Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок риторики во 2 классе. Тема: Слушали, услышали, прослушали

Урок риторики во 2 классе. Тема: Слушали, услышали, прослушали

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики во 2 классе. Тема: Сигнал принят, слушаю!

Цель: Научить детей умению слушать собеседника, услышать, понять говорящего.

Задачи: 1. Формировать умение концентрировать внимание и запоминать информацию.

2. Научить видеть смысл русских пословиц, уметь объяснять их; показать, что умение слушать снижает ситуации во время обучения.

3. Развивать речь, мышление и память учащихся.

4. Воспитывать талантливого слушателя и талантливого собеседника.

Ход урока:

Этапы урока

Деят-ть уч-ся

УУД

  1. Оргмомент

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре –
Смело, чётко говорим
И тихохонько сидим.

Проверка готовности к уроку


2. Постановка цели урока. Работа в тетради.

- Сформулировать тему урока поможет нам отрывок из сказки. Послушайте меня внимательно. С. 58, № 69

hello_html_78b53a8d.gif- Кто узнал сказку? Автор? (Сарг. Тимоф. Аксаков «Ален. Цветочк»)

(вопрос в тетради )

_Она оказалась терпеливой и внимательной слушательницей, поэтому и узнала, что чудище – умное, ласковое, приветливое существо)

- Тема нашего урока Сигнал принят, слушаю!

- Это наш второй урок по большой теме.

- А зачем нужно учиться слушать?

-Слушаем мы для того, чтобы услышать, что же хочет до нас донести говорящий.

Формулируют цель урока

Регулятивные

принимать и сохранять учебную задачу;

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


3. Речевая разминка «Разомнём язычок».

- Я произнесу скороговорку, а вы внимательно послушайте и постарайтесь запомнить. (Сразу спросить одного человека)

Расскажите про покупки. Про какие, про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.

Произнесём скороговорку вместе:

1-й раз – медленно;

2-й раз – с нарастанием скорости ( медленно – быстрее – ещё быстрее);

3-й раз – быстро.

Ваша задача – чётко проговаривать все звуки.

- А сейчас мы поиграем. Стоя, с красивыми движениями, артистично проговорим скороговорку с душой, с чувством, красиво!

Произносят скороговорки в соответствии с требованием учителя

Личностные:

-сформированность социальных мотивов-стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

-воспитывать заботливое отношение к окружающим.


4. Анализ речевых ситуаций по тетради- учебнику.

70 , стр. 59

1 отрывок: Слушатель опешил, от того, как значителен Павля, как он хочет поразить друга новостью (летом изучал английский)

2 отрывок: Мишка понял, что Б. С. Прав, любитон все только для желудка, поэтому покраснел и.. вспомнил, что он любит и бабушку

3 отрывок: Оля воскликнула с отчаянием, т.к. сестра, заботясь о Жене, запретила дружбу с Тимуром, но Ольга не знала того, что Тимур – не просто мальчишка- хулиган, а он пионер- тимуровец.

4 отрывок: старик услышал не просто просьбу, но и отчаяние, поэтому предложил свою помощь

71

Самостоятельно рассматривают рисунки и готовят ответы на вопросы

Вывод: герои рисунков услышали тех, кто к ним обращается, потому что готовы выполнить их просьбы.

Анализируют задания, отвечают на вопросы, делают выводы

Познавательные:

выделять и формулировать

познавательную цель с помощью учителя;

Коммуникативные УУД – адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач (прояснение непонятного с помощью вопросов, умение пользоваться диалогом, построение монологических высказываний), учет разных мнений и стремление к координации различных позиций, осуществление взаимного контроля и взаимопомощи в сотрудничестве.

Физминутка.

«Четыре стихии»

Развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Команда. Движение руки.

«Земля». Дети опускают руки вниз.

«Вода». Дети вытягивают руки вперёд.

«Воздух». Дети поднимают руки вверх.

«Огонь». Дети вращают руками.


Выполняют движения


5. Беседа. Работа с учебником

-К сожалению, не всегда бывает так, что люди слушают внимательно. Подумайте и скажите, что может произойти в тех случаях, когда человек слушал невнимательно и прослушал то, что ему говорили другие?

№ 72-74

-Грустно, когда люди не слышат друг друга. Но иногда получается смешная ситуация.

№ 75

Игра «Будь внимателен»

- Послушайте загадку

Летит птица не крылата, не перната: носик долгий, голос тонкий, кто ее убьет, тот человечью кровь прольет.

-Комар

- Какие признаки птицы вы запомнили?

-Теперь я прочитаю «Скрюченную песенку», а вы запомните всех героев этой песенки.

Жил на свете человек,

Скрюченные ножки,

И гулял он целый век

По скрюченной дорожке.


А за скрюченной рекой

В скрюченном домишке

Жили летом и зимой

Скрюченные мышки.


И стояли у ворот

Скрюченные ёлки,

Там гуляли без забот

Скрюченные волки.


И была у них одна

Скрюченная кошка,

И мяукала она.

Сидя у окошка.


А за скрюченным мостом

Скрюченная баба

По болоту босиком

Прыгала, как жаба.


И была в руке у ней

Скрюченная палка,

И летела вслед за ней

Скрюченная галка.

Вывод:

  • Нужно уметь внимательно слушать.

  • Если что-либо непонятно, нужно переспросить.

  • Нужно уметь запоминать и выделять существенные моменты.

  • Тренировать память.

Слушают, работают с учебником, отвечают на вопросы

Познавательные УУД –  осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием энциклопедий, словарей; смысловое восприятие познавательных текстов, выделение существенной информации; 

6. Самостоятельная работа

№76



7. Итог урока

- Для чего мы слушаем?

Игра «Что услышали».

Что услышали, узнали и запомнили сегодня на уроке? А мы с ребятами посмотрим, как информация у каждого из вас сохранилась в голове. ( Дети дополняют ответы игроков).

Не вся информация сохранилась в голове. Поэтому мы должны ещё много упражняться, чтобы стать талантливыми слушателями.

Поблагодарите друг друга за работу рукопожатием и улыбкой.

Отметить учащихся за хорошую работу.

Делают выводы

Коммуникативные:

-задавать вопросы;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-формулировать собственное мнение и позицию



Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров468
Номер материала ДВ-134850
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх