Урок родного (русского) языка на тему "Как изменяются имена существительные во множественном числе?" (3 класс) (3 класс)

Дата:_____________  Родной (русский) язык          Учитель: ____________              Класс: _________

Урок 21.

Тема урока.  Как изменяются имена существительные во множественном числе?

Методическая цель урока: практическое овладение нормами  употребления форм числа имён существительных

Задачи урока:  овладеть   нормами  употребления форм числа имён существительных (например, в родительном падеже множественного числа).

Планируемые результаты. Предметные: овладеют  нормами  употребления форм числа имён существительных (например, в родительном  падеже множественного числа).

Метапредметные: регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные: способствовать  развитию интереса к изучению  русского языка.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:  тетрадь,  тексты упражнений.

Ход урока

1.Организационный этап.

Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Мы теперь не отдыхаем,

А работать начинаем.

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

- Прочитайте записанные слова. В каком числе они употребляются?

Минутка каллиграфии.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Запишите имена существительные в форме множественного числа. Выделите окончания.

Пейзаж, плечо, лебедь, облако, гора, город, платье, жизнь, соловей, семья, ладонь, крыло.

- Назовите окончания имён существительных в форме именительного падежа множественного числа.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Какие задачи поставим перед собой?

- Сегодня мы будем исследовать, как изменяются имена существительные во множественном числе.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Работа в тетради.

- Прочитайте  группы имён существительных:

1) директор, доктор, мастер, профессор, шёлк;

2) шофёр, инженер, автор, торт, шарф, порт, тренер.

- Образуйте форму И.п. множественного числа. Запишите. Поставьте ударение,  выделите окончания.

Директора, доктора, мастера, профессора, шелка.

Шофёры, инженеры, авторы, торты, шарфы, порты, тренеры.

- Прочитайте записанные слова. Обратите внимание, что окончание –а в словах множественного числа  ударное.

Говори правильно!

Порт-порты, торт – торты, шарф – шарфы, бант – банты, шофёр – шофёры.

Физкультминутка

5. Первичная проверка понимания.

Упр. 3 (карточки).

Спишите предложения. Слова в скобках поставьте в форму множественного числа.

   Новороссийск, Архангельск, Мурманск – крупнейшие (порт) нашей страны.    На выставке лучшие (мастер) демонстрировали своё искусство.  В кондитерской пекут вкусные пироги, пирожные, (торт).  Наутро выпал снег. Все надели тёплые куртки, шапки, (шарф) и побежали на горку кататься.

6. Первичное закрепление.

- Некоторые имена существительные чаще употребляются во множественном числе. Например, кроссовки, туфли, кеды. Чтобы не ошибиться в образовании формы единственного числа таких слов, нужно знать, к какому роду относится существительное.

Работа в тетради. Упр. 4 (карточки).

Запишите форму единственного числа имён существительных. Обратите внимание на  род существительных.

Женский род: туфли - …(туфля), кроссовки - …(кроссовка),  сандалии - …(сандалия),  босоножки - …(босоножка), тапки - … (тапка).

Мужской род: кеды –…(кед), лапти - … (лапоть), ботинки - … (ботинок), ласты – … (ласт), шлёпанцы - … (шлёпанец).

Почему эти слова чаще всего употребляются во множественном числе? (Обозначают парные предметы).

7.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Упр. 5 (карточка в тетради).

8. Итог урока. Рефлексия.

-  Какую цель мы поставили перед собой в начале  урока?

- Мы достигли цели урока?  Оцените свои успехи.  

Приложение 1. Домашнее задание.

Упражнение 5. Вставь слова, данные в скобках, в форме единственного числа.

1.На левой лапище у него красуется правая (кроссовки), на правой - левая.  (И. Краева). 2. Дойти-то можно, да вот только у Кати (туфли) с ноги сваливается, шнурок-то потерян. (И. Пивоварова). 3. Если вы представите, что у неё на одной ноге была  (клетчатые тапки), а на другой – (старые мамины босоножки), то вы, наверное, сообразите, что Маня выглядела довольно странно. (И. Пивоварова). 4. (Кеды)  Элечки  придавил  сандалию Элика, глаза её смотрели в его глаза. (Е. Велтистов).