Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок " Россия при Петре Первом" для 7-х классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Урок " Россия при Петре Первом" для 7-х классов

библиотека
материалов

План – конспект урока «Россия при Петре Первом»

Урок – устный журнал « Россия при Петре Первом»

Форма урока: комбинированный урок в виде устного журнала

Цель: оценить преобразования и личность Петра I.


Образовательные: знание дат, событий, войн, умение составлять последовательность;

Развивающие: формировать ключевые компетентности (предметные, информационные) - способность анализировать, делать выводы, сравнивать, выделять главное; способствовать познавательному интересу к изучению истории.

Воспитательные: формировать адекватное восприятие исторической ситуации.

Задачи:

  • повторить основные события эпохи Петра I,

  • обобщить знания по теме,

  • развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий,

  • использовать субъектный опыт учеников

  • Развивать индивидуальные способности учеников

  • Создать условия для проявления познавательной

  • активности  учащихся

  • Учить диалогу, полилогу, работать парами, группой

  • Развить интерес к личности Петра I; способствовать

      формированию умения высказывать свое отношение к исторической личности 

 

 Оборудование: учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулина « История России»,  мультимедийное сопровождение презентация « Пётр Первый», презентация из личных фотографий ученицы Архиповой Анны « Мой Петербург», рабочие листы, исторический источники, историческая карта « Россия в первой половине 18 века»

                                                             Ход урока:

Учитель: « Ребята, сегодня наш урок пройдет в форме устного журнала. Журнал состоит из разных рубрик и статей, а в конце журнала занимательная страница с интересными заданиями. Журналы бывают разные, посвященные разным областям знаний. Но особое место среди них занимают исторические журналы. Когда человек читает такой журнал, он окунается в содержание, представляет себя в этой эпохе, ставит себя на место исторических личностей. Мы с вами тоже попытаемся воссоздать эпоху Петра Первого Великого.

1 страница. Сообщения готовят 4 учащихся. 7 минут. Петр Первый.

Биография: детские годы, поездки за границу.

« Младший сын царя Алексей Михайловича Пётр родился от второго брака царя с Натальей Кирилловной Нарышкиной 30 мая 1672 года. В отличие от сводных братьев Фёдора и Ивана он рос крепким, здоровым, подвижным мальчиком. Первые три с половиной года он был баловнем царской четы, такое положение продолжалось до смерти царя в 1676 году. Новый царь Фёдор был крестным отцом Петра, любил и заботился о нем. С пяти лет его обучали грамоте. Его первым наставником был Никита Зотов. С ним Петр освоил азбуку и чтение по слогам, прочёл первые церковные книги, начал писать».


«После смерти Фёдора царями были провозглашены два брата 10 летний Петр и 16 летний Иван. До их совершеннолетия правительницей назначалась Софья. Сложилось двоевластие, даже трон был разделен на две части. Вместе с матерью Петр выехал в село Преображенское. Прекратилось дворцовое образование Петра, зато в свободное время он уезжал в Немецкую слободу – Кукуй, где получал знания от иноземцев. Голландец Тиммерман учил его арифметике, геометрии, фортификации, другой голландец Брант- плаванию под парусами. Шотландец Гордон и швейцарец Лефорт обучали его военному делу. Создал два «потешных» полка- Семеновское и Преображенское., положившее начало русской гвардии, а в последствие стало инструментом в борьбе за власть.»


« В августе 1689 года Петр получил известие о готовящемся в пользу Софьи перевороте, в ходе которого стрельцы якобы хотели его убить. Он срочно покинул Преображенское и выехал в хорошо укрепленную Троице-Сергееву лавру. К этому времени Петр уже достиг совершеннолетия и мог быть самостоятельным правителем. Сюда потянулись бояре, дворяне, военные, прибыл и патриарх Иоаким. В сентябре Петр вступил в Москву, объявил о прекращении правления Софьи и о заточении её в Новодевичий монастырь. Хотя формально страной правили два брата, больной Иван до самой своей смерти в 1696 году лишь изредка присутствовал на дворцовых церемониях и не вмешивался в государственные дела»


«Рассказы о женах и детях Петра Первого.

Оценка личностных качеств царя, его характеристика.

2 страница. Сообщения готовят 5 учащихся.10 минут.

Рассказы о состоянии экономики.

Северная война. Причины, начало. Ход. Итоги и значение.


« К началу 18 в. Все восточное побережье Балтики контролировала Швеция. Под её властью оказались и те территории на востоке Финского залива, которые веками принадлежали России. Балтийское море превратилось в « Шведское озеро». Это вызывало беспокойство соседних со Швецией стран. Для борьбы с её владычеством на Балтике в 1699 году был заключен Северный союз в составе России, Дании, Речи Посполитой и Саксонии. Война началась в 1700 году. Военные действия начала Дания. Её войска осадили крепость Штральзунд. Войска Польского короля осадили Ригу, где был сильный шведский гарнизон.9 августа Россия вступила в войну., двинула войска к Нарве. В этой войне Россия не завоевывала новые земли, а отвоевывала исконно русские земли , отторгнутые у неё в « Смутное время».»

Основные сражения: Нарва-1700 г., Лесна1708 г., Полтава- 1709 г.

Гангутское сражение -1714 год, Гренгамское сражение- 1720 год.

Под Нарвой – проиграли. В Прибалтике и в Ингрии - территориальные приращения: крепости Нотебург, Ниеншанц. 16.мая 1703 г. был основан город Петербург., куда была перенесена столица.

28.09.1708г. бой у деревни Лесная - победа.

27.06.1709г.Полтавский бой- Победа.

27 июля 1714 г. Гангутское морское сражение – Победа.

27 июля 1720 г. Победа в морском сражении у острова Гренгам.

1721 году в финском городе Ништад был подписан мирный договор. Россия возвращала Швеции Финляндию, но получала балтийское побережье от Выборга до Риги с огромными территориями Лифляндии, Эстляндии, Ингерманландии. Мирный договор закрепил решение той исторической задачи, которая стояла перед Россией со времён Ивана III,- обеспечение выхода к Балтийскому морю. Окно в Европу. Сенат и Синод преподнесли Петру титул « Отца Отечества, Петра Великого, Императора Всероссийского» . Россия стала империей.»

Реформы Петра Первого.

Готовясь к войне со Швецией, Пётр велел в 1699 году  произвести общий рекрутский набор  и начать обучение новобранцев по образцу, заведённому у преображенцев и семёновцев. Одновременно было набрано большое количество иноземных офицеров. Всю внутреннюю государственную деятельность Петра условно можно разделить на два периода: 1695—1715 годы и 1715—1725. Особенностью первого этапа были спешка и не всегда продуманный характер, что объяснялось ведением Северной войны. Реформы были нацелены, прежде всего, на сбор средств для ведения войны, проводились насильственным методом и часто не приводили к желаемому результату. Кроме государственных реформ на первом этапе проводились обширные реформы с целью модернизации уклада жизни. Во втором периоде реформы были более планомерными.

Петром была проведена реформа государственного управления, преобразования в армии, был создан военный флот, была осуществлена реформа церковного управления, направленная на ликвидацию автономной от государства церковной юрисдикции и подчинение российской церковной иерархии императору. Также была осуществлена финансовая реформа, предпринимались мероприятия по развитию промышленности и торговли. После возвращения из Великого посольства Пётр I повёл борьбу с внешними проявлениями «устаревшего» образа жизни (наиболее известен налог на бороды). Реформы, проведённые Петром I, затронули не только политику, экономику, но также искусство. Петр приглашал иностранных художников в Россию и одновременно посылал талантливых молодых людей обучаться «художествам» за границу. Во второй четверти XVIII в. «петровские пенсионеры» стали возвращаться в Россию, привозя с собой новый художественный опыт и приобретённое мастерство.30 декабря 1701 (10 января 1702) года Пётр издал указ, которым предписывалось писать в челобитных и прочих документах имена полностью вместо уничижительных полуимен  (Ванька, Сенька и т. п.), на колени перед царём не падать, зимой на морозе шапку перед домом, в котором находится царь, не снимать. Пётр пытался изменить положение женщин в русском обществе. Он специальными указами (1700, 1702 и 1724 гг.) запретил насильственную выдачу замуж и женитьбу. Предписывалось, чтобы между обручением и венчанием был не менее чем шестинедельный период, «дабы жених и невеста могли распознать друг друга». Если же за это время, говорилось в указе, «жених невесты взять не похочет, или невеста за жениха замуж идти не похочет», как бы на том ни настаивали родители, «в том быть свободе». С 1702 г. самой невесте (а не только её родственникам) было предоставлено формальное право расторгнуть обручение и расстроить сговоренный брак, причём ни одна из сторон не имела права «о неустойке челом бить». Законодательные предписания 1696—1704 гг. о публичных празднествах вводили обязательность участия в торжествах и празднествах всех россиян, в том числе «женского пола». От «старого» в устройстве дворянства при Петре осталась неизменной прежняя закрепощённость служилого сословия путём личной службы каждого служилого человека государству. Но в этой закрепощённости изменилась несколько её форма. Теперь они были обязаны служить в регулярных полках и во флоте, а также на гражданской службе во всех тех административных и судебных учреждениях, которые были преобразованы из старых и возникли вновь. Указ о единонаследии 1714 года регламентировал правовой статус дворянства и закреплял юридическое слияние таких форм земельной собственности, как вотчина и поместье. Крестьяне с царствования были обложены подушной податью. В целом реформы Петра были направлены на укрепление государства и приобщение элиты к европейской культуре с одновременным усилением абсолютизма. В ходе реформ было преодолено технико-экономическое отставание России от ряда других европейских государств, завоёван выход к Балтийскому морю, проведены преобразования во многих сферах жизни российского общества. Постепенно в среде дворянства складывалась иная система ценностей, мировосприятия, эстетических представлений, которая коренным образом отличалась от ценностей и мировоззрения большинства представителей остальных сословий. В то же время народные силы были крайне истощены, были созданы предпосылки (для кризиса верховной власти, которые привели к «эпохе дворцовых переворотов».

Социальные движения, восстания.

3 страница. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века. Свои сообщения по теме представляют 4 учащихся. 8 минут.

Не менее обращал внимание на приобщение дворянства к образованию и светской европеизированной культуре. Стали появляться светские учебные заведения, основана первая русская газета, появляются переводы многих книг на русский. Успех по службе Пётр поставил для дворян в зависимость от образования. Пётр ясно сознавал необходимость просвещения, и предпринял с этой целью ряд решительных мер. 14 (25) января 1701 года в Москве была открыта школа математических и навигационных наук. В 1701—1721 были открыты артиллерийская, инженерная и медицинская школы в Москве, инженерная школа и морская академия в Санкт-Петербурге, горные школы при Олонецких и Уральских заводах. В 1705 была открыта первая в России гимназия. Целям массового образования должны были служить созданные указом 1714 года цифирные школы в провинциальных городах, призванные «детей всякого чина учить грамоте, цифири и геометрии». Предполагалось создать по две такие школы в каждой губернии, где обучение должно было быть бесплатным. Для солдатских детей были открыты гарнизонные школы, для подготовки священников начиная с 1721 года создавалась сеть духовных школ. Указами Петра было введено обязательное обучение дворян и духовенства, но аналогичная мера для городского населения встретила яростное сопротивление и была отменена. Попытка Петра создать всесословную начальную школу не удалась (создание сети школ после его смерти прекратилось, большинство цифирных школ при его преемниках были перепрофилированы в сословные школы для подготовки духовенства), но тем не менее в его царствование были заложены основы для распространения образования в России. Петром были созданы новые типографии, в которых за 1700—1725 напечатано 1312 наименований книг (в два раза больше, чем за всю предыдущую историю русского книгопечатания). Благодаря подъёму книгопечатания потребление бумаги выросло с 4-8 тысяч листов в конце XVII века, до 50 тысяч листов в 1719 году. Произошли изменения в русском языке, в который вошли 4.5 тысячи новых слов, заимствованных из европейских языков]. В 1724 Пётр утвердил устав организуемой Академии наук (открылась через несколько месяцев после его смерти). Им создавалась новая городская среда с незнакомыми прежде формами быта и времяпрепровождения (театр, маскарады). Изменилось внутреннее убранство домов, уклад жизни, состав питания и пр. Специальным указом царя в 1718 были введены ассамблеи, представлявшие новую для России форму общения между людьми. На ассамблеях дворяне танцевали и свободно общались, в отличие от прежних застолий и пиров.

4 страница. На решение задач отводится 15 минут.

Занимательные задачи, которые дети решают по страницам находятся

на стр.162-163 учебника). Тексты, которые предлагаются на разбор, находятся на стр. 160-162 учебника.

1.Укажите государства, с которыми до 1533 года граничила Россия: 1) Дания, 2) Саксония, 3) Турция, 4) Крымское ханство,5) Польша, 6) Швеция, 7) Франция, 8) Англия.

2. К периоду правления Петра Первого относятся слова:

1) Ассамблея; 2) Синод; 3) Коллегия; 4) Рекрут; 5) Боярская Дума; 6) Приказной дьяк;7) Царь; 8) Губерния.

3. Среди перечисленных ниже лиц укажите современников царя Петра Алексеевича Романова:

1) Сигизмунд Третий; 2) Симеон Полоцкий 3) Никита Демидов; 4) Александр Меншиков; 5) Богдан Хмельницкий; 6) Франц Лефорт; 7) Никон.

Путешествие по Петербургу – парадизу Петра. Презентация. Путешествие в Петербург. Дети, побывавшие в городе, сделали презентацию и представляют его. (Задание на стр.160 учебника. Рубрика «Учимся быть историками»). 5 минут

Учитель: (на итог урока 5 минут)

Итак, давайте подведём итоги:

Можно ли назвать Петра « революционером» на троне?

( Да, Россия кардинально изменилась,  превратилась в передовую промышленную державу: стала империей. Изменения произошли во всех сферах жизни: в политике, экономике, социально-культурной жизни. Россия сделала рывок вперёд в своём развитии. Изменения, реформы – это своеобразная революция

- Почему Петру удались реформы?

1) власть в его руках

2) У него были единомышленники

- Назовите « птенцов гнезда Петрова» (его сподвижников)

1. А. Д. Меншиков- полководец и государственный деятель

2. Б. И.  Шереметьев – полководец, дипломат, фельдмаршал.

3. Ф. М. Апраксин – генерал- адмирал ( Гайшут, Каспийский поход)

 

Но задумаемся: какой ценой это было достигнуто?

( Многочисленные жертвы во время военных походов, увеличение налогов, рекрутские наборы, гибель на строительстве. Население сократилось на 25%.

Многие деревни обезлюдели).

« Буря пронеслась над Россией» - говорили современники о времени Петр

Для народа Пётр -   кто?  ( тиран и палач)

 Можно ли однозначно оценить Петра 1?

 ( нет, неординарный, яркий, талантливый)

 Рефлексия.

 

Перед вами высказывания знаменитых людей о Петре1?

 Давайте прочитаем их.

  То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

 Он всеобъемлющей думой

На троне веяный был работник.

 

Феофан Прокопович ( вице-президент Синода)

«Кого хороним? Петра Великого хороним.

Закатилось солнце Земли Русской».

 М. В. Ломоносов.

« Человек, каков не слыхан был от века»

 « Божественны науки чрез горы, реки и моря в Россию простирали руки»

Л. Н. Толстой « Гениальный…., но зверь»

 

А. И. Герцен (писатель, общественный деятель 19 в.)

    « Гений…, но палач»

 

Е. Р. Дашкова (1-ый президент Российской Академии)

           « Я Петра ненавижу, потому что он людей унижал»

 

« Буря пронеслась над Россией»- говорили современники о периоде правления Петра.1

 

- А теперь вы  выскажите свою оценку деятельности Петра 1.

 Заключение.

- Какие  уроки извлечём для себя, изучив время правления  Петра?

Как идет развитие  Россия. Нужны ли реформы? Как нужно их проводить?

1)     Правительство может и должно проводить реформы, если в них есть необходимость.

2)      Для успеха преобразований необходимо привлекать людей на сторону реформаторов, преодолевая сопротивление.

3)     Начиная реформы, смело идти вперёд, при этом нужно думать об интересах не какой-то группы   людей, а  об интересах всего общества.

А. М. Горький говорил:

« Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо»


Положительные и отрицательные моменты реализации сценария урока.

Учащиеся учатся хорошо рассказывать, развитие монологизированной речи

Работают совместно до урока

Групповая работа во время решения задач Занимательные задачи, которые дети решают по страницам находятся

на стр.162-163 учебника). Тексты, которые предлагаются на разбор, находятся на стр. 160-162 учебника.


Учатся выбирать темы

Межпредметные связи с ИЗО (на урок были представлены рисунки, сделанные учащимися); с географией (учащиеся показывали на исторической карте географические объекты- мануфактуры, военные действия во время Северной войны) с литературой ( высказывания классиков литературы о Петре Первом); с КРК ( связь с историей Чувашией)

Метапредметные результаты, достигнутые на уроке:

1)подготовленная презентация про Петербург;

2)выступления с содержательными сообщениями подготовлены 12 учащимися;

3) отвечали на вопросы 14 учащихся в группах;

4) отвечали на вопросы вне групп 5 человек;

Всего в классе присутствовало 23 учащихся. Метапредметные результаты обучения:

способность сознательно организовывать и регулировать и регулировать свою учебную деятельность;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями;

использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и интернет- ресурсов;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах ( сообщение, эссе, презентация, реферат);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

владение работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с партнерами, продуктивно разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников.


Предметные результаты:

формирование уважительного отношения к истории своего Отечества как единого неделимого многонационального государства;

развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством;

формирование гражданственности и патриотизма, гуманистических и демократических ценностей, мира и взаимопонимания между людьми;

овладение целостным представлением об историческим пути народов России;

формирование умений применять исторические знания, понятийный аппарат

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей в истории России.

Личностные результаты обучения:

воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за историческое прошлое многонационального народа России;

осознание обучающимися своей этнической принадлежности, знания культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

усвоение традиционных ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов;



У слушающих может сложиться впечатление о заученности, но учащиеся должны учиться рассказывать. Они отвечают на вопросы вполне осмысленно и твердо, что говорит о том, что материал они усвоили.



 



















































Автор
Дата добавления 27.05.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров175
Номер материала ДБ-101336
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх