Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок РКИ. Тема "Школа". По ФГОС.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок РКИ. Тема "Школа". По ФГОС.

библиотека
материалов

Урок речевой практики. 3 группа «Школы русского языка». Учебник: Учимся в русской школе. О.Н. Каленкова, Т.Л.Феоктистова, Е.М. Менчик. – М.: Центр межнационального образования «Этносфера», 2006 в рамках Государственной программы по РКИ.

Учитель: Цветкова Юлия Алексеевна.


Тема: “Школа. Я в школе. Я живу и учусь в Москве”.

Цель: Формировать знания и представления учащихся о школе, об особенностях русской школы, создавать лексическую базу русских слов у детей, знакомить с общепринятыми приветствиями, обращениями и этикетными фразами.

Задачи.

Обучающие: на основе речевых моделей учить общению в диалоге, этикетным и приветственным фразам, грамматике в вербальном общении; учить новым словам, понятиям, выражениям; исследовать слово, раскрыть его семантику, морфологию и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: повышать самооценку слабоуспевающих учащихся, стимулировать качественную работу учеников, воспитывать интерес и уважение к русскому языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитывать настойчивость при выполнении учебных задач.

Тип урокаурок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Предмет – речевая практика.

По содержанию – с элементами межпредметной интеграции (грамматика, фонетика).

По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная работы).

По видам деятельности – репродуктивно-поисковый.

По результатам выполнения – практический.

Оборудование: ПК, интерактивная доска Active board.

Материалы: Презентация «Я в школе», учебники, тетради, наглядные пособия, визуализирующий альбом.













Содержание и технология урока.


Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Ι. Организационный этап

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

 

Сегодня у нас гости. Давайте скажем им:

- Доброе утро!

Поприветствовали гостей.

Прочитайте тему урока. Все слова понятны?

Тема урока: “Школа. Я в школе. Я живу и учусь в Москве”.

Сформулируем цель урока:

 * умение слушать и слышать учителя и одноклассников

*умение самостоятельно выполнять задания

*умение работать по образцу

*умение договориться между собой при работе в паре

*умение давать полный ответ

*умение поиска информации в учебной книге

*умение обосновывать свой ответ

*умение активно работать на уроке

*умение оценивать свою работу (самооценка)


Личностные:

- стремление к получению новых знаний.

- познавательный интерес

  

 

 

Коммуникативные УД:

- слушать и понимать речь других. 

ΙΙ. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.






 

- Итак, ребята сегодня мы с вами повторим слова, которые уже знаем, поговорим о школе, узнаем новые слова, будем учиться говорить по-русски правильно и научимся находить лишнее из нескольких слов.




 



 

Повторяют изученную лексику.

 

 

.

Личностные УД:

- умение анализировать результаты учебной деятельности;

 Коммуникативные УД:

- правильно выражать свои мысли на русском языке;

- слушать и понимать речь других.

ΙΙΙ. Актуализация знаний.

 Актуализировать знания учащихся

1) - Вспомним слова, которые мы уже выучили по теме «Школа». Слайд 2.


- Нура, скажи, пожалуйста, что это?

- Это карандаш.

- Правильно. Это карандаш.

А теперь – игра. Нура, ты учитель. Спрашивай ребят.

 2) А теперь мы будем задавать вопрос неправильно:

- Мария, скажи, пожалуйста, это ластик?

- Нет, это не ластик, это линейка.

3) Вспомним, что одни слова отвечают на вопрос «Что?» (неодушевлённые), а другие – на вопрос «Кто?» (одушевлённые).

Слайд 3. – Кто это?

Это ученик.






Отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы одноклассникам.




Индивидуально работают у доски.












Личностные :

- умение самостоятельно задавать вопросы и находить ответы;

Регулятивные :

-принятие и сохранение цели

-постановка учебных задач;

 

Физкультминутка


Упражнение на внимательность: Игра «Широко – узко – высоко – низко». Встанем, немного разомнёмся.



ΙV. Усвоение новых знаний.

 

 

 4) Что такое лишнее? Учитель рисует на доске: «а, б, в, 7». Что не отсюда? Что нужно убрать?

- 7!

- Правильно. 7 – это лишнее. Почему? Потому что а, б, в – это буквы, а 7 – это цифра.

Теперь посмотрим на доску. Слайды 4 – 9.

- Что лишнее и почему?

5) Выучим новый диалог. Внимательно послушаем, что говорят Маша и Миша.

- Доброе утро, Миша! – Привет, Маша! – Где ты живёшь? – Я живу в Москве. – А где ты учишься? – Я учусь в школе. – В какой школе ты учишься? – Я учусь в школе №1236. – Ты знаешь адрес школы? – Да, знаю. – Скажи, пожалуйста! – Улица Гончарова, дом 15-Б. Слайд 10.

6) Вспомним, как задавать вопросы:

Чей? Чья? Чьё?

- Чей это карандаш?

Это мой карандаш.

Дети задают вопрос и отвечают по очереди. Слайд 11.

 

 

 

Дети учатся находить лишний элемент среди последовательности и грамотно аргументировать свой выбор.

 





  

Ученики работают в парах, разучивают речевые модели, новые слова, сведения об окружающем мире.

Коммуникативные УД:

- работать совместно;

- понимать и объяснять задание;

- работать в парах;

- слушать и понимать речь других.





 Познавательные:

- воспроизводить речевые модели;



 Регулятивные:

- умение находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок;

- удерживание цели урока;

-самооценка.

V. Применение новых знаний.

Помочь сделать вывод о том, что каждый  

умеет.

7) Сейчас сделаем это задание письменно в тетрадях. Откройте тетради и нарисуйте таблицу. Работаем в таблице.

- Вернемся к цели урока.


Ученики выполняют письменную работу самостоятельно.

Делают самопроверку, работу над ошибками.

Личностные:

- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;


VΙ. Рефлексия (подведение итогов занятия).




 

Сделайте вывод о своей работе.

Если предмет – «он», мы задаём вопрос «Чей?»

Если «она» - «Чья?»

Если «оно» - «Чьё?»

Что же такое «лишнее»?

То, что не подходит, что не отсюда.






Дети вместе подводят итоги.


Познавательные УД:

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства.

- находить ответы на вопросы, используя знания, полученные на уроке.

 Регулятивные:

- умение находить и исправлять ошибки;

- удерживание цели урока;  

-самооценка;

Коммуникативные УД:

- слушать и понимать речь других.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок РКИ, оформлен по ФГОСам. Я сталкиваюсь с тем, что невозможностью найти хоть какой-нибудь материал по русскому как иностранному в новом формате. Да и вообще материалов очень мало. Этот урок один из первых для детей, которые только начали изучать русский язык. Надеюсь, что хоть кому-то это поможет.

Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров434
Номер материала ДВ-545843
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх