конечно, вы правы хорошее, доброе слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда. Скажите, а когда особенно необходимо принести человеку радость?

(В день рождения, в Новый год, в праздник)

- Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо.

- В народе так говорят: «Без доброго слова праздник не праздник». Итак, в праздничные дни мы поздравляем друг друга и произносим добрые слова. Впрочем, мы знаем, что речь может быть как устной, так и письменной. Где же используется письменная поздравительная речь? (В поздравительной открытке).


  1. Обучение написанию поздравительной открытки.

  • Рассмотрите рисунок. Обратите внимание на приветливые, радостные выражения лиц участников поздравления.

  • Прочитайте слова на плакатах. На какие вопросы они отвечают? Используя слова на плакатах, попробуйте по-разному составить предложение - поздравление.

  • Каким тоном вы будете читать поздравление? (радостным, задушевным, тоном восхищения). В любом поздравлении мы указываем: кого поздравляем? с чем? и как?

  1. Составление структуры открытки.

- Мы уже изучили тему «Текст». Из каких частей он состоит? (вступление, основная часть, заключение)

- Так вот поздравление тоже представляет собой текст. Оно тоже состоит из 3 основных частей: начало, середина, концовка.

- Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку? (дорогая мама, уважаемая …)

- Эта часть открытки имеет свое название – обращение. Нужно помнить, что обращение должно быть приятным.

- Следующая часть открытки – информация о том, с чем поздравляют. Эта часть не вызывает труда, так как мы указываем название праздника: с Днем рождения, с Днем защитника Отечества и т.д.

- С какими праздниками можно еще поздравить?

- Большую трудность вызывает само пожелание. Над ним мы с вами и будем работать.

- А пока скажите, чем должна заканчиваться открытка? (подписью)

- Как нужно подписаться (твой сын, Ваш ученик …)

- Вот перед вами структура текста –поздравления.

  1. Сравнение двух поздравительных текстов.

- На партах лежат тексты (по 2 текста на листочках). Прочитайте тексты про себя и сравните два поздравление. Обсудите свое мнение в группе.

  1. Дорогая Света!

Сердечно поздравляем тебя с 8 Марта. Желаем тебе успехов в учебе, счастья, здоровья и праздничного настроения.

Мальчики 3 класса.


  1. Дорогая наша Света!

Мы рады поздравить тебя с самым весенним праздником: 8 Марта.

Мы хотим, чтобы ты знала, что нам всегда приятно видеть лучезарность, идущую от тебя повсюду. Нам очень нравится в тебе доброта, прилежность, аккуратность.

Желаем тебе не изменять твоим замечательным качествам. Побольше тебе улыбок в этот праздничный день и во все последующие.

Джентльмены 3 класса.


- Чем похожи эти два текста? (есть все части: обращение, поздравление, пожелание, подпись)

- Чем отличаются? (Во 2 поздравлении выражена похвала адресата, качества, которые ценят мальчики класса). Такое поздравление поднимет настроение.

- Какое поздравление вам больше понравилось? Почему?

- А теперь вернемся к основной части нашего поздравления – пожеланиям.

- Вы уже знаете, что, поздравляя, можно похвалить адресата, выразить чувство радости от возможности проявить к нему внимание.

- При пожелании надо помнить, что оно всегда зависит от адресата. Поздравляя с одним и тем же праздником разных людей, мы будем писать разные пожелания. Давайте подумаем, с каких слов начнем пожелание.

Как желаем:

Что желаем:

От всей души

Искренне желаю

Хочу пожелать

Пусть

Сердечно

Теплого, ясного солнца, светлого голубого неба

Много цветов, добра, надежных друзей

Радости, бодрости, улыбок

Хорошего самочувствия

Успехов в труде, учебе

Новых путешествий

Оставаться такой же доброй, красивой

- А что обычно желают? (здоровья, счастья, успехов)

- Если в каждой открытке мы с вами будем «желать» одинаково, то поздравления будут неинтересными.

- А теперь давайте посмотрим, что можно пожелать? Наверное, счастья. Когда человек счастлив, что он видит? (солнце, небо, цветы, друзей)

- Как же нам это записать? «Желаю солнца» - это звучит некрасиво. Кто скажет лучше? (желаю яркого солнца, желаю теплого солнца)

- Вы сказали, что еще желают здоровья. Как выглядит здоровый человек? (Он веселый, бодрый, улыбается. Он хорошо себя чувствует)

- Как же мы напишем пожелание? (Желаем веселья, бодрости, улыбок, хорошего самочувствия.)

- Когда мы говорим об успехах, то прежде всего задумываемся, кому пишем открытку. Ведь мы должны знать человека и знать в чем и каких успехов он хочет добиться.

- Помните, что пожелание должно быть приятным. Если вы пожелаете другу исправить двойку, то тем самым напомните о неприятностях. Следовательно, успехов надо желать, не напоминая о неудачах.

  • В ходе рассуждения у нас получилась таблица с ключевыми словами для написания открытки. (на доске)


VI. Закрепление полученных знаний.

Ребята, нам поступило поздравление от кота Матроскина.


Дорогие друзья!

Поздравляю от всей души с наступающими праздниками День Защитника Отечества и 8 Марта! Желаю всем хорошо и весело провести праздники, порадовать родителей и друзей своими поздравлениями. Удач и успехов вам!

Кот Матроскин

- Какие части можно выделить в этом поздравлении?

- Как можно ответить на поздравление Матроскина?


  1. Самостоятельная работа в группах


- Теперь каждый попробует составить текст-поздравление. Используйте для этого опорные слова в столиках.

- А поздравлять будем с праздником День Защитника Отечества. Кого будем поздравлять с этим праздником?

  1. Слушание текстов поздравительных открыток.

  2. Анализ текста.

  • Это поздравление порадует адресата?

Ваши советы авторам открытки.

  1. Подведение итогов урока.

- Какие знания вы сегодня приобрели на уроке риторики?

- Вы считаете, что эти знания и умения пригодятся в жизни?

VIII. Рефлексия урока.

  • Пожалуйста, поднимите руки те, у кого за время урока снизилось настроение?

  • А у кого повысилось?

  • Кто почувствовал, что урок прошел быстрее, чем обычно?

  • Кто устал на уроке?

  • А кто чувствует, что у него прибавилось сил.

IX. Оценка учащихся работы на уроке.


Оцените свою работу «светофориками»: зеленый цвет – у меня все получилось отлично, желтый цвет – все получилось хорошо, красный цвет – не все получилось так, как хотелось.


  • А моя оценка вашей работы на уроке такого же цвета, как молодая листва весной на деревьях. Спасибо за урок!

  • Поблагодарите друг друга за урок улыбкой, рукопожатием.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала ДA-049883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх