1000

Урок родного языка на тему "Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений)". (3 класс)

Предпросмотр материала:

Урок родного (русского) языка

Класс:    3

Учитель: Копыльцова Светлана Ивановна

Тема: Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений).

Задачи урока:

предметные: создать условия для формирования умений распознавать слова, называющие природные явления и растения: образные названия ветра, дождя, снега; названия растений; подбирать  к ним и находить  в тексте подходящие по смыслу  прилагательные и глаголы.

Личностные: способствовать развитию умений применять полученные знания в жизни человека, интереса к учебному предмету

Метапредметные:

Коммуникативные: способствовать развитию умений работать в парах, группах, принимать чужое мнение.

Познавательные: способствовать развитию умений анализировать, обобщать, работать со словарем,  разными видами информации, .

Регулятивные: способствовать развитию умений принимать и сохранять учебную задачу

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, толковые словари Ушакова, Ожегова.

 

Ход урока

I. Мотивационный этап

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок родного русского языка, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки.

II. Актуализация знаний (Подготовка к работе на основном этапе)

- Ребята, отгадайте загадки.

Снова туча набежала,

Очень сыро, мокро стало.

Яркий зонтик раскрываем

От него себя спасаем!   (Дождь)

 

Фырчит, рычит,

Ветки ломает,

Пыль поднимает,

Тебя с ног сбивает.

Слышишь его,

Да не видишь его.  (Ветер)

 

Я как песчинка мал,

А землю покрываю.

Я из воды, а с воздуха летаю.

 

Как пух лежу я на полях

И как алмаз блещу

При солнечных лучах. (Снег)

 

По мере отгадывания на доске появляются карточки со словами:

 

                дождь                                 ветер                                   снег             

- Что объединяет эти слова?

Учащиеся высказывают предположения.

Давайте определим тему урока.

- Чему мы должны научиться на уроке? Поставим перед собой задачи.

III. Усвоение новых знаний и способов действий

1. –Ребята, как вы думаете, какое из этих  природных явлений имело такие   названия: Посвист, Догода, Сиверко, Закатник, Моряной, Нагорный, Вихорь?

Учащиеся высказывают предположения и делают вывод, что это ветер.

-   Древние люди отмечали несомненное влияние ветра на жизнь природы — а значит, и их собственную. Ветер одушевляли, с ним общались, пытаясь объяснить его переменчивое поведение, и всячески старались задобрить.

-Что же такое ветер? (Учащиеся высказывают свое мнение)

-Уточним значение этого слова и обратимся к словарю.

-Подумайте, какой бывает ветер? (Сильный, порывистый, легкий, тихий, спокойный….)

-Многие поэты и писатели описывали  в своих произведениях это природное явление.

На карточках у детей стихотворение М. Исаковского «Ветер».

-Прочитайте стихотворение. Каким увидел ветер автор?  Каким вы  представили ветер? Какое выразительное средство он использовал?

 

Ветер

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше;

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых.

И расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонку с пылью.

М. Исаковский

 

 

-Найдите и выпишите глаголы, которые характеризуют ветер. (Взаимопроверка)

Работа в парах

-Подберите синонимы к слову ветер. (Буря, шторм, ураган, вихрь, вьюга, метель)

 Проверка  работы в парах. (По  слайду)

2. На слайде  репродукции картин  художников Савицкой, Шишкина, Левитана.

-На какие две группы можно распределить эти репродукции?

   https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/2695752/2b266219-6d13-4730-a79c-8e7cdb55cf4e/s1200?webp=false           https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0d22/00079ab9-657c97d6/2/640/img6.jpg       https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1712971/pub_5d9a0091e6cb9b00adc1e27d_5d9a00a2df944400b1c9a9d2/scale_1200           https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/2863267/93ecc871-40a7-48b2-b544-2c662365dda9/s1200

-Что такое снег?  (Высказывания детей)

-Что такое дождь? (Высказывания детей)

Уточним значение этих слов по словарю.

-Наши предки по-разному называли дождь: косохлест, подстега, ситничек, ливень.  Как вы думаете почему они придумывали такие разные названия? (Высказывания детей)

-Например, мелкий дождь – ситник, шел как сквозь сито. Такой дождь мелкий, легкий и называли его ласково –дождик.

-Подберите  однокоренные слова к существительному  дождь и запишите.

-Подберите к существительному снег однокоренные слова. Проверим.

- Какие вы знаете названия дождя? (Спорый, грибной..)

- Что вы знаете о снеге?  (Высказывания детей)

-Многие писатели и поэты описывают эти природные явления в своих произведениях.

3. Работа в группах.

-Разделимся на две группы. Одна из групп будет работать с текстом о снеге, другая – о дожде. Найдите и подчеркните слова, которые помогли создать  образ этих природных явлений. Какой частью речи они являются?

1 группа

С неба снег падает по-разному. Вскинешь голову — и кажется, что с облаков, как с ветвей новогодней ёлки, срываются клочья ваты. Их называют хлопьями — это снежинки, слипшиеся на лету. А бывает снег, которому лицо не подставишь: твёрдые белые шарики больно секут лоб. У них другое название — крупка.

Чистый, только что запорошивший землю снег зовут порошею. Идёшь по улице, а у ног — белые вспышки: снег, выметаемый дворником-ветром, струится, течёт по земле. Это низовая метель — позёмка.

Если же ветер кружит, вьёт в воздухе снег — это вьюга. Ну, а в степи, где ветру нет удержу, может разыграться снежная буря — буран. (И. Надеждина)

2 группа

Я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, дожди косые, спорые, сильные окатные дожди и ливни. Первые капли начинают крапать. Редкие крапинки остаются на пыльных дорогах и крышах. Потом дождь расходится. Тогда возникает чудесный запах мокрой земли, свежести… Спорый дождь льется отвесно, сильно. А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Лужи от этого дождя всегда теплые. Он не звенит, а шепчет. Слепой дождик идет при солнце. В народе о нем говорят: «Царевна плачет». (К. Паустовский)

IV. Применение полученных знаний

1.Учащимся  предлагается выполнить задание: восстановить предложения, вставив пропущенные и подходящие по смыслу слова так, что бы прослеживались образы ветра и дождя.

Подул … ветер. Он гнал низкие тучи. Вот начал … дождик. Ветер шумно … через сад. Выглянуло из-за туч солнышко. … и … дождь будто  трогает мягкой лапой то один листик, то другой.

(Слова для справок: слабый, сильный, идти, накрапывать, проходит, мчится, тёплый, лёгкий)

2. На слайде слова – ветреница, дождевик,  подснежник.

-О чем вам говорят эти слова? Что их объединяет? (Это растения и гриб)

-Что вам напоминают их названия? (Высказывания детей)

На слайде картинки цветов и гриба-дождевика.

(Ветреница - очень красивое, милое растение, зацветающее весной. У ветреницы очень нежные цветы, а лепестки трепещут от малейшего дуновения ветерка. 

Дождевики любят теплые летние дождики, моросящие сквозь солнце. Сразу после дождя появляются из-под земли белые колобки дождевиков.  Дождь еще и помогает дождевикам рассеивать свои споры.  .)

    -Разберите по составу эти слова. Докажите, что они образовались от слов, рассматриваемых нами на уроке.  Оцените свою работу.

-Наш народ очень наблюдательный, называл растения своими словами по какому-либо признаку, хотя у растений есть свои научные названия.     

V. Информация о дом. задании

VI. Рефлексия

0%

Урок родного языка на тему "Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений)". (3 класс)

3

(2 оценки)

    DOCX

13.08.2022

5286

305

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Копыльцова Светлана Ивановна

Копыльцова Светлана Ивановна

учитель начальных классов

  • На сайте: 4 года и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 16716
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 15
  • 16716
    просмотров
  • 15
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Копыльцова Светлана Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: