Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Род имен существительных" + презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок "Род имен существительных" + презентация

Выберите документ из архива для просмотра:

88.5 КБ конспект урока 3 класс Киселева.doc
1.02 МБ презентация к уроку Киселева 3 класс.ppt
80.11 КБ приложение пенал.jpg
33.59 КБ приложение род имен существительных.jpg
52.17 КБ приложение ручка.jpg
574.39 КБ приложение солнце.jpg

Выбранный для просмотра документ конспект урока 3 класс Киселева.doc

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Михалевская средняя школа»



Муниципальный конкурс учебно-методических разработок

«Мой лучший урок»


Начальная школа


Конспект урока русского языка «Род имен существительных» 3 класс





Автор работы:

Киселева Ольга Анатольевна,

МБОУ «Михалевская СШ»,

учитель начальных классов,

































2016 г.

Схема конспекта урока

Пояснительная записка к уроку.

  • Тема урока «Род имен существительных».

  • Цель урока(для учителя): создать условия для приобретения навыков определения рода имён существительных.

  • Цель урока(для обучающихся): приобретение навыков определения рода имён существительных

  • Задачи урока:

- формировать умение распознавать род имен существительных;

- развивать речь учащихся, орфографическую зоркость;

- воспитывать интерес к предмету.

  • УДД, формируемые на уроке:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

ценностное отношение к процессу определения рода существительного;

осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;

осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные действия:

умение принимать и сохранять цель урока;

умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;

умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

умение провести рефлексию на уроке.

Предметные действия:

знание о постоянных признаках существительного;

умение применять знания в жизненных ситуациях;

умение определять род существительных.

  • Место урока в изучении темы: первый урок в теме «Род имен существительных».

  • Тип (вид) урока: урок изучения нового материала.

  • Используемое оборудование, наглядность: учебник «Русский язык» 3 класс УМК Школа России, компьютер, интерактивная доска, презентация.

  • Технологии: формирование умений учащихся работать с новой информацией, развитие коммуникативных способностей учащихся, организация самостоятельной деятельности учащихся.

  • Формы: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная и дифференцированная работа, самостоятельная.

  • Методы: проблемный, наглядный, практический, эвристическая беседа, наблюдение, словесный, интерактивный.

  • Рабочие материалы для обучающихся: тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь.








Содержательная часть:

2.1. Конспект урока

Содержание этапа, деятельность учителя с указанием номера слайда

(при наличии презентации)

Деятельность ученика




Этап 1 урока Организационный момент(3 мин)

Цель этапа: Настрой учащихся на продуктивную работу

-создать положительный эмоциональный настрой;

- помочь принять правильную позу;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Цель этапа: Подготовка к продуктивной работе

Психологический настрой на урок. (Слайд 1)

- Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт вам радость общения друг с другом.

Напоминание правил работы при письме(Слад 2):

- Сядьте за парты правильно, спину держите прямо. Расположите полученную тетрадь на столе так, чтобы руки при письме не свешивались. Отступите от отметки 2 строчки вниз и поставьте точку.

Эмоциональный настрой учащихся на работу. Проверяют готовность к уроку. Занимают удобную для письма позу, открывают тетради.

Этап 2 урока Чистописание (5 мин)

Цель этапа:

- организовать работу по выявлению "лишней" согласной; лишнего слога

- умение определять части речи.

Цель этапа:

- учиться каллиграфически писать;

- показать умение определять часть речи


1.Определение и формулирование темы минутки чистописания.

-Начнём урок с минутки чистописания.

-Какое сегодня число? Что вы можете рассказать об этом дне? Запишите в тетради число и классная работа. Помните о правильной посадке.

- Внимательно посмотрите: на доске ряд букв: с ж д

- Скажите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания. В этом ряду она «лишняя». Объясните свой выбор.



Обратите внимание на слоги: Са со си сы Какой слог лишний ?Почему?

Слова на доске:Снежок сосулька солнце Что объединяет эти слова?


Что вы знаете про имя существительное?


- Придумайте несколько предложений с этими словами, чтобы получился текст.


- Запишем эти предложения.

Выполнение заданий учителя:



Называют число, дают информацию о числе. Записывают его в тетрадь(с доски)



Ответы детей:




Сегодня мы будем писать букву с. Она обозначает глухой парный согласный звук, а остальные –звонкие


Слог (Си) он мягкий.


Имена существительные


Опорные карточки(1): Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос Кто? Что?


Выглянуло солнце. Снежок начал таять. На крышах домов стали появляться сосульки.

Записывают предложения.

Этап 3 урока Постановка проблемы(5 мин.)

Цель этапа:

- создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.

- организовать постановку цели урока и сформулировать этапы урока.

Цель этапа:

- сформулировать тему урока.

- определить этапы работы.

-А всё ли мы знаем про существительные?

Оказывается, все имена существительные можно разделить на три группы, независимо от того, какие это существительные – собственные или нарицательные, одушевленные или неодушевленные, единственного или множественного числа. Как? В этом нам поможет ребус. Разгадайте его? (Слайд 3)

шаРф + кОт + Дом

- Что такое род?

- А имеет ли существительное род? Это нам предстоит узнать.

-Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока (Слайд 4)

- Подумайте какие задачи мы будем выполнять на уроке с помощью опорных слов: (Слайд 5)

1.Узнать больше …

2. Познакомиться с приёмами …

3. Научиться определять…

4. Закрепить……


Ответы детей по опорным карточкам(1) на доске: существительные бывают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, могут употребляться в единственном и множественном числе; в предложении могут быть подлежащим или второстепенным членом.




= РОД

Род - это семья, родня


Род имен существительных.




- об имени существительном.

-распознавания рода имен существительных.

- род имени существительного.

-правила определения рода имени существительного.

Этап 4 урока: Изучение нового материала (10 мин.)

Цель этапа:

-научить определять род имени существительного

-показать практическую значимость изучаемого материала;

-организовать устранение и преодоления затруднения;

-развивать способность давать адекватную самооценку.

Цель этапа:

- научиться распознавать имена существительные по родам

- научиться давать адекватную самооценку своим знаниям и знаниям товарищей.


Постановка проблемы(картинки)

А теперь приготовились делать открытие!

-Что это за предмет?

- каким местоимением можно заменить это слово (чей?)

Пенал  -    Он мой – мы его определили к м. р.

-Что это?

– каким местоимением можно заменить слово (чья?)

–Ручка -    Она моя – это слово определили к ж. р.

-Что это?

- каким местоимение можно заменить слово (чьё?)

- Солнце    Оно моё – относится к ср. р.

- Что мы определили у существительных на картинках? (Слайд 6)

- Род – это грамматический признак имени существительного. В русском языке три рода: мужской, женский и средний. Каждое существительное относится к одному из родов.

Работа с правилом. Учебник, с. 25.

Прочитайте правило самостоятельно.

- Какого рода бывают имена существительные?(Слайд 7)

- Какие слова помощники можно подставить к словам мужского рода?

- Какие слова помощники можно подставить к словам женского рода?

- Какие слова можно подставить к словам среднего рода?

Прочитайте правило ещё раз. Работа в парах – рассказать правило соседу.

-Лучше всего запомнить это правило вам поможет стихотворение.(Слайд 8)

Женский род запомню я,

И скажу: «Она – моя».

И запомню род мужской,

И опять скажу: «Он – мой».

Средний род: «Оно – моё».

Это правило моё!

Проблемный вопрос.

-Как вы думаете, если имя существительное, например, женского рода, может оно стать мужского рода или среднего? Проверьте. Что получилось?(Слайд 9)


-Сегодня моя соседка Оля прочитала мне письмо, которое она получила от друга – иностранца Майкла. Он написал письмо на русском языке, но слова звучат как-то иначе. Хотите послушать? Хотя неприлично читать

чужие письма, но я прочитаю его с разрешения Оли.(Слайд 10)

 Здравствуй, мой подруга, Оля!

Пишет тебе твоя далёкий друг Майкл. Я часто вспоминаю наши тёплые встречи в вашем уютном доме. Твой добрая мама угощала меня пельменями. А твоя умный папа учил меня играть в лото. Твой милый бабушка и твоя строгий дедушка рассказывали о своей молодости. Я полюбил Россию и русских людей за их доброту. С нетерпением жду новой встречи.  Майкл.”

 - Что вас рассмешило в письме Майкла?  

- А почему Майкл неправильно употребляет слова, чего он не знает?


- А в русском языке говорят, он не знает родовых понятий. Как вы считаете, нужно ли знать род имен существительных и для чего?


Ответы детей:


- Пенал


- он мой



- Ручка


- она моя  



– Солнце 


– оно моё 


Род имён существительных

 Читают правило.









Мужского, женского и среднего рода.

Он мой.


Она моя.


Оно мое.


Читают правило. Рассказывают соседу. 

  

Читает один из учащихся. Потом повторяют всем классом.

 









Подбирают слова. Вывод: По родам существительные не изменяются.


















Высказывают свои предположения.

- Неправильное употребление некоторых слов.

- Как правильно согласовать слова.

- Не знает род имен существительных.



Да, для того чтобы правильно говорить и писать.

Этап 5 урока: Физкультминутка (3 мин)

Цель этапа: Соблюдение охранительного режима.

Цель: восстановить работоспособность

Показывает упражнения.

Спал цветок и вдруг проснулся.  Больше спать не захотел.  Шевельнулся, потянулся.  Взвился вверх и полетел. 
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружится, вьется. 


Выполняют упражнения:

Дети встают

Туловище влево, вправо
Встали на носочки, потянулись
Руки влево, вправо

Дети поворачиваются вокруг себя

Дети садятся

Этап 6 урока: Закрепление нового материала(15 мин.)

Цель этапа:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Цель для учащихся:

-научиться самостоятельно определять род имени существительного ;

-выполнять самостоятельно работу.


Как правильно определить род имени существительного?(Слайд 11)

Выполним упражнение 39 на странице учебника 25. Нужно распределить существительные по группам и выделить окончания.

На какие три группы будем делить существительные?

Выполняют самостоятельно с последующей проверкой по Слайду 12.


Какие трудности вы испытали при выполнении задания?

Назовите окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода?


Как вы думаете, можно ли по окончанию определить род имени существительного?

Прочитайте в упражнении 40 на странице учебника 26 подтверждении вашим словам.

Откроем тетради на печатной основе стр. 20 упражнение 40. Выполняем самостоятельно, а затем поменяетесь тетрадями и проверите правильность распределения имен существительных по родам.

Какие ошибки нашли при выполнении заданий?

Высказывают свои наблюдения.






Мужской, женский и средний род.



Выполняют упражнение самостоятельно. Проверяют по слайду.


Ответы детей.


М.р. – нулевое, -я,-а.

Ж.р. – а, -я, нулевое.

С.р. – е, -о.

Можно.


Читают вслух.

Читают задание.

Выполняют упражнение, проверяют друг у друга тетради.




Называют ошибки.

Этап 7 урока: Домашнее задание(1 мин)

Цель этапа: обеспечить понимание содержание и способов выполнения д/з

Цель этапа: записать домашнее задание.

Домашним заданием будет выполнение упражнение 41 на стр. 20 в тетради на печатной основе. В упражнении нужно определить род имен существительных и устно ответить на вопросы упражнения.

Дети отмечают задание в тетради.

Этап 8 урока: Итог (2 мин)

Цель этапа:

-зафиксировать новое содержание урока.


Цель этапа:

- оценить результаты собственной деятельности;

-Какие учебные задачи мы перед собой ставили?

-Что нового вы узнали об имени существительном?

-Какого рода бывают существительные?

- Что нужно сделать, чтобы определить род имени существительного?

- В какие моменты урока вы испытывали трудности?

- Как вы сможете использовать свой новый опыт?

Научиться определять род имен существительных.


Что они делятся по родам.

Мужского, среднего, женского рода.

Поставить в начальную форму и подставить слово помощник.


Ответы детей.

Правильно говорить.


Этап 8 урока: Рефлексия (1 мин.)

Цели этапа:

-организовать рефлексию и оценку учениками собственной учебной деятельности.


Цель этапа:

- оценить собственную учебную деятельность.

Анализ и оценка работы обучающихся:

(Слайд 13) Закончите предложение:

Я научился…..

Я задумался….

Я удивился…

Мне было сложно…

Какую оценку за работу на уроке вы бы себе поставили?

- Не огорчайтесь, если у вас сегодня что-то не получилось, время для исправления ещё есть. Хочется поблагодарить вас за активность и творчество. Молодцы!Слайд 14


Ответы детей.







Оценивают свою деятельность.

2.2. Информационные ресурсы.

1. О.И. Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку» к УМК В.П. Канакиной , В.Г. Горецкого «Школа России»

2. Панова Г.И. Морфология русского языка: Словарь-справочник, 2010;

3. Шелякин М.А. Справочник по русской грамматике. - М.: Дрофа,2006;

4. Пехливанова К.И., Лебедева М.Н. Грамматика русского языка в иллюстрациях. -  М: Русский язык, 1991;

5. Семёнова Е.Е. Занимательная грамматика. М., «Омега», 1995.

6. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.»— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.;

7. Интернет – ресурсы.







































2.3. Приложения

1. Опорные карточки 1:



ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ЭТО

часть речи

ОБОЗНАЧАЕТ

предмет

ОТВЕЧАЕТ

на вопросы кто?, что?

ИЗМЕНЯЕТСЯ

по числам

БЫВАЕТ

одушевленное, неодушевленное, собственное, нарицательное

В ПРЕДЛОЖЕНИИ

подлежащее; второстепенный член




































Выбранный для просмотра документ презентация к уроку Киселева 3 класс.ppt

библиотека
материалов
* Проверь,  дружок, Готов  ли  ты  начать  урок? Все  на  месте, все  в  поря...
*
*
* Род имён существительных
Задачи урока: 1.Узнать больше … 2. Познакомиться с приёмами … 3. Научиться оп...
* М. р. род Ср. р. Ж.р. мой он моя она моё оно
* Запомните Имя существительное имеет род: - мужской - женский - средний
* Женский род запомню я И скажу: «Она – моя». И запомню род мужской И опять с...
* По родам существительные НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ Каждое существительное может быть то...
“Здравствуй, мой подруга, Оля! Пишет тебе твоя далёкий друг Майкл. Я часто вс...
* Правило определения рода имени существительного Заменяем имя существительно...
* Он М.р.	Она Ж.р.	Оно С.р. Дядя Стол Дедушка Мальчик диван	Волна Тетя Земля...
Закончите предложение: Я научился….. Я задумался…. Я удивился… Мне было сложн...
* Спасибо за работу!!!
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Проверь,  дружок, Готов  ли  ты  начать  урок? Все  на  месте, все  в  поря
Описание слайда:

* Проверь,  дружок, Готов  ли  ты  начать  урок? Все  на  месте, все  в  порядке: Книга,  ручки  и  тетрадки?

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 *
Описание слайда:

*

№ слайда 4 * Род имён существительных
Описание слайда:

* Род имён существительных

№ слайда 5 Задачи урока: 1.Узнать больше … 2. Познакомиться с приёмами … 3. Научиться оп
Описание слайда:

Задачи урока: 1.Узнать больше … 2. Познакомиться с приёмами … 3. Научиться определять… 4. Закрепить…… *

№ слайда 6 * М. р. род Ср. р. Ж.р. мой он моя она моё оно
Описание слайда:

* М. р. род Ср. р. Ж.р. мой он моя она моё оно

№ слайда 7 * Запомните Имя существительное имеет род: - мужской - женский - средний
Описание слайда:

* Запомните Имя существительное имеет род: - мужской - женский - средний

№ слайда 8 * Женский род запомню я И скажу: «Она – моя». И запомню род мужской И опять с
Описание слайда:

* Женский род запомню я И скажу: «Она – моя». И запомню род мужской И опять скажу: «Он - мой». Средний род – оно, моё! Это правило твоё!

№ слайда 9 * По родам существительные НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ Каждое существительное может быть то
Описание слайда:

* По родам существительные НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ Каждое существительное может быть только мужского, женского или среднего рода

№ слайда 10 “Здравствуй, мой подруга, Оля! Пишет тебе твоя далёкий друг Майкл. Я часто вс
Описание слайда:

“Здравствуй, мой подруга, Оля! Пишет тебе твоя далёкий друг Майкл. Я часто вспоминаю наши тёплые встречи в вашем уютном доме. Твой добрая мама угощала меня пельменями. А твоя умный папа учил меня играть в лото. Твой милый бабушка и твоя строгий дедушка рассказывали о своей молодости. Я полюбил Россию и русских людей за их доброту. С нетерпением жду новой встречи.   Майкл.” *

№ слайда 11 * Правило определения рода имени существительного Заменяем имя существительно
Описание слайда:

* Правило определения рода имени существительного Заменяем имя существительное одним из местоимений: он, она, оно. Определяем род имени существительного. Если сложно, обращаемся к словарю.

№ слайда 12 * Он М.р.	Она Ж.р.	Оно С.р. Дядя Стол Дедушка Мальчик диван	Волна Тетя Земля
Описание слайда:

* Он М.р. Она Ж.р. Оно С.р. Дядя Стол Дедушка Мальчик диван Волна Тетя Земля Девочка Метель Гнездо Море Пальто Солнце Платье

№ слайда 13 Закончите предложение: Я научился….. Я задумался…. Я удивился… Мне было сложн
Описание слайда:

Закончите предложение: Я научился….. Я задумался…. Я удивился… Мне было сложно… Какую оценку за работу на уроке вы бы себе поставили? *

№ слайда 14 * Спасибо за работу!!!
Описание слайда:

* Спасибо за работу!!!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров137
Номер материала ДБ-055510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх