Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок риторики "Содержание общения. Диалог как способ развития коммуникативных способностей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок риторики "Содержание общения. Диалог как способ развития коммуникативных способностей"

библиотека
материалов

hello_html_m6e67941c.gifhello_html_5d719de9.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_7ca7185a.gifhello_html_49969a6e.gifhello_html_m17aca5ef.gifhello_html_m17aca5ef.gifhello_html_17fd3b33.gifhello_html_m3fd42a37.gifhello_html_497866b0.gifhello_html_642ac747.gifhello_html_m3e55e3db.gifhello_html_77d7151a.gifhello_html_m66c47cf5.gifhello_html_m8506641.gifhello_html_68963e48.gifhello_html_m1a66a736.gifhello_html_63272745.gifУрок риторики

Тема. Содержание общения. Диалог как способ развития коммуникативных способностей


Цели:

  • помочь учащимся осознать зависимость содержания общения от речевой ситуации;

  • развивать коммуникативные навыки, умение различать диалогическую и монологическую речь;

  • воспитывать культуру общения.


Тип урока: урок усвоения новых знаний.


Информационно-технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся.

Звучит мелодия песни «Улыбка»

«Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся!» - поётся в детской песне. На предыдущем уроке мы с вами, ребята, говорили, что можно общаться без слов.

  • А с помощью чего?


Доволен – улыбка на лице, огорчен – сдвинуты брови, хмурый взгляд. Это невербальные виды общения.

  • А какое общение называют вербальным? Объясните значение этого слова.

  • А кто догадается, почему его так назвали?

С помощью слов, оказывается, можно убедить человека, как говорится, завербовать, сагитировать. Но для этого необходимо, чтобы между собеседниками было установлено взаимодействие, общение, коммуникация.

  • Какое из этих слов для вас оказалось необычным?

Выясняется, что такое общение ещё называют коммуникативным.

коммуникация

В общении принимают участие собеседники, партнёры. А можно сказать: коммуниканты. Коммуникация предполагает наличие коммуникантов. Но, чтобы общение состоялось, надо соблюдать закон трёх «К»:


коммуниканты





?







Подумайте, в чём секрет третьего «К»? Упражнение подскажет вам ответ. Послушайте разговор из сказки «Каша из топора»:
















  • О чём просил солдат?

  • А что старуха отвечала?

  • На предположение солдата «Али ты глуха, что не чуешь?» что ответила старуха?

  • Можно ли составить модель этой ситуации?

  • Почему?


Между ними, как видите, нет взаимодействия, нет контакта.

«Эврика!» - воскликнул бы догадавшийся собеседник.

  • А вы догадались, в чём секрет третьего «К»?

Взаимопонимание, …

Да, без контакта общение не состоится. Возьмём себе за правило: при общении соблюдать «закон трёх «К».

Наличие коммуникантов и контакта между ними обеспечивают общение или коммуникацию.







С помощью мимики, жестов, голоса.




Вербальное общение – это общение с помощью слов. Это словесное общение.











Коммуникация.





















Инсценировка ситуации

Возвращался солдат из похода. Зашёл к хозяйке и говорит:

- Здравствуй, божья старушка! Дай-ка мне чего-нибудь поесть!

А старуха в ответ:

- Вон там на гвоздике повесь!

Удивился солдат:

- Али ты совсем глуха, что не чуешь?

Но бабка твердит:

- Где хочешь, там и заночуешь!

Разговор состоялся. Есть реплики старухи, есть реплики солдата. Но говорят они о разных вещах, как будто не понимают друг друга.

Он просил чего-нибудь поесть.

«Вон там на гвоздике повесь!»

Старуха ответила: «Где хочешь, там и заночуешь!»


Нет, модель этой ситуации изобразить нельзя.

Солдат говорит одно, а старуха ему отвечает совсем другое.







Контакт.



  1. Мотивация учебной деятельности школьников. Сообщение темы урока.


Контакт коммуникантов (или собеседников) строится на смысле, содержании.

Поиграем в игру «Наоборот», и вы в этом убедитесь.

Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь: …

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь: …

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь: …

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

А скажешь ты: …

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты: …

Теперь НАЧАЛО я скажу,

Ну, отвечай, …

Вы подбирали антонимы к словам, и игра прошла успешно.

Таким образом, мы поработали над содержанием общения.







Низко


Близко


Пол


Нашёл


Храбрец


Конец!

  1. Восприятие и осмысление учащимися учебного материала.

Вы уже убедились, что общение должно быть содержательным. Содержание зависит от речевой ситуации. А это значит:

Кто говорит и с кем ведёт разговор?

Кто – это адресант

С кем – это адресат

Не безразлично что обсуждают говорящие и где.

Тема разговора отвечает на вопрос … (что?)

Обстановка (официальная или неофициальная) отвечает на вопрос… (где?)

И самое главное – это цель высказывания, то есть зачем? (см. схему в Приложении)

Давайте разберём некоторые ситуации.

  • Звоните в аварийную службу или в милицию. Зачем?

  • Делаем замечание проказнику. Зачем?

  • Здороваемся со встречными. Зачем?


  • Рассказываем товарищу о новом представлении в театре. Зачем?



  • Выступаем на классном собрании. Зачем?


Послушайте предложения:

  • Ребята, занимайтесь спортом: бегайте, плавайте!

  • Помогите перезимовать птицам!

  • Не теряй без пользы и минуты!

  • Крепче дружбу береги!

Какие это предложения по цели высказывания?




Помните, в 1 классе вы их называли заставительными?

Они, действительно, заставляют действовать.

И реплики (высказывания) в разговоре преследуют определённую цель: сообщить что-то, как-то воздействовать на собеседника.

Вы оформили речевые ситуации в виде схем. У одних – такая схема:


зачем?

что?






кто? с кем?


У других – иная:

Кто?

С кем?






Зачем?





Что? Что?

Что?

А в тетради с печатной основой дана вот такая схема (см. стр. 9)

  • Чего недостаёт на схеме, помещённой в тетради?

Молодцы, ребята, вы очень наблюдательны! Но что важно – от этого вопроса во многом зависит содержание беседы.

Хочешь успокоить – скажешь что-то приятное.

Хочешь навредить – скажешь что-то обидное.

Интересным собеседником считают, как правило, мудрого человека. С большим удовольствием читают книги» «В мире мудрых мыслей», «Золотые россыпи» и даже книгу К. И. Чуковского «Отдвух до пяти».

Дети говорят нелепости, а талантливый писатель сумел это подметить и создал оригинальный жанр, говоря на современном языке «устами младенца».

У вас было домашнее задание: самые интересные диалоги попрошу проиллюстрировать.



















Вы постарались в подборке речевых ситуаций. Из ваших работ оформим сборник «Небылицы».

(Учитель скрепляет листы)




















Просим о помощи


Предупредить беду


Желаем здоровья и благополучия



Делимся впечатлениями. Советуем посмотреть спектакль.

Так мы решаем внутриклассные проблемы, принимаем решения.









Это предложения побудительные. Их цель – побудить к действию.


































Недостаёт вопроса что?






















Диалог брата и сестры

Старший брат приказывает сестре:

- Пойди и отнеси это письмо на почту.

- Но ты же видишь, что дождь льёт как из ведра. В такое время даже нашу собаку не выведешь на улицу.

- А вот собаке там делать нечего!


Диалог учителя и ученика

- А правда ли, Мария Ивановна, что за то, что не сделал, наказывать нельзя?

- Правда.

- Тогда не наказывайте меня. Я не сделал домашнее задание!





  1. Углубление знаний, обобщение и систематизация их в процессе практических упражнений.

А теперь вашему вниманию предлагается инсценировка притчи «Честь».





















«Небылицы» составлены в форме диалогов.

  • А можно ли притчу «Честь» назвать диалогом?





Сделаем вывод:



Диалог изображается схемой:

вопрос ответ





Бывает межличностное общение





  • Это какое общение? Приведите примеры.C:\Users\EXP1OSIVE\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\2.jpg



Бывает общение групповое:

C:\Users\EXP1OSIVE\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\2.jpg

И неофициальное общение, и общение официальное предполагает какое-то содержание, преследует определённую цель.

Задание.

Ситуация 1.

Вы приглашены на День рождения, но не можете пойти (указать причину отказа) и поздравляете именинника сейчас. Составьте диалог.



















Ситуация 2.

Вы повздорили с другом, а теперь решили помириться. Как вы это сделаете по телефону?












Психологи утверждают, что в речевом общении проявляется зеркало души человека.

  • Согласны ли вы с этим?

Ответить на этот вопрос вам поможет стихотворение А. Барто «В зеркале».


В зеркале

А. Барто

Не смотрюсь я в зеркала –

Поважнее есть дела!

Но вдруг одна история

Со мной произошла.

В хоккей играл я во дворе,

Столкнулся со старушкой.

Ну, что ж, случается в игре –

Её задели клюшкой.

Взялась ругать старушка

Всё наше поколение,

Я спорил со старушкой

До белого каленья.

Она – словцо, и я – словцо –

Война у нас в разгаре.

Вдруг вижу - в зеркале лицо:

Губастый, злющий парень!

Несли к соседям зеркало,

И вот средь бела дня

Оно так исковеркало меня!

Обычный нос, обычный рот,

Но, оказалось, я - урод.

Стал в зеркало посматривать

Я вечером и днём,

Но каждый раз по-разному

Себя я вижу в нём.

Хромую кошку приласкал

Случайно на бульваре.

Иду домой мимо зеркал,

Смотрю – красивый парень!

Меняюсь десять раз на дню:

С сестрёнкой начал я возню

И мячик отнял силой,

Смотрю – я некрасивый!

Обычный нос, обычный рот –

То я пригож, то я – урод!

Нет, отражают зеркала

Не только наши лица –

И наши мысли и дела

В них могут отразиться.


  • О каком зеркале говорит А. Барто?

  • Почему герой видит себя то красивым, то некрасивым?








  • В какой форме составлено стихотворение?

  • А что появилось раньше монолог или диалог?


  • Ещё раз уточним. Диалог – это …


  • Монолог – это …



Огонь, Вода и Честь вместе подошли к развилке, где им нужно было разойтись.

Огонь сказал: «Если потеряете меня и захотите найти, идите в ту сторону, где почувствуете тепло»

«А когда потеряете мой след, - промолвила Вода, - то ищите вместе с теми, кто хочет утолить жажду».

Честь стояла и молча слушала своих друзей.

«А тебя как найти, когда потеряем?», - спросили Огонь и Вода.

«Тот, кто потерял меня, - тихо ответила Честь, - найти уже никогда не сможет, я бываю только с теми, кто меня не теряет».




Диалог – это разговор двух или нескольких лиц.

В диалоге есть реплики.

В диалоге отсутствуют слова автора.

Эта притча – не диалог, а текст с элементами диалога.











  • Между одноклассниками

  • Между приятелями

  • Между соседями

  • Между мамой и ребёнком


















- Здравствуй, Лиза!

- Рада тебя слышать, Настя!

- Поздравляю тебя с Днём рождения! Желаю счастья, здоровья, успехов в учёбе.

- Спасибо. Не забудь прийти ко мне сегодня вечером.

- Я бы с удовольствием пришла, но сестрёнка заболела, а родители задерживаются на работе.

- Ну, что же, очень жаль, что тебя не будет на празднике. Спасибо за поздравление и за то, что предупредила.

- Лиза, желаю тебе весело отпраздновать День рождения.


- Здравствуй, Антон!

- Привет, Влад!

- Антон, я прошу извинить меня за вчерашнее поведение после уроков.

- Я прощаю тебе, Влад, ведь я тоже вчера был неправ.

- Ты не сердишься на меня?

- Нет, уже не сержусь.

- Приходи ко мне в гости. Вместе поиграем в компьютерные игры.

- Хорошо, я приду в 12 часов.

- До встречи, Антон!

- До встречи, Влад!


















































О зеркале души человека.


Когда мальчик совершает недостойный поступок, то чувствует себя неловко и видит себя некрасивым А когда мальчик совершает добрый поступок, то он в ладу с самим собой, и это делает его красивым.

Стихотворение дано в форме монолога.

Конечно же, диалог.



разговор двух или нескольких людей.

речь одного человека

  1. Подведение итогов урока. Домашнее задание

Составить текст, содержание которого помогло бы убедиться в том, что действительно в речевом общении проявляется зеркало души человека. Текст составить в форме монолога.



























Приложение


Речевая ситуация


где?



зачем?



цель высказывания



обстановка



официальная



неофициальная



сообщение



общение



воздействие



Адресат речи



С кем говорим?



























Адресат речи – тот, с кем мы вступаем в разговор, кому пишем письмо или звоним.

Обстановка. Официальной считается обстановка, требующая соблюдения всех правил. Например, на уроке – официальная обстановка, на перемене – официальная.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-417500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх