Урок Российская история. Пётр I Великий.

Тема урока: Петр Великий

Цель: формировать представления учащихся о времени правления Петра Первого, его реформах.

Формируемые УУД :

 личностные –формирование основ гражданской идентичности,  устанавливать связи между целью учебной

познавательные – самостоятельное выделение,  формулирование и интерпретация  проблемный вопрос, доказательство, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной и письменной форме; 

коммуникативные – определение функций участников группы, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные – формулировать учебные задачи, оценивать качество и уровень усвоения материала;

деятельности и ее мотивом.    

Оборудование урока: презентация, материал для работы групп,

	Поприветствуйте гостей. Слайд 1. Мы сегодня с вами  отправляемся в путешествие,  не в простое, а в историческое по реке времени.  (слайд № 1) Пусть этот урок  и наше путешествие подарит вам много интересного. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь.. Надеюсь, вам будет комфортно работать. А начать наш урок я хочу с уже известных вас слов Вс.Рождественского Нам многое простит эпоха Разлюбит с нами, отгрустит,   Слайд 2. Но что Россию знаем плохо, Того как видно не простит. - А что значит «знать Россию»? - Как вам кажется, что из этого мы могли бы изучить на уроках окр.мира (исторические личности, события) Вывешиваю на доску.	Действия учащихся
I.         Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
II.                Целеполагание	Слайд № 3 (иллюстрации князей и царей) Вопрос: -кого вы видите на слайде? -что этих людей объединяет? Прошли столетия, и все эти имена помнит история. Почему? Все эти исторические личности знамениты, потому что оставили яркий след в истории и за свою деятельность народ дал им свои имена. Предлагаю задание:  Слайд 4. Карточка Имя Название в народе Иван IV Мудрый Ярослав Вещий Олег Грозный Дмитрий Долгорукий Александр Донской Юрий Невский Взаимооценивание фронтально по слайду.  Слайд 5 О ком мы не сказали? (Петр Алексеевич Романов, венчаный на царство как Перт I, ещё при жизни получил титул Петр Великий)  Таким образом тема нашего урока – Петр Великий(на доску) Исходя из того, что мы повторили и названия темы, какой вопрос можно задать? Основной проблемный вопрос: -Почему Петр I вошел в историю как Великий? Обратимся к словарю. -Как вы понимаете слово «Великий»? И сегодня на уроке  мы с вами ответим на этот вопрос  Великий – ( в словаре Даля) превышающий обычную меру, сравнительно с другими обширный, большой; о человеке славный великими, знаменитыми подвигами Чтобы ответит на такой объемный вопрос, что мы должны узнать об этом царе?  Слайд 7 (Каким был человеком, какие деяния совершил, чем знаменит) (Вывешиваю таблички)	Работают по таблице Выдвигают предположения Определют по словарю значение слова ВЕЛИКИЙ
III.             Работа в группах. Представление работ	Ответить на главный вопрос нашего занятия мы сможем,  поработав в группах. 1 группа: Познакомиться с текстами. Ответить на вопросы. 2 группа: Восстановить текст, используя предложенную информацию. 3 группа: Заполните таблицу информацией из текста. 4 группа: Выделите ключевые слова, покажите на карте объекты о которых говорится в тексте. 5 группа: Дополните таблицу, сравните, сделайте вывод. Физминутка Каждая группа представляет выполненную работу, Задача класса  понять, из предложенного материала, почему этого государя назвали великим, дать краткую характеристику словом или выражение. По ходу представления на доске появляется схема СМОГЛИ ли мы ответить на вопрос? Итог работы: Пётр 1 был предан России,  в результате его деятельности Россия превратилась в великую державу. В 1721 году Сенат за выдающиеся заслуги присвоил царю титул Петра Великого, Отца Отечества и  Императора Всероссийского. Россия была провозглашена империей – так называли большие и сильные государства.	Работают в группах, выполняют задания Выключаю презентацию Представляют результаты работы 1.     – командир потешного полка СЛ 9 2.     Царь- плотникСЛ 10-11 3.     Царь-реформаторСЛ 12 4.     Полководец (окно в Европу) СЛ 13 5.     императорСЛ14
IV.            Закрепление, обобщение, рефлексия V.               Д/з	Рефлексия: Вопрос учителя: с какими источниками вы работали, Откуда вы брали информацию?   _ Какие умения отрабатывала группа? Оцените свою работу. Какие умения отрабатывали в группе? Д/З для всех: Стр. 89-93 Составить по два вопроса на понимание. По выбору: об одной из достопримечательностей С-П. - Адмиралтейство - Петропавловская крепость - Исаакиевский собор - Кунсткамера - Памятник Петру I	Определяют источники информации. Оценивают работу.

Приложение к уроку.

Приложение к уроку

Задания для работы в группах.

Группа 1. Прочитать текст на карточке

Ответьте на вопросы:

-  Где Пётр провёл детство?

- Во сколько лет Петр I стал царем?

- Каким рос Пётр?

- Как назывался полк, названный для военной игры? 

- О чём мечтал?

Составьте краткий рассказ о детстве Петра I.

Из книги Н.Головина «Моя первая русская история».

      Петр родился 30 мая 1672 года.       В 4 года он остался без отца,  и свое детство провел с матушкой Натальей Кирилловной в подмосковном селе Преображенском. Наталья Кирилловна нежно любила своего сына, берегла его и заботилась о том, чтобы сделался добрым и умным мальчиком. Царевич Петр рос не по дням, а по часам: в девять лет казался пятнадцатилетним юношей. Был он высок ростом и очень красив лицом. Умно и весело смотрели его большие черные глаза, волосы его вились черными локонами.

      Петр I стал царем в 1682 году, когда ему было всего 10 лет. Царями России были провозглашены сразу два мальчика: Петр и его брат Иван, которому было 16 лет. Иван был очень болезненным, Петр слишком юным, поэтому государственными делами заправляла старшая сестра Софья. Она сама хотела стать царицей, но по закону того времени в России женщина не могла наследовать престол.

     Петр был любознательным, одаренным и деятельным мальчиком. Он проявлял большой интерес к религии и наукам, с особенным увлечением обучался военной премудрости.      Раз московские купцы подарили ему на именины саблю. С тех пор он не расставался с нею. Набрал он себе много товарищей, потому что принимал играть всех мальчиков, которые приходили к нему, даже незнатного рода. Учил их маршировать : раз, два! раз, два! Учил их строить игрушечные крепости и брать их.     С 1683 года в селе Преображенском под Москвой шла военная игра. Из своих сверстников юный царь образовывал «потешные» полки.

         Дайте краткую характеристику Петру I, одним словом или выражением.

2 группа.  Прочитайте текст о Петре.

Работая в группе, впишите пропущенные слова

Из книги И.Е. Гусева « Флот Петра Первого».

Сколько себя помнил царь Петр – его всегда интересовали корабли. На прудах в Преображенском впервые оттолкнулся Петр от берега на маленькой лодочке.

В 1688г. в Измайлове в одном из амбаров своего двоюродного деда боярина Н.И. Романова Петр обнаружил старое судно - небольшой английский ботик. Голландец Тиммерман, обучавший его арифметике, геометрии , астрономии, артиллерии и другим наукам, объяснил , что этот ботик ходит под парусами , причем не только по ветру, но и против ветра. Это известие, по словам самого Петра, его « в великое удовольствие привело и якобы неимоверно». Впоследствии ботик получил прозвище « дедушка русского флота». Ботик отремонтировали. Петр учился ставить мачту, поднимать и убирать паруса.

На маленькой подмосковной Яузе плавать было очень трудно, не хватало простора. И тогда 16-летний Петр, увлеченный своей новой затеей, перебрался на более глубокое, Плещеево озеро (близ города Переславля- Залесского). Здесь началась постройка первых судов «потешной» флотилии.

В следующем году Петр посетил Архангельск – настоящий порт, где познакомился с голландскими, английскими и иных стран кораблями. Петр I принял решение поехать за границу учиться морскому делу, строительству кораблей. В голландском городке Заандаме, на верфи, где строили морские корабли, однажды появился новый плотник. Вместе со всеми он строгал доски, забивал гвозди, таскал тяжелые бревна. С удивлением узнали впоследствии жители Заандама, что молодой плотник Петр Михайлов – на самом деле русский царь Петр I, отправившийся в заграничное путешествие.

Молодой царь хорошо понимал, что для решения этих задач России нужны были образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях», - вырезал Пётр на своей личной печати. Он постоянно учился сам и заставлял учиться других. Хорошо знал математику, навигацию, географию, военное дело, иностранные языки. Петр освоил около 14 специальностей, мог своими руками построить корабль.

Дайте краткую характеристику Петру I, одним словом или выражением.

В 1688г. в Измайлове в одном из амбаров Петр обнаружил _____________________________________________________.

Голландец Тиммерман, обучавший его наукам объяснил , что этот ботик ходит под парусами , причем не только по ветру, но и против ветра. Впоследствии ботик получил прозвище _______________________________

___________________________________________. Ботик отремонтировали. 16-летний Петр, увлеченный своей новой затеей, перебрался на более глубокое, _______________________ озеро (близ города _________________________________). Здесь началась __________________

___________________________________________________________________.

Петр посетил Архангельск, где познакомился  _________________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Петр I принял решение поехать за границу, чтобы ___________________________________________________________________ .             В голландском городке Заандаме, на верфи, появился новый плотник Петр Михайлов, который  _________________________________________________.

Всю жизнь Петр учился. На своей личной печати  Петр вырезал: ____________________________________________________________ .   Он хорошо знал ____________________________________________________ . 

_________________________________________________________________.

Петр освоил ________________________________________________________.

Он мог своими руками построить ________________________.

3 группа.  Прочитай текст, представь информацию в виде схемы(кластера).  

Реформа – преобразование, изменение, переустройство общественной жизни.

Реформы Петра I

При Петре I Россия сделала большой шаг вперед. Было построено множество мануфактур – промышленных предприятий того времени. Пётр I создал «Школу математических и навигацких наук», Артиллерийскую, Инженерную и Медицинскую школы. В 1725 году в Петербурге открылась первая Российская академия Наук (РАН), юношей отправляли за границу для обучения различным наукам.  Появились первые газеты, первый постоянный театр, значительно расширился выпуск книг, в том числе учебников. Начато упрощение алфавита, ввел употребление арабских цифр.  Первая газета называлась «Ведомости». Появился первый музей «Кунсткамера». Мы празднуем Новый год 1 января – это Петр I ввел новый календарь и повелел отсчитывать годы от Рождества Христова. Петр ввел новые обычаи: брить бороды, носить европейскую (короткую) одежду. Были построены новые города: Таганрог, Петрозаводск, Екатеринбург.16 мая 1703 года, в устье Невы был заложен град Петров – Санкт-Петербург.

Вместо ополчения он создал большую регулярную армию, которая пополнялась рекрутами из крестьян и горожан. Военная служба была пожизненной. Армия имела единое вооружение, единую форму одежды, обучалась по единому уставу.

Группа 4.  Выход к морю.

 Выделите ключевые слова, покажите на карте объекты, о которых говорится в тексте.

В конце XVII века границы России проходили по берегам Каспийского моря на юге и Белого моря на севере. Ни к Балтийскому, ни к Чёрному морям доступа у страны не было. У страны не было морских границ, поэтому она была бедной и отсталой. России нужны были морские границы. Для чего? Это торговые пути, культурные связи с другими государствами.

Петр I поставил перед собой задачу – выход к Балтийскому морю.  Однако к его  берегам в то время было не подступиться. Правила этими землями Швеция. Армия Швеции  считалась тогда самой сильной в Европе…

Вскоре после возвращения из первого путешествия за границу, Пётр обратился к Швеции с просьбой продать их земли при Финском заливе, которые раньше принадлежали русским. Швеция отказала Петру в этом. Тогда Пётр заключил союз с  Данией, Саксонией и Польшей, а в 1700 г. подписал перемирие с Турцией  и объявил войну Швеции. В 1700 г. началась Северная война, продолжавшаяся  до 1721 г.  Швеция тогда была сильнейшим государством Европы, а армия Швеции считалась непобедимой. Результаты этой войны сказались очень быстро: с конца 1701 г. русская армия с тала по частям бить шведскую армию. В 1702 г. Петр штурмом овладел Орешком.      Переименовал крепость Орешек(Нотебург) в Шлиссельбург и дал знать всем, что он  держит ключ от выхода в Балтийское море. Так была решена задача, стоявшая  перед Россией. Россия добилась выхода в открытое море….  В 1703 году на одном из островов в устье Невы началось строительство  Петропавловской крепости, призванной охранять вход в устье реки. Вокруг  крепости стал расти красивейший город – Петербург.

27 июня 1709 года состоялось величайшее сражение XVIII века под Полтавой. У города Полтавы сошлись два войска: русское и шведское. Петр сказал своим солдатам: «Воины, помните, что вы сражаетесь за свою родину и весь русский народ". Будьте храбры, товарищи. Я буду с вами. Знайте, что мне жизнь не дорога. Хочу только добра и славы для России».

Началась битва; Петр был везде, где кипел бой: пули свистели кругом него и несколько раз прострелили его шляпу. Но бог хранил его. Скоро Карл 12, шведский король, который командовал шведской армией, был ранен, и шведы побежали. Много шведских генералов попалось в плен русским. После битвы царь Петр пригласил их к себе в палатку, возвратил им отнятые у них шпаги, а затем сел за стол и посадил с собой пленников. « Вы – мои учителя,- сказал он, - вы научили меня сражаться».

В Полтавской битве Россия разбила шведскую армию и вернула себе побережье Балтийского моря. Теперь у страны появился выход к морю, и она могла свободно торговать с другими государствами. Пётр I «прорубил окно в Европу».

Дайте краткую характеристику Петру I, одним словом или выражением

Группа 4.  Сравнительная характеристика.(выбрать из предложенного, составить краткий рассказ)

Параметры сравнения	Иван IV	Пётр I
Годы правления
Имя, с которым вошёл в историю России
Личностные характеристики
Реформы и преобразования
Титул

Физминутка

«Да» (хлопаете руками) или «Нет» (топаете ногами)

p  В допетровской России Новый год встречали 1 сентября;

p  Петр I ввел новый календарь;

p  Со времен Петра I появилось телевидение;

p  Царь Петр разрешил носить бороды;

p  Заставил носить парики и кафтаны;

p  Петр I хорошо плавал. Как? (покажите)

 

Краткое описание документа:

В начале урока детьми был поставлен проблемный вопрос: " Почему Петр I вошел в историю как Великий? Групповая работа на уроке спланирована с использованием различных приемов смыслового чтения с научно-популярными текстами. Задания дифференцированы по степени сложности и зависят от уровня подготовки обучающихся.